我国财政教育支出绩效评价现状及问题分析

近年,我国政府不断加大对教育的投入,但却不同程度存在着教育资源配置不合理、资金使用效益低等问题,究其制度原因,主要是缺乏完整的绩效评价体系,无法对教育资源实行有效的监督。本文从理论与现实背景出发,分析了我国财政教育支出评价的现状和存在问题,提出了几点关于财政教育支出绩效评价的建议。     

我国长期教育支出政策的完善及改进建议

目前我国的教育事业取得了较大的发展,财政教育支出有了大幅度的提高,但并不意味着就是教育强国,我国的教育资本投资仍然存在着一些急需解决的问题。因此,制定和完善我国长期教育支出政策及相关法规势在必行。     

关于我国政府教育支出的一些看法

政府的财政支出是满足社会公共需要的社会资源配置活动,而教育支出是政府财政支出的一个重要组成部分。虽然国家财政性教育支出在稳步增长,但教育支出总量不足、结构不合理的问题依然存在。本文通过对政府教育支出、我国的教育与教育支出现状、影响我国政府教育支出的原因、优化支出结构是提高政府教育支出效益的关键等几个方面阐释了对我国政府教育支出的一些看法。     

我国财政性教育支出问题研究

随着社会、经济的发展,国家财政性教育支出的规模越来越大,但存在一些问题。本文从公共产品理论的角度分析我国财政性教育支出的现状,发现其存在着占GDP比重较低和结构不平衡两大主要问题,根据现存问题提出如下建议:加大教育投入、优化资源配置与支出结构、完善绩效评价体系、加强与市场合作,从而加快文化软实力的发展。     

山东省财政支农支出规模效率分析

财政支农支出与财政非支农支出的边际产出率如果相等,即财政支农支出的规模达到最优,二者之差越接近于0,财政支农支出规模效率越高,反之,则越低。本文通过实证模型对山东省财政支农支出规模效率的弹性系数和徽墨效率水平进行计量,分析发现山东省财政支农支出规模效率自2000-2010年呈提高趋势,但仍有进一步提高的余地,财政支农支出规模偏小对规模效率影响较大。提出了山东省应该从优化财政体制、增加地方政府财力;加大财政支农力度,建立促进现代农业发展的投入保障机制及方面促进山东财政支农支出规模效率的提高。     

我国财政教育支出理论及实证分析

在当今知识经济时代，教育对整个社会的促进作用越来越明显，其所带来的绝非仅仅是生产力的发展和社会产出的增加，还极大地改变了人们的精神面貌、时间观念和文化价值观念，增强了劳动集体的凝聚力及人的资源环境意识，这些非经济收益一旦作用于经济，就会极大地促进社会经济的发展，因而，教育支出成为世界各国财政支出的重要组成部分。本文一方面从经济学的角度对政府财政教育支出进行了理论上的分析，同时，对我国财政性教育支出的现状进行了实证分析。     

本世纪以来我国中等职业教育规模浅析

基于教育部《全国教育事业发展统计公报》,分析了我国中等职业教育事业规模变化的成因,并初步预测了我国中等职业教育事业的未来发展趋势。     

四川：今明两年财政性教育支出将达到空前规模

日前,从四川省进一步加大财政教育投入工作会议上获悉,今明两年内四川省将做出重大的财政政策倾斜,确保2012年按可比口径计算的全省各级各类财政性教育支出占全省财政支出的比例达到18％。四川省副省长黄彦蓉出席会议并讲话。     

我国环境保护支出政策分析

当前,我国环保支出政策存在着环保投入不足和环境监管不力、环保资金使用效率低下以及没有充分调动市场资金等问题,亟待完善。完善我国环保支出政策的思路主要包括建立健全环保资金监管机制、建立稳定的环境支出科目、发挥政府环境定价职能和通过明确投资主体的责任以落实环境目标等办法。     

教育政策视角下我国研究生规模发展研究

我国研究生教育规模一直处在起伏发展的动态中,先后经历了快速扩大、缩减式发展、稳步发展和积极发展等阶段。研究生教育政策在研究生教育发展中起着至关重要的作用,研究生教育政策的制定与实施直接影响研究生教育发展顺利与否,因此,在研究生政策制定时,要加强国家相关研究机构、高校研究生培养机构及用人单位和学生家长的合作。     

论教育事业收入与教育事业支出的关系

教育事业收入和教育事业支出是高校财务核算中使用的主要收支科目，也是高校收入与支出的两条主线。相对生产企业的营业收入和成本费用来说，教育事业收入具有补偿性特征，教育事业支出具有非补偿性特征。它们各自的特征使二之间形成了一种既相互分离又相互依存的辩证关系。正确认识二之间的关系，有助于高校管理实现资金有效投入和拓展资金来源渠道。     

