在高中体育教学中培养学生的精神品质浅析

中学阶段的体育教学不可能脱离体育技能、知识和身体锻炼,这些是毫无疑问的。但我们应该在哪里设定教学目标,这是教学中应该注意的。在中学体育教育中渗透体育精神教育,中学生人格的形成会受到潜移默化的影响,对学生人格精神的全面发展会发挥重要作用。这应该是我国中学体育教师思考的焦点,也是中学体育教育教学应该追求的更高层次的目标。     

关注生命 以人为本——写在杜郎口中学参观学习之后

杜郎口中学有许多经验值得我们借鉴和学习,这里我只想说说该校的办学目标——关注生命,以人为本。——办学为了学生。办学为了谁?这是教育的核心问题。校长和教师应抛弃功利主义,不要把学生当成自己追名逐利的工具,甚至为了追求学校利益、个人利益,不惜伤害学生,使学生丧失发展的潜力。杜郎口中学从校长到教师追求的办学目标是“关注生命,以人为本,一切为了学生”。为了实现这一办学目标,他们以一颗平常的心,辛勤耕耘,不懈追求,最终应验了“认准的事,只要执著虔诚地修行,去做,早晚必成正果”及“凡事欲速则不达”的事物发展法则。——相信学…     

传优良家风 做时代少年

<正>家风,是一个家庭或家族世代相传的道德准则和处世方法,是一种无言的教育,渗透在家庭成员的日常行为中。《中华好家风》这本书里讲述了许多家风故事,其中让我感受最深的是“笃志好学”这一章。孔子用“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”教育学生和后人。诸葛亮告诫外甥要“志当存高远”。韩愈说“业精于勤,荒于嬉”。这些都深深地影响了他们的后人乃至所有中国人,成为中华民族的精神瑰宝。     

浅谈初中班级管理

学生进入中学阶段,因为进入了青春期,生理、心理都有很大的变化:易冲动、易怒,逆反心理增强。另一方面,有了一定的思想和追求,但容易走向极端。此刻,他们的思想复杂,感情丰富,容易形成高远理想,也容易走向堕落,是人生的危险时期。这一时期的学生最难管理,往往使班主任深感困惑,常常见到知难而退者。然而笔者带中学差班多年,不仅未感到痛苦,而且深感到成功的喜悦。也深深感到他们其实很可爱,是完全能够塑造的。现根据本人多年的经验,谈几点看法,望能给广大同仁以启示。     

中学仪式教育的当前局限及其超越

新时期的中学教育培养的是有血有肉、有自己的思想和人格的人,如何让他们在中学阶段全面发展,是社会各界都非常关注的话题。仪式教育对中学教育有不可替代的作用,但同时我们看到在发展中暴露的问题和局限性,需要加以改进,从而创造更好的文化环境,促进学生成长。     

超越——关于一所乡村名校的解读

有人用“江山代有才人出,各领风骚三五年”来形容我们这个时代。然而就有这么一所学校,驻守在宁静的乡村,远离都市的喧嚣,从20年前崛起到今天,办学水平始终处于高位运行的良好态势,在不断地超越自我中矗立起一座办学的丰碑,它所领的风骚却远远不止是“三五年”,这让我们不得不使用“奇迹”、“神话”之类也许带着一丝夸张色彩的词汇来描述它。这就是位于江浙两省交界处的乡村名校——吴江市青云中学。乡村教育的神话是朴素的,乡村学校的奇迹是朴实的,只是落实在“没有差生”与“大量优生”之上,而“没有差生”与“大量优生”,都是办学中的至难追求!青中几乎是没有差生的,多年来的入学率、巩固率、合格率、毕业率均为100%；青中又涌现了令人羡慕的大量优生,学生每年升入四星级高中的比例超过60%,每年被全国著名高中苏州中学录取的人数可以开一个“苏州中学青云班”了。这也许还不算是“神话”,称神的是能够这么多年处于不败之地：也许这还不算是“奇迹”,称奇的是这所学校的教师多数是由民办教师成长起来的!也有各种议论。直至今天,有人说,青云中学是素质教育的典范,为社会培养了高素质的人才。也有人说,青云中学是“应试教育”的典型,学生“油水”都被榨光了。有人说,青云中学实行的是一种严酷的教育。也有人说,青云中学实施的是“情感教育”……我们走进青中,尝试着来解读这所乡村名校。在这所声誉鹊起的学校中,我们没有听到前卫新潮的理论术语,也没有听到学校领导、教师们为了澄清争议而作的种种辩解,他们似乎没有这样的时间、精力与兴趣来做这些没有任何实效性的工作。他们说得最多的词语,就是这些带着泥土气息的青云方言……     

