高职教学质量监控与保障体系建设的研究与实践——以“专业评估—教学督导—教师发展”为运行载体

教学质量是高职学院的生命线,关乎到一个学院的生存和发展,对教学质量实施监控,是学校进行教学质量管理的重要手段,对提高教学质量具有重要意义。本文结合云南林业职业技术学院教学与教学督导管理实际,对以"专业评估—教学督导—教师发展"为运行载体的教学质量监控与保障体系建设进行了实践探索。     

构建高效教学质量监控体系探讨

深圳大学电子科学与技术学院在学校质量监控体系基础上,构建学院教学质量监控体系,实施教学质量的全面管理,采取一系列教学质量监控措施,激励机制,保证教育教学质量的稳定和提高.     

高校民办二级学院教学管理队伍业务素质拓展探索

高校民办二级学院的教学管理工作是影响学院整体办学水平的一个重要因素。教学管理队伍的素质和综合能力直接关系着学院教学管理水平,并对教学质量产生重要的影响,建立一支高水平、高素质的教学管理队伍不容忽视。民办二级学院教学管理人员必须树立全局意识、创新意识和服务意识,加强理论学习,提高专业素质;必须加强管理技能的培训,提高业务能力。学院要建立一整套工作激励机制,形成实干之风,促使教学管理工作更好地为教学服务。     

试析高职院校教学督导组织的定位与职能——以襄阳职业技术学院教学督导组织为例

教学督导是教学质量管理与监控体系的重要组成部分,对提高高职教学质量和教学管理水平有着极其重要的作用.通过总结襄阳职业技术学院教学督导组织的构建经验,尝试分析了构建高职院校教学督导组织需要考量的两个重要方面：准确定位,完善体制;明确职责,健全功能.     

公有民办二级学院教学质量监控问题与对策

教学质量是公有民办二级学院生存和发展的生命线,学院必须健全教学质量监控体系,狠抓质量管理,以质量求生存,以质量求发展.本文通过剖析目前教学质量监控中存在的问题,提出了完善公有民办二级学院教学质量监控体系的初步设想.     

独立学院教学质量管理体系研究与实践

以北京工业大学耿丹学院以建立教学质量管理体系为切入点,阐明了独立学院在建立教学质量管理体系时必须加强教学质量监控标准建设、教学质量管理组织建设和教学质量制度建设,在实践中必须强调教学过程的优化管理,把影响教学质量的诸多软指标纳入到教学质量监控的范畴,使教学质量管理体系更加完备。     

建立健全教学质量监控体系切实保证教学质量稳步提高

有效的教学质量监控体系,是确保教学质量稳步提高的一项基础性工作.转变思想观念是抓好教学质量监控工作的前提;建立健全科学规范的教学管理制度是做好教学质量监控工作的基础;与学院的管理体制改革紧密结合是开展教学质量监控工作的保证.     

如何把好二级学院教学质量这道关--以温州医学院药学院教学管理为例

教学质量的管理是学校管理的核心，二级学院是教学的直接执行和管理单位，其教学管理工作的优劣直接影响学校的整体办学水平和人才培养质量，因此必须有相适应的教学质量监控与保障体系。     

二级学院的管理与创新

二级学院作为我国高等教育领域出现的一种新的办学模式,由社会力量与普通高等学校共同合作举办。近几年,公有民办二级学院在各方面的发展都取得一定成效,尤其是在管理体制上的创新实践,已经取得初步成果。这使得有关二级学院管理与创新的研究成为目前高等教育领域非常重要的课题之一。新的时代条件下,如何更好地加强二级学院的管理、创新工作,是目前我国高校努力提高教学质量、提升办学效益的关键,也是必须重点解决的问题。本文在分析目前二级学院的内涵界定及学院与二级学院的关系问题的基础上,对二级学院管理过程中存在问题及现状分析进行分析,提出二级学院管理与创新的实施方案,以期提高学院的管理水平和办学效益。     

基于过程监控基础上的教学质量评价系统

教学质量评价是教学活动的重要组成部分,科学而符合教育规律的教学评价方式对保障教学质量和促进人才培养质量的稳步提升具有重要的现实意义。教学质量是在教学实施过程中形成的,因此科学的教学质量评价应该是基于过程监控基础上的教学评价。人才培养的基本单位是专业,而学院又是各专业的直接管理者和建设者,提高教学质量必须从学院抓起,因此学校内部教学质量评价的重点应放在对学院的教学工作质量评价与监控上。     

深入学习贯彻十六大精神 坚持把提高教学质量作为党委的中心工作

为认真贯彻十六大精神,坚持教育创新,深化教育改革,全面推进素质教育,尽快把学院建设成为全国示范性职业技术学院,院党委必须坚持把提高教学质量作为中心工作,在树立教育创新观念,提高教学质量和管理水平,在办出特色上,在落实《关于落实市教委“十二条”,加强学院教学工作,提高教学质量的若干意见》上狠下功夫。     

