让童心在水墨丹青中自由驰骋

<正>童心,是指一颗真挚、纯洁又带好奇的孩子般的心。每一个孩子都是天生的艺术家,他们对画画有着与生俱来的热情与喜好。他们对水墨丹青也有着自己的理解。一个好的小学美术老师,不是把学生都培养成画家,而是要让学生在美术的世界里自由驰骋,快乐地享受艺术带来的美感。如何在美术课堂上,让孩子永保一颗童心,让童心闪耀在课堂的点点滴滴呢?教师要持有儿童立场,在与孩子平行的视线里,陪孩子享受颜料、线     

打开“儿童世界”的新画卷——龙岩师范附小“童心教育”的思考与探索

童年最美好,逝去不再来。让学生乐心、家长安心、社会放心,是我校近年来一直努力追求的目标。自2010年提出建构"童心教育"特色学校以来,学校在发展定位、重点领域、建设理念、科学命题、主导模式与创新途径等方面进行了深入研究,形成了初步的共识。一、一切为了儿童是办学最高的要求孩子是国家未来,国家发展的前提,欲实现中华民族的复兴,必须培养好中国的孩子。童心是一种境界。"一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子"是办学的最高要求。"童心教育"是为孩子的生命发展和精神成长奠基的小学教育,从孩子内心的真实需要出发,呵护和引领童心,创造儿童现在的美好的童年     

童心 让作文教学走近孩子

作文教学，教师必须具备童心，童心闪烁真诚，童心引领发现，童心诱发灵感，童心升华情趣，童心会使教师时时充满童趣，时刻理解关注孩子。作文教学应放到学生的生活、学习、精神的成长中去，让孩子们回归趣味写作、率性写作的本性。     

多媒体在儿歌教学中的运用

运用多媒体进行教学,能使整个教学过程充满童心、童趣,激发孩子对语言活动的兴趣,培养孩子进行语言表达的积极性,活跃孩子思维,提高孩子对语言的感知能力和创造能力。     

用我的真心呵护你的童心

童心是一种优美的精神境界;童心是一种和谐的自然状态。走进孩子的童心与孩子心心相印,你会发现孩子的世界如此丰富细腻、如此灵动不羁、如此诗情满怀,甚至充满哲意。那是一片满是清新、满是朝气的田野,懂得呵护、欣赏这份蓬蓬勃勃的生命之绿,并努力使它郁郁葱葱、生机盎然,那么教师的心灵也会因此而慰藉、充实和富有。     

有一点童心

嘻嘻,爸爸当"鼠",宝宝当"猫",白天"猫"追"老鼠",晚上"老鼠"和"猫"同榻而眠。大人要有一点童心才好。有童心的爸妈,孩子因为觉得和自己相类相近相亲,更易发生深厚的亲情和友情。"玩"是小孩子生活中的头等大事,孩子渴望一个兴味盎然、常在身边的玩伴。爸妈最应该、最合适做孩子的玩伴。有童心的爸妈才会真心实意、全神投入地和孩子玩,而不是敷衍、糊弄地"陪孩子玩玩",因为,他自己也是个玩心很重的大小孩呀！每个人都是生而有童心的,只是有的人当大人,做大人事,拿大人架子,时间大长了,才慢慢把童心磨钝了,丢失了。全心丢失了,…     

学龄前儿童看电视“十忌”

一忌时间过长。学龄前儿童每天看电视时间最好控制在40分钟之内为好。二忌距离过近。一般来说,看电视时,把孩子的座位安放在距离电视机2.5～4米处为宜。三忌音量过高。长时间在较高音量的刺激下,不仅容易使听觉的感受性降低,而且容易导致视觉     

绽放童心，彰显课堂魅力

小学教师首先应“童化自己的思维”,要用童心去感悟孩子的纯真,感悟孩子多彩的生活。用每一个孩子的思维去经历,把握好孩子们思维的起点,才能把握好我们的课堂。     

浅谈儿童钢琴教学中的体会

一、密切师生关系.消除儿童课堂上的紧张情绪 儿童初上钢琴课好奇心很大情绪也很紧张,一位态度和蔼、语言亲切,让儿童喜欢的教师,会有利于儿童进人学习状态,教师的爱心、童心、耐心非常重要.有爱心,才能像父母一样爱孩子.有童心,才能有孩子一样的心灵和儿童说得来、玩得来.有耐心,才能严格指导孩子学琴.有爱心、童心、耐心的教师更容易走近孩子,使孩子从内心里愿意接受教师的指导.     

