Fermat: A versatile genius

Fermat, a lawyer by profession, was a mathematical genius. Apart from being regarded as the founder of modern number theory, he made seminal contributions to calculus and probability theory. In this article, various mathematical works of Fermat are discussed briefly along with the notoriously difficult FLT associated with him.     

天才诗意的一面

Near the end of his life,Pablo Picasso predicted to a friend he would be remembered as a "Spanish poet who dabbled in painting, drawing,and sculpture. "The most famous artist of the 20th century was certainly joking.Picasso (1881-1973) knew he would be forever identified as the figure who rejected Renaissance traditions, ushering in a complex new relationship of the artist to the visible world and the audience. Pablo Picasso' s writing-done in the raw,unpunctuated style of the Surrealists-receives its first major translation into English in a new volume of poetry.     

The psychological genius of Margaret Wise Brown

He has published in the field of child psychiatry and addiction medicine, including a number of papers specific to the insights of literature into psychological processes.     

诗关乎“才”更关乎“学”

诗歌创作决定的因素是“才”还是“学” ,古往今来有许多不同的争论。其实“学”与“才”是不同侧面互为作用的一个合体。首先是“才”的“大小”“奇”“犭益”离不开学。人在学与力索的过程中劳逸深浅不同 ,体现心智的灵明程度也不同。人在与外物沟通时有“耳听”、“心听”、“神听”的不同层次。所以体现在诗的境界上也有或“执情强物” ,或“超越其形” ,或“神凝形废”的不同境界。另者 ,“才”对艺术成败又起决定作用。诗人只有在怦然所动 ,灵性将至的情况下 ,才可生情 ,情可生文。总之 ,诗产生于性灵 ,博学又要以培养触激性灵。更重要的是诗以识为主 ,“非识则才学俱误”。     

经史才之薮泽也--黄宗羲的经学思想

黄宗羲宗承王阳明,曾师从刘蕺山,但在很多方面他超出了师承的范围,其经学思想就是一例。黄宗羲在主持甬上讲经会、讲授蕺山之学的过程中,阐发了自己的经学思想。其中,有很多见解属创见性的观点,诸如把经书客体化、对象化,作为整体来研读,否决理学对经义的独占,批评义理阐释的功利主义,强调经学的事功思想等等。这些思想不仅在一定程度上缓解了心学与文献、心学与现实以及心学与佛老之间的紧张关系,而且对于清代浙东乃至全国的学术均产生了深远的影响。     

天才与时代的矛盾--论布尔加科夫的中篇小说《狗心》

布尔加科夫，苏联时期富于创造天才的作家，因作品中流露的对苏维埃现实的怀疑与讽刺而遭到那个时代的压制与贬斥。其中期代表作《狗心》，鲜明地体现了他的创作风格与独特个人魅力。     

孤傲于世独凤长鸣——论诗画奇才何威凤

何威凤才华横溢,诗文、绘画、书法皆有显著成就.孤傲耿直的个性使其贫困潦倒,也使其倍受尊重.凤不仅是何威凤的绘画精品,更是其人品与艺术的结晶.     

关于批判性阅读和批判性思维的实验研究

本实验研究考察批判性阅读教学模式对学生批判性思维能力、阅读能力和写作能力的影响,及学生对批判性阅读教学模式的满意度。实验结果表明：批判性阅读教学可以在一定程度上提高学生提问和推理等批判性思维能力,但对区分事实与观点的能力提高不显著;批判性阅读教学可以提高阅读和写作能力,其显著程度大于常规教学方式;学生对批判式阅读教学模式持肯定态度。     

批评语篇分析与批评性阅读教学

通过揭示语篇中权利和意识形态之间的关系来加强读者的语言意识,是批评语篇分析的主要目的。基于批评语篇分析理论进行批评性阅读教学可以提高学生的阅读理解能力。教师可以讲授常用的批评语篇分析工具,使学生学会对语篇进行批评性分析,从而培养学生进行批评性阅读的能力。     

用批判性思维方法打造批判性思维课程

中国的教育缺少批判性思维的传统,因而在教育中引入批判性思维的课程,加强批判性思维训练,具有特别重要的意义,应该作为目前教育改革的一个重点而引起我们重视。虽然批判性思维已被引入中国的课堂教育,但课程设置仍存在一些不足。本文提倡用批判性思维的方法来打造批判性思维的教学,鼓励学生对事件进行自主分析思考、课堂上组织小组讨论、教学中使用大量真实案例等,以培养学生用批判性思维进行思考的思维习惯。