三级教育公共支出分配结构的合理性分析

公共教育支出是各级政府机构用于教育的支出,是教育发展的物质保证。公共教育支出分配结构是否合理,影响着教育经费的使用效率。当前,我国公共教育支出分配结构在其公共性方面逐渐趋于合理,但仍存在许多问题：与世界其他国家相比,我国公共教育产品的公共支出仍然处在比较低的水平,高等教育的生均支出指数仍然偏高。此外,我国高中阶段公共支出与其他阶段相比相对不足,不利于我国劳动力素质的提高和人才结构的优化。促进我国公共教育支出结构的合理化需要在进一步加大对基础教育阶段的投入、巩固义务教育发展的基础上,增加高中阶段的投入,积极促进高等教育投资体制改革。     

我国义务教育阶段校际差距的原因及对策分析

义务教育阶段校际差距远比区域之间和区域内部教育不公平更为严重。区域间社会经济发展不平衡、城乡二元结构的发展模式、重点校政策、执法不严、社会阶层分化等诸多因素造成了这种差距。因此应采取建立健全教育经费投入机制,制定统一标准、规范化办学,均衡调配师资,扶持薄弱学校等综合措施予以缓解以逐步达到教育均衡发展的目的。     

基础教育阶段家庭教育消费支出内容与结构的研究述评

在对政府教育财政支出集中研究的大背景下,近几年家庭教育消费支出问题也逐渐受到广泛关注。特别是基础教育阶段家庭为子女教育而自主选择的消费项目,更是得到学术研究者和市场调查公司的关注。面对新的家庭教育消费的现实情况,讨论家庭教育消费支出的概念、内容及其结构,可以为市场了解居民教育消费的结构与热点提供信息和帮助,为国家制定家庭福利政策提供参考和依据。     

我国特殊教育学校教育经费支出结构探析

教育经费的支出结构影响着经费的使用效率。本文分析我国当前特殊教育学校1998-2009年教育经费支出结构,发现:经费支出总量逐年增长,但相对不足;支出结构不合理,个人经费紧张,奖贷助学金比例偏低,公务费用过高以及地区差异显著等问题。由此建议加大特殊教育投入力度并优先保证特殊教育经费支出,合理调整教育经费支出结构,提高经费的使用效率。     

家庭教育支出的阶层差异及其社会意义

教育作为社会事业的组成部分,社会分层现象必然对它产生深远影响。通过对家庭教育支出进行分类别分析,得出三个关键性的结论。首先,学校收取的两类教育费用的阶层差异相对较小,分布均匀,收费治理已经取得明显收效;其次,家庭教育支出的阶层差异主要反映在选择性教育支出项目上,择校和课外辅导支出反映出明显的阶层偏好;第三,交付学校用于购买必要学习用品和住宿的费用在各类家庭中的差别不大,但是,对低收入家庭是较沉重的负担。在数据分析的基础上,还就家庭教育支出的政策意义和社会意义进行了研究,指出改进教育预算制度、对学习用品和住宿进行补贴是提高财政投入效率的有效措施。     

本世纪以来我国成人教育政策的价值取向研究述评

成人教育政策对我国成人教育事业的发展产生了非常重要的影响。在不同的社会历史阶段,成人教育政策表现出了不同时代的特色和价值取向。处在转型时期的当代中国,面临着复杂艰巨的建设任务,在构建社会主义和谐社会的新背景下,对成人教育政策的价值取向分析有助于促进我国成人教育政策决策的科学化和民主化的进程。     

中国教育支出与经济增长的空间实证分析

本文使用空间计量经济学方法,分析2000年中国各县教育经费支出情况,发现教育经费支出对GDP、地方财政支出和城乡居民储蓄存款余额的弹性较弱,都小于1,因此,瓦格纳法则不适用。在经济高速增长情况下,这种弱弹性限制了“4%”目标的实现。所以,当前除了要关心教育经费短缺问题,更要关心教育经费使用的低效问题。要积极探索提高既定教育投入的产出效率和效益,通过良好而科学的教育产出管理,节约教育投入,提高办学效益,以缓解现有教育投入不足的压力。     

职业教育的规模经济与规模不经济

职业教育在自身发展过程中,必然要在资源配置逐步市场化的条件下追求规模经济,但盲目扩张和小型化并存的非均衡发展使职业教育自身的规模不尽合理,办学效益还较低,因此必须从宏观上采取有效措施使职业教育的规模适度,克服规模不经济的现象。     

我国财政教育支出现状的实证分析

通过实证分析方法,研究我国财政教育支出的现状情况以及所存在的问题,指出当前教育经费总量投入不足,教育资源短缺,配置不合理,教育经费使用不合理,存在漏洞,农村教育问题依然十分突出。