语言教学流派研究综述

各语言教学法都在特定的历史时期中起到一定的作用,对这些理论的研究能够使我们更好地掌握各种教学法的特点,掌握语言教学的发展规律,在以后的教学和学习中做到扬长避短,提出新的理论见解,丰富语言教学理论。     

西方"整体语言教学流派"述评

整体语言教学流派是西方最广泛的平民化教学流派之一,它对西方的语言教育产生了重要的影响.本文通过对其历史发展、核心概念、原则主张和教学组织方式的概括和分析,揭示出整体语言教学流派对我国当下语言教学的重要启示:转变对语言的基本认识;改变语言教学的传统观念;重塑儿童的学习文化.     

语言教学流派背后的语言学理论:回顾与思考

对语言教学流派的理论基础进行剖析,发现语言教学流派有的有明确的语言理论基础,有的没有明确的语言理论基础,但都受到主流语言学理论的影响。而且有从受到单一语言学理论到多种语言学理论甚至其他学科理论共同影响的趋势。     

论教学流派的形成

作者通过对教学流派本质特点的重新思考,发现教学流派的产生受时代社会特征的影响,具备坚强的组织核心,离不开广泛深入的实验,具有自己的理论形态,是一个生命自足体,有自己产生、发展和可能消亡的过程。要建立有影响力的教学流派,可以从以下方面着手:建立紧密团结的学术共同体,课程改革与教学实践回归理性,构建本土教学思想,发挥教学实验的基础性作用,发挥学术批评的建设性作用。     

从《语言教学的流派》得到的启示

一、背景 通过仔细研读《语言教学的流派》,让我对我国中学的外语教学有些感悟.该书由英国学者Richard和Rodgers编写并由剑桥大学出版社出版,两位均是国际级的外语教学专家,由文秋芳教授做了精细到位的导读.这本书对外语教学的各个不同时期的教学理念、教学方法、语言观、学习观都有很好的总结和归纳,是每位有志成为优秀外语教师的教学者都应仔细学习的专著.     

语言实验室的教学特点

语言实验室是由现代教学媒体和各种控制线路组成的语言学习系统装备起来的用于语言教学的现代化实验室。既然语言实验室是用现代教学媒体装备起来的现代化实验室。它必然具有与多媒体教室不同的特点和教学功能。教学实践证明语言实验室中的各种媒体装置的确为克服传统课堂教学的某些弊端。提高外语教学质量。提供了许多有利条件。     

教学流派初探

教学流派是指一些教学主张相近、教学风格相似的教师在教学艺术实践中自觉或不自觉、正式或非正式地结合在一起并在一定范围内产生影响的教学派别。它与教学模式、教学风格和教学方法等既有区别又有联系。教学流派的产生需要一定的条件和因素,其形成模式是多种多样的。为增强教学的个性,取得教学事业的实质性突破,我们应当本着“百家争鸣、百花齐放”的精神,创造并繁荣我国的教学流派。     

20世纪主要西方语言学流派的语言意义观

20世纪的语言学主要经历了几个阶段：前半期描写语言学,后半期生成语言学和功能语言学,后期认知语言学。语言的研究从描写到解释,从形式到功能,从客观到主观。而理解和认识语言离不开意义,所以对各个学派关于意义以及意义的哲学渊源的探讨进行分析可以促进对其主张的语言观的认识,从而促进对人和世界的认识。     

语言观的演变与外语教学法流派的发展

外语教学法流派的形成和发展与语言学有着密切的联系,从19世纪以前至20世纪末,随着语言学研究的深入,先后出现了语法翻译法、直接法、听说法、认知法、交际法等流派。在自身不断调整和发展的过程中,这些流派在教学观念、基本特点和教学过程等方面发生了显著的变化,显示了广阔的应用前景。     