把握教学改革新特点加强全面教学质量管理

全面提高教学质量是教育发展的核心,加强学校全面教学质量管理,促进学校教育质量全面提高和教育内涵发展,成为教育发展的内在要求。加强学校全面教学质量管理,必须认真总结现阶段教学改革的成功经验,进一步强化“质量意识”;要深刻把握教学改革的阶段性特点,积极创造全面教学质量管理的新优势：以实施“质量提升工程”为抓手,切实提高课堂教学效益;以“科研先锋工程”为载体,着力提高教研的有效性。     

加强教学管理与监控努力提高教学质量

教学质量是学院教学工作的核心,本文从教学质量监督、教学过程组织实施、教学文件与制度管理、改革考试制度与教学管理干部队伍建设几个方面阐述了职业技术院校如何加强教学管理,提高教学质量的理论与实践问题。     

经济危机背景下美国社区学院的发展趋势及启示研究

在经济危机的冲击下,美国社区学院面临着生源减少、毕业率低、经费减少、教学质量降低等挑战。美国社区学院积极进行应对,包括:改革教学模式,开设远程教育;增加学士学位,强化转学教育;改革招生制度,凸显生源多源化;开源节流,强化管理。美国社区学院的发展启示我们需从以下几方面着手:改革教育模式,挖掘潜能,增加生源;加强内外合作,提高竞争力,吸引资金;扩大影响,确保教学质量,提高公信力。     

院级教学质量监控体系构建研究

教学质量是高校教学永恒的主题。加强教学质量管理，必须构建各级教学质量监控体系。文章对教学质量监控的内涵和特征进行了研究，指出了目前教学质量监控中存在的问题，并结合学院实际，探讨了院级教学质量监控体系的构建。     

基于 TQM 的教学质量监控与评估体系研究———以福建某重点建设高校为例简

提高质量是办好人民满意教育的核心内容,福建某重点建设高校在课堂教学质量监控与评估体系实践中创新引入全面质量管理理论,构建一套健全有效的学院课堂教学质量监控与评估体系,实证高校学院在课堂教学质量监控与评估体系上存在学生评教有效性未达到最佳效果,教师听评课重形式轻实质,学生教学信息员工作不到位;高校学院可以通过提高学生评教的有效性,建立全方位的课堂听评课制度,制定学院学生教学信息员工作管理办法,实现有效监控与评估,提高教学质量。     

强化质量监控机制，提高教学管理水平

科教兴国，教育为本。要培养适应２１世纪发展需要的具有创新精神和创新能力的高素质人才，已成为当今世界各国高等教育改革的潮流。大学的根本任务是培养人才，人才的竞争是质量竞争。教学质量是高校永恒的主题，对教学质量的监控管理，是提高教学质量的根本保证。监控是管理活动中一项十分重要的职能，它是管理过程的最后阶段，并比喻为：计划和组织好比播种、耕耘，监控相当于收获。只有好的监控才能有好的收获，只有抓好教学质量的监控管理，才能不断提高教学质量。几年来我们学院在抓教学质量监控方面主要做了如下几项工作：１ 建立必…     

基于TQM的教学质量监控与评估体系研究——以福建某重点建设高校为例

提高质量是办好人民满意教育的核心内容,福建某重点建设高校在课堂教学质量监控与评估体系实践中创新引入全面质量管理理论,构建一套健全有效的学院课堂教学质量监控与评估体系,实证高校学院在课堂教学质量监控与评估体系上存在学生评教有效性未达到最佳效果,教师听评课重形式轻实质,学生教学信息员工作不到位;高校学院可以通过提高学生评教的有效性,建立全方位的课堂听评课制度,制定学院学生教学信息员工作管理办法,实现有效监控与评估,提高教学质量。     

上海市闵行区教师进修学院——为教师的发展提供系统的专业支撑

回顾闵行区教师进修学院50年走过的路,风雨兼程;盘点闵行区教师进修学院为闵行教育发展所作的贡献,硕果累累。在这50年中,闵行区教师进修学院一直肩负着提升闵行区教师专业素养,提高闵行教育教学质量的重大责任。目前,闵行区教师进修学院主要承担着全区教育系统8000名教师和1200名干部的职后培训任务,负责全区学科教学研究和指导、教学质量管理、新课程改革推进、教育信息化应用与管理、德育工作研究和指导等工作。闵行区教师进修学院已连续四年获“上海市文明单位”和“上海市军民共建社会主义精神文明先进集体”荣誉称号。现任院长徐国梁。     

构建"Wholecare"式高校二级学院教学质量监控体系

针对传统高校二级学院教学质量监控管理中存在教学质量监控体系不完善,忽略校外监控因素,教学质量监控作用发挥不充分,教学质量监控没能与社会需求接轨等主要问题,本文提出了高校二级学院教学质量监控管理应涵盖人才培养方案、课程建设、社会需求等能影响教学质量的各环节,特别要让社会企业,学生家长和往届优秀毕业生等校外人员参与到教学质量监控管理中来,让教学质量监控与社会需求相接轨,构建"Wholecare"即"内外兼修"式高校二级学院教学质量监控体系以便更好地保证人才培养质量.