做好职业教育“大文章”关键在创新

第四次全国职业教育工作会议把职业教育工作的重要性、迫切性归纳为“三个力”:一是现实生产力,二是企业的竞争力,三是劳动者的就业能力。我们要更好地把握“三个力”的关系,充分认识劳动者素质的提高是企业竞争力提高的基础,是发展现实生产力的动力。目前,我国产业工人队伍素质偏低,特别是技术工人短缺已经成为企业发展的一个“瓶颈”。我国要真正成为“世界工厂”,劳动者的素质必须提高,这样才能提高产品质量、提高效益,保持在国际市场上的竞争力。要全面提高劳动者素质,就要发展职业教育。从某种意义上说,发展职业教育就是发展现实的先进…     

多部门联手打造“大职教”

市劳动和社会保障局: 以职业培训为重要抓手全面提升上海劳动者素质,重点是适应上海发展先进制造业和现代服务业的要求,大力推进高技能人才培养。通过实施第一轮“三年技能振兴计划”,上海高技能人才占技术性从业人员的比重也从2002年底的6.2％提高到了2005年底的14．98％,通过从2006年开始启动实施的新一轮“技能振兴计划”,力争到2010年将     

职工教育──企业的“人才再造工程”

职工教育──企业的“人才再造工程”潘修德一、企业人才再造工程——企业的希望工程中央领导同志曾反复强调；把国民经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来；全国科技大会又提出了“科教兴国”的主张，表明依靠教育提高劳动者素质对国家和民族具有的重要...     

说说“两面”词语

在一次辨析病句的专题测试中,不少学生将下面的一个句子判为病句:①学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响,所以,全面提高学生的素质是教育的根本。理由是,“素质的高低”讲了“两面”的意义,而“重要的影响”只讲了“一面”的意义,前后照应不周,意义搭配不当。事实上,这一句子并非病句。学生误判,反映出部分学生对这一病句类型认识的肤浅,或拘泥于条条,不能灵活运用所学的知识。在汉语词语中,有些词语只有“一面”意思:可以是正面的,如“高”、“优”、“是”、“应该”等;也可以是反面的,如“低”、“劣”、“不是”、“不应…     

“高深”小议

彩色故事影片《决裂》有这样一个情节:共大松山分校教务主任孙子清根据旧教材洋教材的“系统性”,完全不顾当地有牛无马的实际情况,絮絮不休地在课堂上向学员大讲“马尾巴的功能”。老贫农牵来病牛求治,他不屑一顾;徐牛崽建议少讲马多讲猪和牛,他厉声申斥,并公然说什么学员听不懂,正好证明他讲的课“学问高深”,颇有“曲高和者寡,知音仅数人”的味道。然而,这类“高深学问”实质不过是“九分无用一分歪曲”了的东西。倘言其“高”,那就是“高”到了离开地面,脱离实际,毫无用处,摧残青年。在江南山区大讲特讲内蒙马、非洲斑马以及世界各种各样的马,就是不讲当地的猪和牛;在播种插秧的时候讲收获,在收获的季节却去讲育秧浸种,这就是孙子清学问之“高”。如果要说它“深”,那就是“深”到钻进牛角尖里,看起来深不可测,戳穿了不值一文。在课堂上侃侃而谈马尾巴的功     

家庭教育中的“六忌”

上篇讲到家庭教育中家长必须做到“六要”,本篇讲“六忌”。 一忌只关心生活和分数,不关心心理健康 先谈谈关心孩子的心理健康。 联合国世界卫生组织认为:健康是指一个人生理、心理和社会适应能力都达到一个完好的状态。只有同时具备健康躯体和健康人格的人,才能适应多变的社会。因此,它提出了“健康的一半是心理健康”的口号。 据北京市儿童少年心理卫生中心门诊疾病构成统计:儿童心理障碍患者1993年占67.71％,1994年占80.77％,1995年占90.78％,成直线上升趋势。专家预测:21世纪将出现心理障碍大流行。 现代社会的复杂和竞争,对人们的心理承受能力提出了越来越高的要求。我们必须使心理承受能力的增长高于社会发展对它的要求,才能避免心理疾患的产生,才能适应现代社会的发展。因此,家长要从小注意培养孩     

