Jigsaw 模式在英语阅读教学中的应用研究

文章通过回顾分析传统、图式和语篇三种英语阅读教学模式,指出它们只强调学生对篇章信息的获取,没有调动全体学生的合作与参与的积极性。Jigsaw阅读教学模式能够整合学生个体认知能力的差异性、信息差和推理差,调动学生的积极性和主动性,调动全体学生的合作精神去获取阅读文章的信息。     

Jigsaw活动在高职英语阅读教学中的运用

Jigsaw是英语阅读课中一种有效的教学活动。一般由3～6人组成home group,教师分配每个组员不同的学习任务,并把有相同学习内容的学生组成expert group。学生在expert group内讨论学习任务并进行归纳总结后,回到home group与其他组员分享学习。从Jigsaw的相关理论基础和研究出发,探讨Jigsaw活动在高职英语阅读教学中的运用,有助于促进学生英语综合能力的提高。     

浅谈Jigsaw模式在高职英语阅读教学中的运用

通过将Jigsaw模式运用于高职英语阅读教学中的这一探索,可提高高职学生英语阅读理解能力,调动高职学生英语阅读的积极性和参与意识,明确学习动机,强化高职学生的互动、分工合作、协调沟通以及解决问题的能力。     

Jigsaw教学模式在高职英语阅读课教学中的应用

阅读在高职英语教学中占有非常重要的位置,在高职学生必须通过的全国B级考试中,阅读所占的比重也是最大的。传统的英语阅读课教学模式基本上都是教师讲,学生听,这种授课模式无法兼顾学生之间阅读能力的差异,学生在学习过程中也缺乏合作意识,课堂气氛沉闷。而Jigsaw教学模式是合作学习的一种有效模式,弥补了高职传统阅读课教学的不足。     

Jigsaw模式在餐饮英语教学中的应用

Jigsaw模式是合作学习的一种有效方法,不仅能有效的促进学生学习方式的转变,提高学生的学习效率,更有助于培养学生分工合作、协调沟通等能力。本文用实例说明Jigsaw模式在餐饮英语教学中的操作及教学效果,阐述了Jigsaw模式应用于餐饮英语教学的可行性。     

“互动”模式理论在英语阅读教学中的运用

随着我国改革开放的不断深入，英语也变得越来越重要，新课程标准对英语听、说、读、写能力的要求也越来越高。而在第一语言是汉语的环境中学习英语与获取国外信息的主要途径就是阅读。因此，阅读被列为最需掌握的外语技能。目前的英语阅读及教学都是传统的，既耗时、枯燥乏味又低效。探讨外语阅读教学理论便成了外语教学法研究中的重要课题。     

Jigsaw模式在商务英语写作教学中的应用研究

在高职院校商务英语写作教学中运用互补式教学模式,能有效地避免学生个体写作过程的低效现象,促进学生与学生、学生与材料之间的多维互动,整合小组合作的资源及信息差,提高学生的合作意识和分析组织能力,激发学生对商务写作课的兴趣和积极性。     

Jigsaw Ⅳ在高职高专大学英语阅读教学中的应用

本文介绍了Jigsaw Ⅳ教学模式在高职高专大学英语阅读教学中的应用,该教学模式以学生讲课为主,教师监控为辅,既扩大了教学知识的范围,又增强了教学的深度,是以学生为主体的有效的教学模式.     

Jigsaw Ⅳ模式应用于高职英语阅读的实证研究

为了改革传统高职英语教学,激发学生英语阅读的动机,培养他们自主学习的能力,笔者在高职英语阅读教学中使用了JigsawⅣ模式。以高职一年级40名学生为研究对象,进行了为期12周的教学实验,发现JigsawⅣ模式在高职英语阅读教学中具有积极作用,能够促进学生的认知、社会和情感能力的提高。     

Jigsaw教学模式在中职体育教学中的运用

在中职体育教学实践中,科学选择、合理运用jigsaw教学模式,可以有效克服以往传统教学模式形式僵化、内容单一、缺乏创新的弊端;在阐述jigsaw教学方法在中职体育课运用的过程与实施方法的同时,提出了一些需要注意的问题。     

Jigsaw教学模式在中职体育教学中的运用

在中职体育教学实践中,科学选择、合理运用jigsaw教学模式,可以有效克服以往传统教学模式形式僵化、内容单一、缺乏创新的弊端;在阐述jigsaw教学方法在中职体育课运用的过程与实施方法的同时,提出了一些需要注意的问题。     

