实践科学发展观 大学生科技活动模式研究

本文以科学发展观基本思想为指导,以实际工作经验为基础,以大学生为研究对象,以实现科技文化活动润泽大多数在校大学生为根本目标,研究了在新的国内国际环境背景下,大学生科技活动创新的意义、方法与基本内容。     

聋校综合实践活动课程的思考与实践

综合实践活动是一种以聋生的经验与生活为核心的实践性课程。面对这样一门全新课程,聋校教师需要深刻认识其课程性质,研究其课程特点,设计科学合理的活动方案,认真组织实施。本文试从聋校开设综合实践活动课程的背景与意义、基本特征以及组织与实施三个方面进行思考。     

项目教学法在《幼儿园活动设计与实践》课程中的运用

项目教学法是以实践为导向,教师为主导,学生为主体的教学方法。《幼儿园活动设计与实践》这门课,是学前教育专业结合市场需求开设的一门专业实践类课程,也是一门经过整合的必修课程。本文作者从分析项目教学法的概念和支撑理论入手,以培养学生的基本素质、专业能力为核心,对幼儿园实践活动设计项目进行印证性探讨。     

校企合作模式下高职院校《财务报表分析》课程实践教学

高职院校要培养合格的实践能力强的财务报表分析和财务管理人才,改革传统《财务报表分析》课程实践教学模式已势在必行,许多高职院校教师也在作不同的努力和尝试,而校企合作模式就是一种积极有效的探索,校企双方可以在课程实践教学方案的制定、实用性实践教学内容体系的优化、财务分析实践平台构建、师资队伍培养和交流、科研项目合作、考核与评价方法优化等方面进行合作。本文对《财务报表分析》课程实践教学的优化整合途径进行了探讨。     

《旅游规划》实践教学的模式选择

《：旅游规划》是旅游管理专业素质培养的核心课程。根据其实践教学开放性、市场性、创新性特点,可选择视频案例、城区调查、景区实习、科研参与等教学模式。在实际操作中,模式的选择应该灵活制宜。     

浅析体育赛事的谈判与跨文化交流技巧

西方人往往把复杂的谈判分解为一个个较小的问题,然后再依次解决;而在许多东方文化中,谈判时采取一种通盘考虑的方法。由于不同文化下的商务谈判风格差异很大,所以在国际体育赛事的商务谈判中,针对不同文化背景的商业伙伴,强化给予文化差异的谈判管理,对于提高谈判的质量水平是十分必要的。     

对综合实践活动课程的再认识

作为我国当前基础教育课程改革中最大的亮点和难点 ,综合实践活动课程近年取得了一定的进展 ,但许多教育工作者仍有很多困惑和行动上的偏差 ,影响了课程价值和功能的发挥。阐述其实质 ,揭示在实施综合实践活动课程中教师与学生、内容与形式、认识与实践以及综合实践活动课程与相关课程的基本关系 ,有助于指导实践     

任务语言教学法在大学谈判口语教学中的实践应用

随着经济全球化的深入,对英语谈判口语的人才需求也越来越多,而且要求也越来越高。而目前中国的大部分英语谈判口语的课堂上使用的都是传统的教学方法,难以适应时代的需求。笔者试图在英语谈判口语课堂上使用“任务教学法”,并根据“任务教学法”的特点,设计了课上任务。实践结果证明,“任务教学法”适合于谈判口语的教学,而且具有实践意义。     

教师教育适应小学综合实践活动课程改革的思考

小学开设综合实践活动课程 ,对教师提出了新要求。教师不仅是学生知识的传授者 ,而且是学生活动的指导者、组织者、参与者、研究者和学习者。教师应该具有更强的教学能力 ,尤其是教学设计的能力。师范院校在培养培训小学教师时应加大综合培养的力度 ,注重培养先进的教育理念、创新精神和实践能力。     

吉林大学俱乐部式体育课程学生群体活动创新的实践研究

从吉林大学俱乐部式体育课程学生群体活动的创新形式着手,研究了构建新型群体活动形式———寝室运动会的模型,理论依据和操作方法。研究认为,寝室运动会这种群体活动形式能有效地促进学生身心健康的发展,和体育锻炼习惯的形成。同时,有助于教师拓展体育教学的方向。     