河北省省长程维高谈:发展职业教育要提高认识、理顺关系

河北省省长程维高在不久前召开的全省职业教育工作会议上做了题为“提高认识、理顺关系,大力发展职业技术教育”的讲话。 他说,从河北的实际情况看,许多企业产品质量低,科技进步慢,劳动生产率低,经济效益差,原因固然很多,其中一个主要原因就是劳动者的素质不高。在农村许多已经十分成熟的农业实用技术推广非常艰难,全省成熟的科技成果得到推广的只占30％,     

勤工儉学是塑造新人的“宝”

去年五月,学校党支部向全校师生作了“开展課余劳动,提倡勤工儉学”的报告以后,占学生总数80％以上的工农子弟很拥护,但20％左右的学生和大部分教师或多或少有反感。有的說:“培养新型劳动者的方針,只适用于普通中学,便于解决升学就业問題;至于师范学校的任务应該还是培养脑力劳动者。”     

要想“翅膀硬”就得“练内功”

要想“翅膀硬”就得“练内功”航空企业是一个高度技术密集型、资金密集型、管理密集型、安全密集型，尤其是人才密集型的现代化运输企业，是一项融高科技综合运用、高素质管理人才、高质量空中（地面）服务于一体的系统工程。因而，培养人才已愈来愈成为一个时不待我的跨...     

深挖“隐含条件”炼就“火眼金睛”——提高学生数学素质的一点尝试

学生数学素质的构成主要包括“数学知识及思想方法、数学语言、数学意识、数学能力等等”.显而易见,数学素质高的人的解题能力也应当强;反之,解题能力的高低,从某种意义上讲,能反应出一个人数学素质的高低.一个学生的数学素质有多高,“一个考生的     

“精讲”的美学观照

教学是一门科学也是一门艺术。“精讲”是教学艺术的一个极其重要的方面。何为精讲?一个精字体现教师课堂上的讲——量要少,质要高。讲与不讲是一对矛盾。处理好讲与不讲的关系具有很高的教学艺术性。老子在《道德经》二十八章中说:“知其白,守其黑,为天下式”。我们可以说,“知其不讲,守其精讲,为教学式”。一张白纸,无一点墨迹,称不上是艺术;一纸漆黑,无一点空白,算不上作品。     

教师,教学生“出师”——语文教学漫谈

近年来,由于语文教学质量不高,大家开始认真探讨语文教学法了。众说纷纭,莫衷一是。其间,有些确属真知灼见,但也有些实为奇谈怪论。叶圣陶先生关于 “教是为了不教”的主张,旨在教学过程中,培养学生的能力,发展学生的智力。有人却把它误解了,认为:只有“教”才能达到“不教”,于是在“讲”上大作文章。持这种观点的人未必多,因为太荒唐;但具有类似思想倾向的人并不少,因为积习深。“精讲多练”,异口同声。其实,“讲”与“练”的关系究竟应该怎样摆?有人认为讲是前提,不讲无法练。果真如此?讲前不能练吗;讲中不能练吗?只能在讲后练吗?“把“教”与“不教”机械地割裂开来,把“讲”与“练”简单地排     

劳动教育的“五个一”

劳动教育的目的是培育新时代的劳动者。学校可从实际出发,用好“五个一”:搭一台“导航仪”,明晰劳动教育的方向;循一条“时间轴”,梳理劳动教育的脉络;铺一张“资源图”,寻找劳动教育的素材;织一张“教学网”,夯实劳动教育的实践;建一个“作品集”,讲好劳动教育的故事。     

大厂培训有“八难”

