校本课程决策刍议

课程决策是课程运作的一个重要环节;转变课程决策机制。加强校本课程决策,是当前我国基础教育课程改革的必然趋势,校本课程决策面临着多方面的问题;为提高校本课程决策的水平,我们要从多条途径作出努力。     

生物工程专业设置的基本设想初探

本分析了设置生物工程专业的必要性、可行性和紧迫性。并综述了生物工程与化学工业的关系及其在化学工业应用的前景。提出为迎接生物工程的第三次浪潮,教育要先行。     

关于商务英语课程设置的思考

商务英语是近年来各大高校开设的热门课程之一,具有很强的实用性。商务英语课程的成功开设需要科学合理的课程设置。商务英语教学可划分为四个阶段,从唤起学生兴趣,到传授复杂的专业知识,最后帮助学生进行商务实践。教学任务由浅入深,贯穿于整个本科教学过程。     

试论教师教育课程模式构建

在基础教育课程改革纵深推进的背景下,需要我们关注教师教育课程模式问题。教师教育课程模式具有鲜明的时代特性,它是以培养专业化教师为指向来合理配置课程结构、显现课程服务与选择的功用,并以语义与图表的方式来表达各种课程关系的简约的标准样式。课程模式的建构要坚持开放性、情境性和直观性原则,并从实践需求/问题出发,经由问题分析到模式析出的操作流程。     

西伊利诺伊大学英语专业本科课程体系的特点

近年来我国高校课程体系改革的一个显著特点是加强通识课程,压缩专业课程,目标是从过去的专才培养适度转向通识加专业,增强学生的就业适应能力和文化素养。任何新生事物都需要在实践中不断完善,针对通识课程设置上存在的比较普遍的问题,参考美国一所百年地方性高校经验,提出应从管理上完善通识课程的设置与选修规定,确保每位学生的知识结构有合理的广度和深度。     

当前澳大利亚中小学课程领导的权责探析

如何界定课程领导的权责层次仍然是困惑课程研究者与实践者的一个问题。在澳大利亚,基于分权化的课程领导者的权责是把握学校的总的方向并协调学生的需要和社会的要求,主要体现为教学法领导权责、行政领导权责、教师专业发展领导权责以及变革领导权责等四个方面。应该说,澳大利亚的经验对于当前力图构建国家、地方和学校的三级课程管理体系的中国基础教育课程改革来说,是有启示作用的,也是有借鉴作用的。     

小学数学课程统整的校本策略初探

基于校本实践,归纳了小学数学课程统整的三个重要策略：吸收同行教材之长,以现有教材为本进行课程统整;充分挖掘新教材,以新旧教材互补为基础实现课程统整;基于基础性课程和拓展性课程相结合的课程统整。分析了小学数学课程统整的三个基本原则：数学课程的统整要以学生已有的知识基础为出发点;小学数学课程的统整要与教学研究和教科研活动相结合;小学数学课程统整,要以课程与教学评价相统一。     

浅议教师教育课程改革对基础教育新课程改革的推动作用

教师教育课程改革是基础教育课程改革的关键性环节.教师教育课程改革有利于基础教育明确办学方向,更新教育理念;有利于基础教育更新教学内容,改进教学方法;有利于全面转变教师角色;有利于教师的职前教育与职后教育的统一,加强合作互动.     

学前儿童生命教育课程初探

有关学前儿童生命教育的研究尚处于起步阶段,目前实施学前儿童生命教育面临的最大困难是缺乏一个科学、系统的学前儿童生命教育课程体系。为此,研究者在综合分析国内外相关研究的基础上,尝试建构一个关于学前儿童生命教育课程目标、内容、实施和评价等方面内容的体系。     

新课程改革与语文教学方式的探讨

传统的语文教学方式在一定程度上影响了语文教学质量,远远不能适应当前语文课程改革的需要。根据新课改的要求,树立新的教学观念,积极探索创新学习方式很有必要。     

Promoting Social,Emotional, and Spiritual Learning in Congregational,and Day Schools

Outcomes in the inter- and intra-personal realms are central to the goals of Jewish education, yet educators often struggle to address them in a meaningful way. In this article, we describe what we learned from facilitating an online community of practice for congregational school leaders and day school educators seeking to enhance their work in promoting social, emotional, and spiritual growth. First, we provide a rationale for the importance of outcomes in these arenas. Then, we describe the intervention, which included webinars, mentoring, and an action-research component for participants. Finally, we share what we learned about (a) participants’ conceptualizations of socio-affective elements in the Jewish educational context and (b) the supports and challenges encountered by participants in enhancing the socio-affective dimension of their work.     

试论新课程改革的教学论要求

根据新课程改革的基本理念、特点及目标,在具体的教学过程中,贯彻教与学的新原则;理解师生关系的新理念,了解教师角色的新定位,促进学习方式和教学组织形式的变革。     

原子物理学双语教学课程建设探析

在全球一体化的大背景下,社会对复合型人才的要求也越来越高,双语教学在高等教育教学中也越来越受到关注和重视.在一些条件和设施比较完善的学校,双语教学已经得到实施和推广,但普通本科院校的双语教学工作还处于摸索尝试阶段,存在着各种各样的困难,文章主要就原子物理双语教学的必要性,目标以及在普通本科院校中实验双语教学所面临的困难和可能的解决方法作相应的探讨和研究.     

开放教育汉语言文学专业省开课程实战教学初探

江西电大汉语言文学专业在整个教学设计及教学过程中,除集中实践环节外,还要求每门省开课程开展与课程相关的实践活动,突出培养学生的实践能力。本文以中国古代文学要籍导读和中国古代文化专题两门课程为例．从课程教学目标设定、教辅材料的选择、考核方式的改革等方面阐述江西电大汉语言文学专业省开课是如何进行课程实践活动．     

关于构建普通高校体育课程目标体系的思考

文章从体育教育改革基本理念出发，分析了普通高校体育课程目标的构建方式，提出体育课程目标体系的新构想。