怎样写教学案例

一、什么是教学案例教学案例是一个包含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。这一概述可以从以下三个层次来理解:(1)教学案例是事件:教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事,叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程,它是对教学现象的     

怎样做案例研究

对于一线教师而言,有了丰富的案例,才有可能展开教育研究。如何进行案例的撰写、搜集与研究呢?案例的撰写1.案例的要素。所有案例都是事件或故事,但不是所有事件或故事都是案例。每个案例必须包括如下要素:(1)置于一定的时空框架;(2)具有典型性的真实事例;(3)包含一个或多个疑难问题,有冲突;(4)对事例的描述具体独特,有过程,有变化;(5)有始有终,情节完整。2.案例的结构,一般应包括以下四个部分:(1)主题与背景——每个案例都应有鲜明的主题,它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件,或者发生在学生身上的典型事例,要富有时代意…     

基础教育实践研究——基础教育案例撰写探析

实践研究倡导专业研究者撰写案例,素质教育和新课程改革也要求教师投身基础教育案例的不会写的研究。结合我们近几年来相关的理论与实践研究,本文将对基础教育案例研究的界定、开展研究中的问题、组织的助研和案例研究的展望加以探析。一、基础教育案例研究的界定基础教育案例研究特指:叙述中小学教育、教学、心理等专业性活动的真事,对其中某一事件或情节以描述形式,向人们展示包含有师生的典型行为、思想、感情在内的事例或课例(即叙事部分);随之加以贴切、明确、清晰、深刻的理念性认识的阐述(即诠释部分)。二、教师撰写基础教育案例中存…     

案例——教师教学行动和教学研究的纽带

一、什么叫案例 案例是事件,是对教育教学过程中实际情况的描述,案例讲述的应该是一个一个的故事,叙述的是故事产生、发展的历程,是对事物或现象的动态性的把握。 案例是含有问题或疑难情境在内的事件。事件只是案例的必要条件,而不是充分条件。换句话说,事件只是案例的基本素材,并不是所有的事件都可以说成案例,能够成为案例的事件,必须要包含“问题”在内,并且也可能包含解决这些“问题”的方法。 案例是典型事件。除了“问题或疑难情境”这样一个基本要素之外,作为案例的事件还要有一定的典型性,要能够从这个     

提高地理教学反思能力的策略

在基础教育课程改革的背景下,反思性教学作为一种新型的教师发展模式受到了广泛关注和大力倡导。是否善于对教学问题进行反思已成为衡量优秀教师的一条重要标准。地理教学研究的实践证明,案例研究、课堂观察和行动研究是提高地理教学反思能力的有效策略。一、案例研究案例是对一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨、反思,以改进自己的教学。案例研究的过程是将来自外部的教育理论与指…     

源泉·阶梯·故乡——案例学习与教师的专业成长

近几年来,“案例”在中小学教师培训中受到了重视。《人民教育》配合课程改革所推出的一系列优秀教学案例与评析文章真实、形象,向一线教师诠释了新课程的基本理念,展现了课改实验区教师的探索历程,加上课改专家深刻、通俗的分析,使案例具有较强的可读性和启迪性。所谓教育案例,是指对教育实践中发生的一个包含有疑难情境或某些决策行为的真实描述。它通过一段引人入胜的生动故事,向大家提供具体的背景、人物、场合、事件与后果,引发人们反思。在形式上,案例可以是学生学习的有趣故事,也可以是教育实践中遇到的突发事件或困惑的记录,还可以…     

案例教学法在中学生物教学运用的理性思考

一、关于案例教学法的几个问题 (一)什么是案例? 简单地说，一个案例就是一个实际问题的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。它具有这样有些特征：案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个故事；案例的叙述要具体、特殊；案例的叙述要把事件置于一个时空框架之     

幼儿园案例研究的实践

案例研究是指围绕一个实际教育情景的描述(其中包括教师面对的一项决策、一个或多个疑难问题等,同时也包含有解决这些问题的方法),运用多种方法启发教师独立思考,提出见解,作出判断和决策,从而提高大家分析问题和解决问题的能力。这是一种理论联系实际的研究活动,能促使教师省察教育理论与教育实践之间的联系,使研究能对实践的改善起直接而迅捷的作用。近年来,我园积极运用“案例研究”的方法,通过分析、讨论、学习、设计,追求现代教育理念和教育行为,达到大家在观念层面和实践层面的不断提高。一、操作程序由于案例研究是对已经发生的教育…     

教学案例的内涵与应用意义

<正>教学案例是含有问题情境的真实发生的典型性事件以及对事件的深刻认知。应用教学案例进行教师培训,切中了成人学习理论,符合"泰勒课程模式",能够唤醒教师的缄默知识,有效提升教师经验,促进教师的专业发展。一.教学案例的内涵教学案例是含有问题情境的真实发生的典型性事件和对事件的认知。从这一概述中可以看到,对事物的静态的缺乏过程把握的描述不能称之为案例;信手拈来的没有问题或疑难情景在内的事     

