论英美文学对大学英语学习的重要性

英美文学是英语专业学生必修课程,但在非英语专业的英语教学中却普遍没有得到更多的重视。文章试从探讨英美文学对英语学习的重要性入手,提出教师如何将英美文学引入大学英语教育之中的建议,为大学生更灵活准确地使用英语指明了道路。     

引导学生更好的学习英美文学之我见

英美文学课作为高等学校英语专业学生的必修课,其难度之深直接影响学生的学习兴趣。但是,英美文学课作为英语专业学生必须掌握的一门课,又有其学习的必要性,英美文学在培养学生审美意识和提高人文素养方面具有其他学科无法比拟的优势。任何一篇文学佳作都具有无限想象的空间,能够激发思想,其丰富性和深度是难以穷尽的。在外国文学教学领域,传统的模式不仅束缚着教师的手脚,更扼杀了学生学习的热情和积极性。那么怎样才能调动学生学习的积极性,使学生更好的学习这门学科呢？     

非英语专业大一学生英语词汇学习策略调查报告

词汇学习策略已经在国内外引起众多学者的重视,在学习外语过程中,学生通常会有意识运用有效的学习策略来提高英语水平.本文将根据对国内非英语专业大一学生所做的一份词汇学习策略调查问卷,分析学生在运用英语词汇学习策略时存在的问题,并试图从学习动机、性格和教师词汇教授模式三个方面解释其原因.     

非英语专业大一学生英语词汇学习策略调查报告

词汇学习策略已经在国内外引起众多学者的重视，在学习外语过程中，学生通常会有意识运用有效的学习策略来提高英语水平。本文将根据对国内非英语专业大一学生所做的一份词汇学习策略调查问卷，分析学生在运用英语词汇学习策略时存在的问题，并试图从学习动机、性格和教师词汇教授模式三个方面解释其原因。     

高校英语专业英美文学课程教学改革之我见

英关文学课程是高校英语专业的一门重要课程,是提高学生英语水平、文学鉴赏能力和人文素质的有效途径。然而,传统教学模式存在的不足使其未发挥出应有的重要作用。本文结合作者的教学经验,从教学内容、教学方法、教学手段和考核方式四个方面指出教学过程中存在的不足,并提出改革方法和建议。     

从建构主义视角探析高校英语教师课堂提问状况

在传统的高校英语教学中是采取一种以教师为核心,仅传授语言知识与技能的教学模式,而基于建构主义的教学模式下则是将学生作为教学中心,不仅向学生传授一般知识,更为重要的是关注于对学生语言应用能力与自主学习能力的培养。在日常课堂教学中教师通常会采取提问的方式来引导学生的语言反应,是开展师生互动的重要形式之一。本文简要阐述了建构主义学习理论,并基于此从建构主义的视角对高校英语课堂提问展开了深入的探析研究工作。     

英语专业基于辩论和网络的合作学习模式探索

如今,信息化社会对高校英语专业学生的综合素质要求越来越高,英语教学面临巨大压力,如何培养学生的综合素质是高校一个重大难题。文章在已有传统合作学习模式上进行了延伸,探索、构建了高校英语专业基于辩论和网络的合作学习新模式,旨在通过辩论和网络交流两种形式更好地培养学生合作学习能力、实践能力及创新能力,以适应社会的需求。     

任务型教学模式下的学生自主学习能力培养——以英美文学课教学为例

学习者的自主性在任务型语言教学中起着至关重要的作用。本文将任务型教学模式运用到高校英语专业英美文学课的教学中,探讨以学生为中心的任务型教学模式下的英美文学教学如何提高学生的自主学习能力。     

运用错误分析理论加强大学英语翻译教学

错误分析理论对于语言学习具有重要意义。本文将错误分析理论引入课堂,教授非英语专业学生汉译英,并对学生所犯的错误加以分析说明,总结规律,从而更好地提高学生的翻译能力,并为大学英语教师的翻译教学提供更好的建议。     

“影子跟读法”与英语语感培养

“影子跟读法”最初是同声传译训练的一种有效方法,在英语学习的基础阶段,很少有教师引导学生做这样的练习。其实这种方法对于培养学生的语感有很大的帮助。作者在英语教学过程中对影子跟读训练做了一些调整,让英语专业大一、大二的学生进行了实践,取得了不错的效果。     

文化差异视角下高校英语专业英美文学教学实践研究 ——评《高校英语专业英美文学教学改革策略研究》

英美文学在高校英语专业课程体系中占据很大篇幅,学生通过系统性学习能够提升对英美文化中书籍著作的理解与赏析水平,在潜移默化中拓宽文学思维与语言运用范畴.但由于英美文学涉及较长的历史发展过程且不同历史阶段社会习俗、风尚与文化背景有所差异,因而对异国学生的学习带来一系列难题.由刘丹编著、中国海洋大学出版社出版的《高校英语专业英美文学教学改革策略研究》一书立足于全球化发展背景,对现有的英美文学教学方法、手段与模式提出现代化、多样化的改革建议,实现了从理论层面对具体实践的构建,对新时期英美文学教学成果提升具有积极的促进作用.     

