语文教师必备的四种素养

新课标将语文素养摆在学生发展的突出地位。学生语文素养的高低,关键取决于教师语文素养的高低,只有教师具备良好的语文素养,才能促进学生语文素养的形成和发展。基于此,笔者认为,在新课改背景下,一名优秀的语文教师必须具备四种基本素养:人文素养、知识素养、人格素养和审美素养。     

做一名有人格示范作用又有爱心的教师

一名好教师,首先要具有良好的人格示范作用. 一位特级教师说:"教师是什么样的人远比他教什么重要得多."这就是说教师的人格示范作用很重要.要成为一名合格的人民教师,就要符合21世纪教育发展的要求,就要遵守"人格示范"原则.     

四步探索教学法——新课程下的语文教学模式

":语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点",这是《义务教育语文课程标准》中对语文学科性质的定位。由此我们可以得出结论":语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"因此,作为一名一线语文教师,理应把培养学生的语文素养确定为课改的核心和重要目标。那么,作为一名语文教师,该如何培养学生的语文素养呢?     

巧借音乐媒体 助推语文课堂增效

有人说:"音乐是养人的。"也有人说:"艺术,能成就人格,成全历史。"聆听乐曲,是感受、是欣赏、是想象,同时也是吸纳。作为一名语文教师,若能在平时的课堂教学中巧借音乐,引领学生入情入境,促其想学、乐学,定能让课堂显现出生机勃勃、和谐高效的景象,同时对陶冶学生情操,全面提升学生的语文素养也是有百利而无一害的。     

对新课程语文教学的思考

一思:小学语文--姓"语"名"小" <语文课程标准>指出,人文性与工具性的统一是语文课程的基本特点,同时提出了全面提高学生的语文素养的理念.那么,小学语文教学该如何来全面提高学生的语文素养呢?我觉得作为一名小学语文教师,首先应该对对小学语文有一个科学准确的认识.     

语文教师如何走进新课程

《中国教育改革和发展纲要》指出:"谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。"为此我们大力提倡新课程改革,而教师是实施课程改革的关键。新课程向广大语文教师提出了新的思考,新的挑战,那么,我们应该如何走进新课程呢?     

利用语文教学培养学生人文素养

"师者,所以传道授业解惑也。"作为一名教师,需要传授给学生的不仅是知识技能,更重要的是道义,是培养学生健康的人格。那么,作为语文教师,更应该利用学科优势做好人文素养的培育工作,让语文课堂成为一片滋养灵魂的沃土,让我们的学生在课堂上铸就高尚的道德情操。     

让德育之花在语文课堂上绽放

古人说:"文以载道,道在其中。"任何一篇文学作品都渗透着作者的情感、操行和道德素养。我国著名教育家徐特立曾指出:"教书不仅仅是传授知识,更重要的是教人,教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。"新课标也指出:"语文教育还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。"由此看来,作为一名语文教师,他的任务不仅在于开阔学生的视野,发展学生的智力,还应该注重培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣,使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。因此,在语文教学时,教师要注重德育的渗透。     

以创新教学引领教学放飞学生思维

创新是21世纪的主题,素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面都得到长足地发展,以形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神。语文是一门基础学科,小学语文可以说是基础的基础,它包含着丰富的创新内容,为此,作为一名语文教师,必须深化课堂教学改革,     

以推进阅读为己任,还学生阅读以正道

小学语文教育实践证明,谁成功地推进了"大阅读",谁就是成功的语文教师。因此,语文教师当以推进阅读为己任,还学生阅读以正道。一、对阅读教学的思考我所执教的一名六年级学生曾在班级的墙报上写下了这样一副对联:"立品如白玉,读书到青云。"面对这副对联,我陷入了深深的思考:连学生都知道读书可以引导他们走入很高的境界,那么,对于身为语文教师的我来说,引导学生读     

新课标下语文教师应具备怎样的素养

新世纪,每一个教师都面临着一个新的“角色学习”、“角色规范”、“角色适应”和“角色创造”的问题,而作为一名从事基础学科教学的语文教育工作者,在大力倡导新课程的今天,我们不得不思考一个问题：具备什么素养的语文教师才是一名适应21世纪合格的语文教师？     