孩子的请求

有人将孩子比作上天的神灵与星辰，有人相信孩子的眼睛里承载着未来和希望。每个孩子都是坠落凡间的小天使，有些看似荒唐的举动却包含了他们最最纯真善良的童心，他们那金子般的童心就像一面镜子，使人们回归单纯。星星姐姐将本期童心专题奉献给我们身边的小天使以及拥有天使般单纯心境的人们。     

走进童心

童心是一种优美的精神境界,是一种和谐的自然状态,保持童心使教师与孩子之间拥有默契,灵魂与灵魂之间紧密契合。走进孩子的心灵与孩子心心相印,你会发现孩子的世界如此丰富细腻、如此灵动不羁、如此诗情满怀,甚至充满哲意。那是一片满是清新、满是朝气的田野,懂得呵护、欣赏这蓬蓬勃勃的生命之绿,并努力使它郁郁葱葱、生机盎然,那么教师的心灵也会因此而充实和纯净。     

再现童心,每个孩子都是文学家--扭转作文教学中的假话倾向

童心这个概念在中学生作文教学中出现得太少了.所谓童心,就是指孩子的精神世界,这本是不需要解释的概念.再现童心,则是指在作文中要体现孩子的眼光、孩子的思维、孩子的情感、孩子的判断,其本质特征是真.写这种童心文章,不仅仅是学习一种表达技能,而且写作本身就是孩子自我表现的形式,是孩子认识世界的一种行为,是他成长过程中的一部分,应该充分体现"孩子性".     

善待童心

有人说,童心似花,童心如诗,童心如苗,童心如梦。善待童心,是因为童心的美丽、纯真和可爱。善待童心,是因为童心的稚嫩、弱小而不堪重负。童心属于率真,童心属于单一。正处在儿童时代的孩子,幼稚     

再现童心,每个孩子都是文学家——扭转作文教学中的假话倾向

童心这个概念在中学生作文教学中出现得太少了.所谓童心,就是指孩子的精神世界,这本是不需要解释的概念.再现童心,则是指在作文中要体现孩子的眼光、孩子的思维、孩子的情感、孩子的判断,其本质特征是真.写这种童心文章,不仅仅是学习一种表达技能,而且写作本身就是孩子自我表现的形式,是孩子认识世界的一种行为,是他成长过程中的一部分,应该充分体现“孩子性“.……     

童心无价

孩子的心,纯洁无瑕;孩子的心,天真无邪;孩子的心,可以用天下最美的语言去形容,却无法用金钱去衡量,因为童心无价。童心无价? 是的,童心无价!     

童心·爱·生命本源

从教育的本义来讲:它是一个"设计和塑造成功人的实践过程"。为了使儿童在小学阶段尽快适应这种"塑造",我觉得必须顺应这种"稚气未脱"的特点,从研究"童心"入手,读懂童心,开发童心,多给孩子一些自由空间,让他们张扬个性,发展健全人格,使儿童纯洁、真诚和旺盛的生命     

童心·爱心·责任心——班主任工作的三件法宝

班主任工作实践告诉我,优秀的班主任应该具备童心、爱心和责任心。童心使我们能够和孩子融为一体,爱心使我们能"把整个心灵献给孩子",而责任心则能使我们站在人生和时代的高度,着眼于儿童的未来与社会的未来培养出追求真理的人才。童心过去人们常常把教书先生称为"孩子王",其实,从今天的情况看,班主任才是真正的"孩子王"。不管这称呼是褒还是贬,它至少说明班主任总是与学生们联系在一起,我们的心灵总是年轻的。的确,乐于保持一颗童心,善于在某种意义上把自己变成一个儿童,这不但是教师最基本的素质之一,     

让童心在语文教学中穿梭

在初中语文教学中,适时地运用童心教学可以调动学生学习的积极性、主动性和热情参与度,因为中学生依然是孩子,他们的心灵是纯真的、快乐的、自由的。老师能够成功的运用童心备课、上课、变课,也会使自己融入学生当中,走近孩子的心灵。轻松的氛围更易于学习目标的达成度。     

我们要有一颗“童心”

拜读李镇西老师《做最好的教师》一书,书中有句我印象最深的话:“把童心视为师爱之源,努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致,学会用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的心灵去感受,用孩子的情感去热爱!”可见,“童心”是教师必不可少的,教师的成功和快乐都系在是否有颗“童心”上. 咀嚼李老师的话,越发品出其中的甘味来.虽然随着岁月的流逝,我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离,但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致,真正做到热爱学生、了解学生、信任学生.     

浅谈语文带给孩子丰富的精神世界

我常常就是这样,像孩子般怀着一颗好奇心去设计教学,童心帮助我想出许多好办法,那是最受孩子欢迎的好办法,它让我不止一次地获得成功,享受到当语文老师,从事小学教育的快乐。