Jigsaw合作学习在科学教师教育中的应用

合作学习已成为基础教育课程改革提倡的学习方式之一,在基础教育阶段被普遍地采用,这也对教师教育课程的教学提出了新的挑战。在科学教师教育中,运用Jigsaw合作学习,有利于提升师范生的学习动机、学习成就和合作技巧,有利于培养职前理科教师组织驾驭合作学习的技能与自我效能感。Jigsaw与传统合作学习进行相比,具有全员参与、分工明确、信息交叉共享的特点,能更好地敦促每个小组成员参与其中,共同完成学习任务。     

合作学习模式在小学英语阅读教学中的运用

随着教育事业的发展,教学方法的研究也越来越多。在小学阶段,教学的方法也是多变的,随着学生年龄的增长,教学方式也应随之改变。在小学英语阅读教学中,小学中高年级可以开展一些合作学习的教学方式,帮助学生养成学习合作精神,增加学生的课堂参与度,提高学生的学习兴趣。结合一些教学案例,具体分析合作学习模式应如何在小学英语阅读教学中应用,并提出一些合作学习模式的注意点,以提高小学英语阅读的教学效率,提高学生学习英语的兴趣。     

基于Jigsaw模式的数学教学目标分析设计

合作学习自20世纪80年代兴起以来,对传统教育产生了重要的影响,数学课程改革也强调学生之间的合作学习,以此培养学生的社会性合作技能。但是合作学习在课堂实践的过程中,出现了各种问题。基于此,本文从教学目标分析设计的角度对Jigsaw教学模式进行分析,以此为数学合作教学提供一些有借鉴性的意见。     

合作学习在初中语文阅读教学中的运用

合作学习作为新式的学习方法之一,在整个阅读教学中占有重要的位置。它不仅能够有效解决教学难题,还能培养学生的合作意识、团队精神,提高学习效率。本文对初中语文阅读教学中的合作学习进行探究,旨在为广大同仁的教学提供帮助。     

JigsawⅡ在大学英语大班教学中的应用研究

大学英语大班教学中课堂控制难度大,教师与学生间的课堂活动难以展开。JigsawⅡ合作学习法符合英语学习要求和特点,可以有效解决大班英语教学中出现的这些问题。作者使用《新视野大学英语》为实验材料,通过15个星期的实验研究,99名非英语专业受试者参与,探讨JigsawⅡ在英语大班课堂教学中的有效可行性。实验数据运用t检验分析,结果显示实验班阅读水平有了明显提高。     

运用Jigsaw reading建设“悦读”课堂

合作学习是在新课改下倡导的一种重要学习方式,Jigsaw reading作为一种拼图式的互补式的教法在西方很流行且已卓有成效,但也不是最完美的教学方法。探讨了Jigsaw reading的实施过程及其优缺点及改进措施。     

Jigsaw reading是合作学习的重要教学方法

在大力倡导合作学习的形势下,Jigsaw reading互补式阅读教学法充分体现了以学生为主体,生生沟通合作,发挥学生独立主观能动性的特点。本文介绍了Jigsaw reading产生的背景,教学过程,以及该教学法的优势。并探讨了现阶段应用该教学法过程中可能会出现的一些问题。     

Jigsaw教学模式在五年制高职英语教学中的应用

介绍了Jigsaw教学模式在高职英语教学中的应用,强调了这种教学模式在实施过程中应该注意的事项,以求引起广大英语教学工作者的重视,从而探索有效的教学方式。     

基于Jigsaw模式的在线学习活动设计与应用研究

在线学习作为信息化时代一种有效的学习方式,已成为教育领域研究的热点,如何在网络学习环境中激发学习动机和学习参与度,以提高在线学习的效率与效果就显得尤为重要。在分析在线学习和Jigsaw教学模式的基础上,提出一种基于Jigsaw模式的在线学习活动设计方法。该方法将在线学习活动设计分为三个阶段,先由教师完成学习者分组、细化任务及设计制作教学资源;然后学习者通过专家组的交流互动,完成分享学习;最后由教师参考学习者间的互评结果,对学习者进行评价。经实验验证,该方法能够激发学习者的参与热情,在线学习的效率明显提升。