基于新课程理念下的语文教学策略探微

《语文课程标准》明确指出:"学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"这体现了在语文课堂教学中,教师不仅要对学生的人格进行塑造和培养,还要全面推进学生素质的不断提高。     

论高职语文综合实践活动信息化教学策略

<正>《江苏省五年制高职课程标准》指出:语文课程要以提高语文应用能力和人文素养为宗旨,培养学生良好的道德品质、健康的审美情趣,塑造学生健全的人格,全面提高学生的语文素养。面对这一要求,大语文教育观为语文老师打开了实现目标的窗口。大语文教育,强调语文和生活的练习,语文对人格的完善,充分利用语文课内外学习环境开展语文活动。"大语文教育"的基本模式由"一轴两翼"组成:主轴     

基于核心素养导向的小学语文课外阅读能力培养策略

近年来,人们对教育的重视度不断提高,培养学生的核心素养成为众多教师关注的焦点。在21世纪背景下,学生阅读能力的强弱成为衡量学生综合素质必不可少的内容之一,作为新时代的语文教师有必要从核心素养视角来审视当前的教学现状,明确"核心素养"对学生课外阅读能力的新要求,并采取有效的措施加以引导,促进学生课外阅读能力的提高。     

浅析如何在语文教育中做好学生的人文素质培养

在职业学校全面塑造学生人格意义重大,而语文课则是不可或缺的人文教育。在语文教学中,培养学生的人文素养是每一名职业学校语文教师的责任,教师应从根本上更新观念,充分挖掘语文中的人文性内容。同时应注意运用多种教学手段,创设人文性的学习方式。     

试论教师人格对学生人格发展影响的弱化与强化

19世纪的教育偏重知识,20世纪的教育偏重技能,而当今世界教育重心已由"智力开发"转向"人格培养",21世纪的教育是人格教育。教师除了传授学生知识技能、培养学生能力外,塑造学生健全人格是一件意义重大的任务。爱因斯坦曾说:优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学重要……智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大。健全人格的塑造是一个长期、系统的复杂工程,需要社会、学校、家庭和学生个体的多方面配合、共同努力,其中教师是关键,教师的人格直接影响着学生人格的形成和发展,对学生的健康成长具有深刻意义。虽然人们对教师人格的     

提高教师审美情趣 促进学生和谐发展

当21世纪的钟声已经敲响的时候，知识经济的冲击、科学技术的挑战、多元文化的交融，给我们语文教师提出了新的课题。如何才能在知识经济浪潮的冲击下，紧跟时代步伐，做一名与时俱进的优秀语文教师？语文新课程标准给我们指明了方向：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，     

开发课程资源 提高课堂效益

21世纪，我国中小学在推进素质教育方面进入一个关键时期，而课堂教学是学校教育的主渠道，因而也是实施素质教育的主渠道。作为一名一线的语文教师。就应当“决战课堂”、“聚焦课堂”。我们课堂教学的着眼点和着力点应当放在有利于学生的全面发展、有利于学生语文素养的提高上面，即要诚心诚意地把学生当作学习的主人．     

唯有书香能致远——与书为伴 提高学生语文素养

《小学语文新课程标准》指出:全面提高学生的语文素养是语文教学的主要目标。身为一名语文教师,就必须在提高学生的语文素养方面寻求有效的途径和方法。在多年的语文教学中发现"多读书、读好书、好读书",是提高学生语文素养的有效途径。为了激发学生的读书兴趣,提高学生的语文素养,在实际的教学工作中,笔者也做了一些尝试,教给孩子们爱读书、会读书、会积累的方法,收到了不错的效果。     

试论语文教师应具备的素养美

作为一名语文教师,具备一定的素养美是教育教学的基本要求,特别是当前素质教育课程改革时期,学生的知识技能的提高,人格的完善,心智的成长在一定程度上是受教师的素质影响的。