国标指导下农业类高校英语专业人文课程回归的教学思考

在英语专业国家标准的指导下,本文作者进行了一项实证调查研究,研究内容包括三个方面:第一,调查学生对人文课程的学习兴趣和动机;第二,作者认为有必要根据农业类高校的实际情况制定相应校标作为国标的补充;第三,提出农业类高校英语专业人文课程需要一个系统的学习框架。     

合作式学习优化非英语专业学生网络化自主学习效果的实验研究

本文通过文献资料法、调查问卷法、访谈法、数据分析法等有效实验研究方法就高校非英语专业学生网络化自主学习效果进行调查,并通过合作式学习模式合理优化学生网络化自主学习效果,试验基本达到预期效果。提出了新学习模式下非英语专业学生利用小组合作互相督促、鼓励,互为"老师"有效提高学习效率,提高学生学习参与积极性的观点。     

普"法"于高中英语课堂

教有"法",学亦有"法".高中英语课堂教学如果能够跳出传统的语言知识的灌输,普"法"于深堂,教师要切实地教授英语知识习得的方法与技能,真正地激发调动学生英语学习的兴;学生要掌握并充分展科学有效的学习方法,教与学才会相长,教学质量才会真正地得到提高.     

交际教学法与高校英语专业精读教学的思考

高校英语专业精读课是一门培养学生语言应用能力的课程,传统的精读教学课堂以学生默读、教师精讲为中心,学生总是知识的被动接受者。而交际教学法为学生提供了更广阔的学习交流平台,使学生能够做到学以致用,从而提高自己的语用及交际能力。     

自主教学法在学术论文写作课程教学中的运用

提高学生的自主学习能力已经成为高校英语教学改革的主要目标。教师实施自主教学是学生主体参与学习的前提和基础。主要从教师知识的自主性、教师情感的自主性和教师的教学目标设置三个方面阐述自主教学法在高校英语专业学术论文写作课程中的运用,从而提高学生的自主学习能力。     

陌生化理论在英美概况教学中的应用

＂陌生化＂理论是西方文论中非常重要的一种艺术主张,由俄国形式主义的代表人物之一什克洛夫斯基提出,被广泛应用于文学和美学等艺术领域。本文根据这一理论,分析高校英语专业中英美概况一课的教学,通过教师教学思维、内容和方式等的陌生化来改变学生机械学习、被动学习的现状,给他们强烈的新鲜感,以达到主动学习、实现寓教于乐,取得良好的学习效果。     

从英语专业八级考试新增题型谈英语教学中的人文素质教育

根据2004年《高校英语专业八级考试大纲》的新规定,于2005年起将英语专业八级考试试题中的快速阅读改为人文知识题。这一英语专业等级考试的重大变革,是为了适应社会快速发展的需要,从而培养学生不仅具备语言技能,还要具备相关学科的文化背景知识,提高英语专业学生的综合能力,增强学生的竞争优势。这就要求英语教学和英语学习的内容需要有所转变,将人文知识的学习科学地纳入到英语教学的过程当中。作为英语教学工作者,更要积极地适应这一变化。     

合作式学习在应用型高校艺术专业计算机课程教学中的探索

计算机课程的教学工作,通常是整个学校的整体教学工作中影响面大、教学周期长、问题比较集中而且突出的一个点。本文从理论研究入手将应用型高校艺术专业计算机课程合作式学习的教学方法与传统教学方法进行对比,说明合作式学习的教学方法是把传统的单向型的教学方法改成网状的多维教学方法;把学生单方面的被动接收知识改成积极主动地向教材、教师、同学、Internet获取知识。通过两年对两届学生的对比实验,说明合作式学习教学方式能有效地提升应用型高校艺术类专业计算机课程的教学质量,促使学生积极主动地采取各种渠道去获取知识,培养学生的学习能力和团队协作能力。     

对提高土木工程专业本科毕业设计质量的思考

毕业设计是高校教学计划的重要组成部分,是各教师教学效果的一种检验,也是学生学习成果的一种实战演习。所以毕业设计质量的高低在一定程度上可以反应高校素质教育的水平、教师教学方法的实用性以及学生理论联系实践的能力。结合作者指导土木工程结构方向毕业设计的经验,从提高土木工程专业本科生毕业设计质量方面提出一些建议。