让游戏走进课堂

游戏是人的天性,是学生所钟爱的活动．好的数学游戏能充分激发学生的好奇心理,凝聚学生的注意力,发挥学生的想象力,在轻松愉快的气氛中,实现了学习兴趣与数学知识自然而然地同步增长．在课堂教学中加入趣味性强,主题明确,全员参与的游戏,能培养学生的学习兴趣,提高学生的学习质量．     

让绚丽的心理游戏走进高中课程——心灵快乐游戏选修课程研发故事

1999 年 10 月, 初上讲坛的我有幸聆听了清华大学樊富珉教授作的团体心理辅导专题讲座,初次接触心理游戏.后来我又参加台湾心理学会副会长钟斯嘉教授主持的心理工作坊的培训.受此启发,我将游戏教学方式在心理健康教育专题活动、学生团队训练、班级心理辅导课上一一实践.2012 年,浙江省实施新课程改革,新课程强调学校要致力于校本课程的开发,借着这股春风,我仔细梳理了十多年游戏教学方式的得失,结合我们学校特色及学生的实际需求,确立了'心灵快乐游戏'校本课程的开发与实践研究课题.经过两年的研究,课题获2013年度象山县教育科学优秀成果一等奖,开发的心灵快乐游戏课程获宁波市第三批普通高中精品课程,并入选浙江省第三批网络选修课程.这次科研探索之路,我的体会是:校本课程就在我们身边,它并不神秘,也并非高不可攀,只要你尽全力去做,就会看到数倍于你预期的结果出现.     

论民间传统体育游戏回归小学体育课堂

当前提倡培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。而体育这门学科不仅能够促进学生身体健康同时还有助于学生身心的健康发展。因此当前国家也采取了一些措施来促进小学体育教学的发展。民间体育游戏集游戏和趣味于一体,形式多样,打破了时间、空间、人数和游戏材料的限制,将其融入体育课堂中能够大大地提升体育课堂的教学效果。浅析了民间传统体育游戏在体育课堂中的实施策略。     

幼儿园地方传统游戏的引入思考

在幼儿园教育中,游戏是主要的教学途径,符合幼儿身心发展的特点,教师将地方传统游戏合理地分类,分析其特点和意义,将其引入教学活动中,推动幼儿各项素质水平的发展,并借助地方传统游戏所蕴含的文化,促进幼儿综合能力的提升。以幼儿园地方传统游戏的引入思考为主题,展开详细的分析和探讨。     

让游戏走进课堂

从踏上教师岗位的那一刻起，对生活，我多长了一只眼睛，对孩子，我多了一份关心。才貌双全的“紫薇”要和淘气可爱的“小燕子”比人气，总是差一大截，因为“小燕子”给我们带来欢笑，我们需要“欢笑”。     

地方传统体育走进中学体育课堂教学的必要性研究

本文通过对地方民族体育项目走进体育课堂的意义、价值及如何走进体育课堂展开了研究,采取了调查法和实验法,以地方民族特色为突破口,对资料进行了收集、整理、加工,在体育课堂教学中进行了大胆实践、尝试,从而得出地方民族传统体育项目走进体育课堂不但具有健身意义,而且具有教育价值。     

发展传统体育游戏,推动活力课堂教学

升级传统体育游戏,传承经典,面向未来,顺应时代发展潮流。本文从细化传统游戏规则,提高成效;变换游戏形式,增强兴趣;增加游戏元素,辅助学生全面发展几个方面对传统游戏进行了升级,旨在让学生在怀旧情怀中紧跟时代潮流,体验不一样的节奏,感受不一样的激情,收获不一样的精彩。这种情感、体验的深化延续助推课堂教学活力呈现,对学生终身体育发展将产生积极又持续有效的影响。     

让游戏走进体育教学

游戏教育在许多西方发达国家的大学、中学体育教育中已广泛受到重视。我国已开展了游戏课程,但对游戏活动对学生身心的影响作用仍缺乏全面、系统地认识。文章阐述了游戏教育对大学,中学生的积极影响,以及大学,中学开展游戏教育的重要意义。     