模拟谈判法在《国际商务谈判》课程教学中的应用

《国际商务谈判》是商务英语课程群中的核心课程,强调英语语言技能和商务谈判技能的综合运用,在教学中采取模拟谈判教学法十分必要。模拟谈判是对真实商务谈判的一种演练,模拟谈判教学法是对学生理论知识的巩固,打破了传统的、封闭的"问题—解答—结论"教学模式,符合"知识+实践+反馈技术"的学习原则,是一种开放循环式教学模式。模拟商务谈判的整个实施过程包括选择模拟谈判案例、合理分组、模拟谈判前的准备工作、实施模拟谈判、教师点评与总结、书面反馈报告的完善与提交等六个步骤。应该进一步加强商务英语课程教学团队建设,改善教学设施和资源,进一步优化课堂教学,在实践中不断摸索和创新。     

盲校综合性语文实践活动研究

盲校语文课程资源单一;综合性语文实践活动课程缺乏;语文教科书与社会生活、学生生活严重脱离,建构综合性语文实践活动是语文课程的现实呼唤。由此,我们通过理论与实践研究探索出综合性语文实践活动的基本特点、理念和设计思路,建构了盲校综合性语文实践活动课程。这些年来,该研究给学生和教师成长带来了有益的变化。     

大学生课外科技活动实践模式探讨

课外科技活动是大学生创新能力和创新思维培养的一个重要环节,具有不受学时数限制且运行方式灵活的特点。通过对课外科技活动的现状进行分析,以现有的活动形式所设立的目标为出发点,从"大学生网管员"和"科技创新活动小组"两个方面入手,对大连海洋大学大学生课外科技活动进行了实践探索,逐步形成了固定的运作模式。经过四年的运行和实践,这些模式取得了良好的效果。     

在综合实践活动中学习《元角分的认识》

聋生学完课文《元角分的认识》后,出现了知识与实际运用脱节的现象,本文对这一现象进行思考,探索开展"做买卖"的系列实践活动,让聋生在实践活动中来认识人民币。实践后,让学生感知了数学来源于生活,培养了学生合作与交往的能力、学生的估算意识和创新能力以及学生的生存能力。     

新媒体时代下《广告提案与谈判》课程考核方式探究

随着新媒体技术的不断渗透,现代广告传媒行业发展环境也发生了翻天覆地的变化,这对高校广告专业人才培养课程教学提出了新的要求。本文从新媒体教学融入《广告提案与谈判》课程考核的重要意义出发,分析了当前课程教学中存在的主要问题,并在此基础上探索了新时期广告提案与谈判课程考核创新的具体策略,以供参考。     

借鉴杜威的活动课程观审视和诠释综合实践活动

杜威的“活动课程”的提出,对20世纪的课程理论和课程实践产生了深远的影响。综合实践活动是一门新型的必修课程,因对其理念与价值解读的偏误,导致它在目前实施过程中凸显不少问题。借鉴杜威活动课程的某些观点对其予以审视与诠释,有助于对综合实践活动的正确理解。综合实践活动应该是以融合经验、问题探究等方式,为学生提供建构知识的平台和培养反思能力的契机。     

以职业活动行为过程为导向的高职课程模式探讨

以职业活动行为过程为导向的高职课程模式,其核心是在职业教育过程中强调职业工作过程,其基本特征是根据职业活动需要进行分层次教学,构建以职业能力为培养目标的课程体系,实习实训以项目教学推进,考试考核以职业技术资格为标准。     

综合实践活动课程中发挥情感因素的调节功能

阐述了学生情感品质对其他非智力因素的调节作用,提出了在综合实践活动课程中教师如何运用情感因素对其他非智力因素进行正向调节,从而优化综合实践活动课程的实施方式,提高综合实践活动课程的教学质量。     

广州市业余网球活动模式的研究

广州市得天独厚的气候,蓬勃发展的经济等有利条件,使广州市业余网球的发展有了坚实的基础,就广州市业余网球活动模式进行调查研究,充分了解各活动方式的优缺点,为业余爱好者提供更合理的活动方式与方法,并对广州市业余网球的发展提出建议,以期能进一步推动广州市业余网球的发展。     

研学综合实践新《纲要》 探索现代教研新方向--小学综合实践活动课程开发的新途径与新思考

2017年9月25日,教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》强调了综合实践活动课程开设的重要意义,明确指出综合实践活动课程是国家规定的必修课程;是与学科课程并列设置的课程;是从小学至高中必须全面实施的课程;是从学生的真实生活和发展需要出发,把在生活情境中发现的问题转化为活动主题,通...