编辑同志: 当前要搞好大中型企业,我认为不仅需要改善企业外部环境,而且必须注重企业内部挖潜。在这当中,通过职工培训提高劳动者素质,是一个极其重要的手段。但是,这项工作并未引起足够的重视,有些企业在实施中步履维艰,概括起来有“八难”。希望借贵刊一角,反映呼吁一下。     

“科技兴海”工程对高等教育提出的要求

（一）现代海洋开发已进入到以高技术为基础、以技术密集型的新兴海洋产业为中心的发展阶段。开发海洋必须依靠科技进步和劳动者素质的提高，振兴海洋经济首先要振兴海洋科技；要振兴海洋科技就必须培养大批海洋开发及科技方面的专门人才。“科技兴海”是一项涉及科研、开发、推广、生产、环境、管理等领域的多层次、多环节的社会化系统工程，要把“科技兴海”作为一项战略任务来完成，加强组织领导，统一规划，统一协调．广泛动员和组织各方面的力量参与“科技兴海”的活动。海洋科技是一个高科技、高投入、风险大的综合性科学领域．海洋高…     

小学语文“大量读写·双轨运行”实验报告

一、起步前的思考 1.从提高劳动者素质的需要引起的思考《中国教育改革与发展纲要》指出:“世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”《纲要》第(4)条把我国当前出现一系列问题的一个重要原因归结为劳动者素质低下,接着指出:“发展教育事业,提高全民族素质”,“这是我国实现社会主义现代化的一条必由之     

谈我国教师素质的培养和提高

跨入 2 1世纪 ,发达国家以至全人类都将先后进入知识经济时代 ,知识密集型产业和技术密集型产业 ,将逐步成为创造财富的主要形式。而知识劳动者和智能劳动者 ,将成为社会发展的中坚和主力。未来的经济增长将有赖于人的素质和教育 ,未来企业的差别、国力的差别 ,归根到底是人的素质的差别。所以 ,培养高素质的创新人才是我国经济发展的根本 ,而高素质创新人才的培养关键在教师的高素质。一、教师的高素质体现在教学过程中教师的高素质应该体现在哪几方面呢 ?我们现在提到教师的素质时 ,常把学历作为教师素质高低的标志 ,把提高教师素质的重点…     

改“讲读”为“练读”如何?

语文教学质量不高、效率不高的问题至今仍相当严重。这其中的原因主要是“讲风太盛”。滋长如此盛的“讲风”,是不是跟大纲上“讲读教学”、“讲读课文”之类的提法有关呢?如果有关的话,我们能不能改“讲读”为“练读”呢?本文即想就此话题发表一点不成熟的看法。先说说为什么要把“讲读”改为“练读”。改“讲读”为“练读”是有多方面意义的。1.理论意义。“讲读”的意思是讲讲读读,“讲”是教师的事,“读”才是学生的事,但正因为要“讲”,所以教师就容     

教师要重視“讲”

当前这样提出问题,也许会引起一些非议:不是嫌老师讲得多么怎么又要强调“讲”?言下之意:你要重视“讲”,岂不破坏“精讲多练”? 其实,重视“讲”,恰恰正是为了更好地做到“精讲多练”。“精”者,高质量,不重视“讲”,不研究“讲”,“讲”岂能“精”! 在课堂教学中,“讲”与“练”是对立统一的。     

对“技工悖论”现象的思考

全国各地都存在较为严重的“技工短缺”现象，如作为中国重工业基地的东北三省，技术工人特别是高技能人才严重短缺。据2003年底调查，高级工、技师、高级技师占技术工人的比重，辽宁为8．8％，吉林为7．1％，黑龙江为6．1％：而作为装备制造业实力雄厚的上海，这一比例也只有9．4％。据测算，到“十五”末，我国技能劳动者需求总量将增长20％至25％，其中，高级以上技能劳动者所占比例预计增长15至20个百分点，特别是技师、高级技师的需求将翻一番。