课堂上你真的关注学生了吗？

李霞、徐吉志在《中国教师》上发表《新课程理念下课堂教学的反思》，反思之一是“课堂上你真的关注学生了吗?”中说，教师的教育关注历来是不同教育目标追求的行为表现，它是通过显性行为反映隐性理念的一种方式，通过教师的教育关注。我们可以看到每一位教师的心灵世界。     

培养自学能力 抓紧入门阶段

培养学生的读书的习惯和能力,是中学教育界的重要研究课题,具有不可低估的重要意义。学生具备了较强的自学能力,即自己汲取知识的能力,不仅是当前提高教学效果所必需,而且对他们将来走上社会后的生存和发展也是至关重要的。在中学阶段,向学生传授知识和开发智力提高能力,这两种目标是同时进行着的,而且后者的重要性又甚于前者。无怪德国教育家弟斯多惠说:“一个坏教师奉送真理,     

如何面对“孝生”

不管是在农村中学，还是城市中学，都有一些人穷志不穷的学生。这些学生非常懂事，知道父母的艰难，体谅父母的苦衷。我们姑且称他们为“孝生”。     

新课改中地理教育的四个重要关系

地理是中学阶段一门把自然科学与社会科学结合得较好的学科。地理学科兼跨文理,体现了较强的综合性,在当前我国教育改革的进程中,地理课将作为人文科学和自然科学的桥梁进一步发挥重要教育功能。“培养现代公民必备的地理素养”是这次中学地理课程改革的基本理念之一,在中学地理教育过程中,为了达到这一目的,我们在地理教育中应注意把握好“地与理”、“文与图”、“人与地”和“知与行”等四个关系。地理教学在中学阶段一个重要作用就是让学生掌握地理基础知识。中学地理基础知识不仅包括地理事实材料,如:地名、地理数据、地理事物的演变和…     

名人家教拾零

父母是孩子的启蒙老师,家教的好坏直接影响着子女的成长。古今中外名人的教子之道,对我们会有启发。一“志当存高远”。一千多年来,诸葛亮成了中华民族智慧的化身,他的家教思想至今还值得我们借鉴。他教导子女要“志当存高远”,所谓高即品格高尚,于国家于民族要有贡献;所谓远,要志向远大,眼光远大,不沉迷于眼前蝇头小利。他在《诫子书》中,还教导子女要讲究修养,他说“静以修身,俭以养廉”,“非     

理想前途教育是学校教育的灵魂

“志当存高远”、“为中华之崛起而读书”等经典的理想前途教育思想曾广泛流传，激励多少仁人志士去奋斗，鼓舞多少有识之士去求索。而今，在学生中听到最多的是“不给他学”、“我爸是老板，我学不学没什么用”、“我爸我妈没本事，学好了考上也读不起”、“学习不如上网吧有意思”……这些言行恰恰证明了我们对学生进行理想前途教育的必要性。     

志当存高远(代发刊词)

《当代教育论坛》终于问世了！这是献给广大教师、教育工作者及所有读者的一份厚礼。 志当存高远。我们立志将“论坛”办成高质量、高品味、有特色、有权威的理论刊物。我们认为,经刊物同仁及广大读者的共同努力,这个目标是可以实现的。     