案例在大学生心理健康教育中的作用

案例也称个案或实例,是指对一个包含有实际问题或疑难情景的典型的真实事件的描述。它是案例教学中的核心内容和主线索,在案例教学中起关键性作用。案例在大学生心理健康教育中具有支架功能、内化功能和迁移功能。     

教师教学案例分析的实践探索

一、案例及案例分析要理解案例分析,必然要先理解什么是案例和案例分析。1.案例的定义郑金洲认为:“案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。”而国外的学者如理查特(Richert,A.E.)认为:“教学案例描述教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”而     

案例研究：教师专业成长的阶梯

中小学教师如何设计自己的专业发展道路 ,如何在这条道路上更有效地前行 ,也许是每一位对自己的职业生涯负责任的教师都会思索的问题。笔者在对中小学教师的科研现状进行考察之后发现 :教育案例的研究 ,堪称教师投身教育科研的一个起点 ;而经历案例研究的过程 ,也是教师由点及面地反思与构建自身的教育理念与行为 ,促进个人专业成长的一条捷径。首先 ,何谓“案例研究” ?要进行案例研究 ,必须先对“案例”(或称“个案”)有一个了解。所谓“案例” ,是一个实际情境的描述 ,其中包含一个或多个疑难问题 ,同时也可能包括解决这些问题的方法。曾…     

新课程下案例在学生学会生活辅导中的运用

一、案例教学及其独特魅力 所谓案例教学,就是教师根据教学目的和要求,组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法.关乎案例教学成败的就是教学中所使用的案例.一个教学案例就是一个对教学实际情境的描述,在这个教学情境中包含有一个或多个教学疑难问题,同时也可能包含有解决这些教学问题的方法.     

略论教育案例撰写

一、案例的涵义案例就是事例,是有一定价值的典型的事例。案例讲述的应该是一个故事,叙述的是一个事例;案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节,并包括一些戏剧性的冲突;案例的叙述要具体、特殊,而不应是对活动或事实大体如何的笼统描述,也不应是对活动的总体特征所作的抽象化、概括化的说明;案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中,说明事件发生的时间、地点等;案例对行动、人物、事件的陈述,要能反映实际生活的丰富、复杂和多样性,揭示出人的内心世界,如态度、需要、动机等;案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景,应以今天所…     

构建以人为本的校本师培模式——教师案例培训模式初探

一、什么是案例案例是一个实际情况的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。教师教学使用的案例,我们取理查得的含义:“教学案例描述的是教学实践,它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”二、撰写教学案例的作用教师撰写自己的教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法。这个过程就是教师自我教育和成长的过程。也是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程。教学案例是教师之间交流的重要媒介,是教师…     

高中地理新课程中“案例教学”实施方法的探究——以人教版高中地理教材为例

什么是案例?案例就是包含有问题或者说有疑难情境在内的真实的典型性事件。而“案例教学”是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述,引导学生对这样的特定情境进行讨论的一种教学方法。或者说“案例教学”是指教师将含有真实、典型性的问题(事实)作为教学的情境提供给学生,引起学生对这个问题讨论,通过讨论进行学习的一种方法。     

幼儿教育案例结构概说

幼儿教育案例是发生在幼儿教育过程中的包含一个或多个疑难问题的实际情境的描述,其中也可能包括解决问题的方法。为了充分发挥案例在幼儿教育领域的作用,笔者认为,有必要对幼儿教育案例的特征、结构及案例的撰写作些介绍。     

幼儿教育案例结构概说

幼儿教育案例是发生在幼儿教育过程中的包含一个或多个疑难问题的实际情境的描述，其中也可能包括解决问题的方法。为了充分发挥案例在幼儿教育领域的作用，笔者认为，有必要对幼儿教育案例的特征、结构及案例的撰写作些介绍。     

对话现场 反思细节——试论新课程背景下的案例研读

一、新课改:案例教学成为“时尚”1.教学案例:现场与细节的教学艺术。随着新课程改革的推进,人们越来越清楚地认识到案例对教学的重要意义。案例是对某个实际情境的描述,这个情境中必然包含着对一个或几个疑难问题的思考或解决方案。案例结合了理论思     

“案例教学”若干问题的辨析

案例≠教案教案,又称课堂教学计划,是课堂教学计划的具体实施方案,是教师在课堂开始之前对教学步骤的设想、安排,是一种还未付诸实施、即将发生的构想。而案例,简单地说,就是一个实际情境的描述。是针对一个真实、具体发生的教育事件的反思与探讨,是对已经发生的事实的再现与思考。它可以包括:课堂突发事件的处理,人际关系和不同文化差异的处理,学术的政策、职业特性,教师与家长、社区的关系,课程与教学,等等。教案写在教之前,案例写在教之后;一个是预期,一个是结果。两者并不相同。写案例≠写小说一个案例就是关于某一个实际情境的描述,撰…