让信息技术走进体育课堂

随着中学体育新课程标准的全面实施，信息技术进入体育理论教学课堂成为必然，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将理论课堂引入全新的境界，激发了孩子们的积极性。并且也开发了他们的想象力，发展了学生的多样性的智能，培育了学生多方面的能力，感染了学生的情操。现就信息技术在中学体育理论课教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。     

那也是游戏

如果问你喜欢玩什么游戏,你是不是会马上打开电脑指着各种游戏网站说：“喏,这些都很好玩。”那你想不想知道,平时严肃的爸爸妈妈小时候都玩些什么呢？好吧,我来告诉你。     

浅析校本课程开发中地方特色和传统文化应用

随着新课改的不断深入,校本课程的开发也逐渐提上日程,在此教育理念下,学校需要结合自身的情况,为学生“量身定做”课程。尤其是在小学教育中,学校越来越注重校本课程的开发,但是从实际课程开发情况来看,有些学校缺乏对地方特色和传统文化的重视,从而导致校本课程无法充分利用起来,也难以对学生进行全面教育。所以学校不仅要立足于自身实际情况,还要融入当地特色和传统文化,以此来合理开发校本课程。     

浅谈体育游戏的趣味性

本文从体育游戏具有趣味性这一本质特点出发,阐明在体育教学和训练中选择体育游戏应注意的问题.     

游戏,让体育课堂如此美丽

教学自述: 我非常庆幸自己能成为一名体育教师,因为体育教学带给我的是莫大的精神快乐,我喜欢体育,更喜欢玩,我希望我的学生也能喜欢体育,也能体验到体育带来的欢乐,在课堂上我力争让所有的学生都来玩,我的课堂崇尚游戏化教学.     

让数学游戏走进数学课堂

学生眼中学数学,多少有些高深莫测,可敬而不可亲的感觉。数学课如何增加兴趣,让学生学得轻松,学得有趣,笔者认为数学游戏不失为一种好途径。通过数学游戏参与课堂,利用数学游戏理解概念,感受平面图形,发展空间观念,认识概率统计以及数形结合思想,从而让数学更“可敬、可亲、好玩”。     

让数学游戏走进数学课堂

学生眼中学数学,多少有些高深莫测,可敬而不可亲的感觉。数学课如何增加兴趣,让学生学得轻松,学得有趣,笔者认为数学游戏不失为一种好途径。通过数学游戏参与课堂,利用数学游戏理解概念,感受平面图形,发展空间观念,认识概率统计以及数形结合思想,从而让数学更“可敬、可亲、好玩”。     

借助游戏让田径课堂魅力四射

小学田径课堂教学相对枯燥乏味,对此,教师可以根据课堂教学内容,结合学生身心特点,恰当引入小游戏,引导学生开展各类活动,以便在帮助他们掌握相应体育技能,开展体育锻炼的同时,让课堂变得丰富多彩,魅力四射.具体来说,在教学中,可以在预热阶段植入游戏,激发学生学习兴趣;在实施阶段植入游戏,助力训练持续开展;在总结阶段植入游戏,...     

小学体育游戏教学研究

小学体育教学是学生们最感兴趣的一门课程。这是因为体育课程可以让他们全身心放松自己,而且没有课余作业的要求。但是很多学生对体育也不是非常感兴趣的,这可能是因为体育课程缺乏趣味性导致的。体育游戏教学,很好的将课程任务和提高学生素质结合起来,既让学生们对课程产生兴趣,又让学生们学到很多知识。     

民族传统体育游戏走进农村学校体育课的实践

教师针对农村中小学体育设施欠缺、不规范,教材内容单一,学生兴趣不高等教学中遇到的实际问题,通过大量查阅文献资料,走访周边市县的资深体育教师及民间艺人,收集了一部分民族传统体育项目及游戏类运动项目。在日常的教育教学中根据年龄段、运动量的不同,将整理的项目融合进去,组建民传体育实验班,反复尝试、比较,梳理出一部分适合在中小学开展的民族传统体育项目。经过三年时间的教学实践,民传体育实验班的学生不但在体育课的参与热情方面比其他平行班高,而且各项身体指标均不同程度地高于平行班。