信息技术课程的信息素养教育

信息素养教育是中学信息技术课程的主要教学目标之一。在中学阶段,我们需要培养学生具有的信息素养有：获取、评价、表达、使用信息的能力,自主、高效地学习与交流的能力以及信息时代公民的信息道德及安全素养。本文通过对信息素养教育的理解,探讨如何在中学信息技术课程中进行信息素养教育。     

天津市大港区第二中学“高效教学”综述

近日，记者走访了天津市大港区第二中学，这里的所见所闻令我们深刻地感受到新课程改革给教师和学生带来的巨大变化。在与校长和教师交谈的过程中，透过他们的言语，能够深切体会到他们对教育的热爱、对学生的热爱以及对教学的深入思考与有益探索。“高效教学”是当今教育的热点话题，也是广大教师追求的教学方式和效果。在如何进行“高效教学”方面，大港区第二中学的教师们进行了很多有益的探索和实践，并且取得了较好的效果，希望读者能够通过大港区第二中学的经验和做法得到一些启示。     

引导学生喜欢质疑

当今时代，创新涵盖了社会的方方面面，教育、教学亦不例外。联合国教科文组织就在一份报告中指出：“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量”。应该承认，这样的话语并不偏颇和过时。但对一般的中学生而言，要让他们去发明、去创造，显然也是不切实际的，不过中学教学中如果不能培养学生的创新意识，那将是我们基础教育的严重缺憾。那么，中学阶段如何培养学生的创新意识呢？我以为最现实也最切实可行的是要培养学生善于质疑、敢于提问的意识和能力。     

高中历史教学中如何激发学生的记忆兴趣

记忆是组成学生智力的一个基本部分,在中学阶段发展学生的记忆力是很重要的。中学阶段的记忆力是人的一生中记忆力的“最佳”时期,应该是达到了记忆的高峰。但是如果我们让学生一味地去死记硬背,甚至让学生把中学历史教科书都背下来,这样做,不但不利于发展学生的记忆力,而且是十分有害的,甚至还会使他们产生厌烦感,影响了记忆兴趣的养成。     

德育：呼唤为学生量身定做

一、追求德育目标的基础化,避免虚伪崇高：“顶天”与“立地”相辅相成 多年来我们的道德教育一直存在“倒金字塔”的现象,在小学进行的是共产主义教育,中学进行的是社会主义教育,大学进行的是爱国主义教育,研究生进行的是宿舍明教育,留学生进行的是热爱家乡教育。观注这些德育目标的制订,不难发现,小学、中学各阶段的德育目标,并不是学生当前最迫切需要提升的,不是现阶段所能认识和能够达到的。德育目标远远超越于鲜活的现实生活,最终学生既没有能坚强“顶天”,也没有能扎实“立地”,到研究生阶段最需要的却是“宿舍明教育”,需要补上学生寄宿生活的最基本的道德规范和行为准则,就不足为奇了。[第一段]     

浅谈历史教学中的情感教育

情感教育就是从教学实际出发,营造与教学内容相应的具体场景氛围,以触动唤醒学生的某种情感。《中学历史课程标准》指出：“知识与技能”,“过程与方法”,“情感、态度与价值观”是教学过程中的三维目标。这里说的情感、态度、价值观也就是我们说的情感教育。由此可见情感教育在历史教学中具有重要地位。历史教师如何在教学中实施情感教育,将情感教育的目标落在实处呢？     

不许动摇教育向工农开门的方针

正当全国人民善意地帮助党整风的时候,资产阶级右派分子却利用机会从各方面向党、向社会主义猖狂进攻。他们在教育方面进攻的目标之一,是“教育向工农开门”的方针。如右派分子龙云说:“听说北京师范大学有个附中,现在改为101中学,学生完全是高级干部子弟,其他的学生就不收,这样是不公道的。”又说:“像这种学校培养出来的学生一定会感