BASIC的发展及教学语言分析

本文介绍了BASIC的发展过程和特点,分析了程序设计教学语言的要求和BASIC作为教学语言的优势。     

试论数学语言的特点及教学

随着社会的进步和发展 ,生活中需要越来越多的数学语言 ,各种统计图表、数学符号向各行各业的普通老百姓传递着大量信息。如股市行情、降雨概率、空气质量指数、利息与利率、彩票中奖率等 ,以准确、简明、抽象著称的数学语言正大踏步地进入人们的日常生活 ,数学语言可以说是迄今为止惟一的世界通用语言。初中阶段平面几何学习入门难 ,是一直困扰广大师生的一个问题 ,其症结很大程度上是由于学生不能适应数学语言的表达形式 ,不理解几何语言的含义 ,看不懂图形 ,讲不清道理 ,从而造成学习上的困难。数学语言在数学教学中占有重要的地位和作用…     

当代语文教学流派论

文章针对当前语文教育大讨论 ,总结了当代语文教育改革的成果 ,阐述了教学流派的理念 ,确立流派的标准 ,形成流派的原因 ,并对主要教学流派进行了评述     

从教学模式改革到教学流派生成——基于尝试教学理论流派形成的个案研究

研究以邱学华为代表的尝试教学理论流派的生成个案,有助于探究从教学模式改革到教学流派生成的逻辑发展规律,其重要启示为:教育家诞生于从教学模式改革到教学流派生成的过程中;教学改革应理论与实践并重,注重实验;教学实验应长期坚持,不断完善。教学流派研究需注意以下几点:结合教育家成长研究关注中国特色教学流派的理论探索;正确处理教学模式改革与教学流派生成的辩证关系;强化教学流派的个性化与特色化。     

现代教学要鼓励生成各种教学流派

教学作为一种社会活动，它表现为教学实践、教学思想、教学制度等不问形态。现代教学是教学演化的高级阶段。在现代教学中，师生之间的教学活动从统一化、集约型走向了个性化、多样化，教学活动的目标更加全面，方法日渐丰富，过程愈加有序。在现代教学中，教学思想得到了极大发展并有可能发挥很大作用，在此基础上必然会出现各种教学流派，在知识掌握、技能训练和价值养成等各方面均构建多种行之有效的具体教学模式。还应指出的是，为了与学生多样的个体发展需要相适应，作为一名现代校长，就应该鼓励、促进一所学校各种教学流派的生成。     

教学流派理论初探

教学流派理论初探浙江省湖州师范专科学校傅小悌从８０年代初起,我国教学实践和理论有了突飞性的长进,形成众多的教学模式、多样的教学风格和各异的教学法。但是,与一些教学理论研究先进的国家相比,我们仍缺乏有中国特色的教学流派。因此,要想使我国教学实践与理论达...     

浅析数学语言的教学

数学语言是表达科学思想的通用语言,是数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容,其中较为突出的是叙述语言、符号语言、图形语言。教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,就得从数学语言的特点入手,结合学生实际做好教学工作。     

前苏联中小学作文教学流派及春理论观

作文教学是中小学语文教学中的一个重点,也是中小学语文教学中的一个难点。本文拟对前苏联中小学作文教学流派及其理论主张作一初步介绍与分析,以期对我国中小学作文教学乃至整个语文教学具有一定的启发和借鉴意义。 一、发展智力派 发展智力派主张把发展智力作为教学的     

教师教学语言探讨

教师通过语言、文字、造型等教学手段有效地向学生传递信息、讲授知识。其中教学语言在整个教学手段中具有十分重要的作用和地位。教师要用最精炼的语言表达出最丰富的内容,使学生准确地理解教师所讲授的知识,教师就必须正确地使用概念,科学地进行判断,语言规范,发音准确,吐字清晰,措词精当,言简意赅。教师通过生动形象、层次分明、条理清楚、通俗易懂的语言讲授,激发学生的思维,使教学内容紧密衔接,教学环节环环相扣,教学秩序井然,达到教与学的和谐统一,学生的思维随着教师言之有物、论之有理、思之有味的讲解而步步深入,在教师优美的教学语言中产生教与学的心共振、情共鸣、理共识的心理协调,从而收到最佳的教育教学效果。本文对教学语言的特点,表达方法及态势语言作些分析和探讨。