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英语是一门语言,人与人之间的交流只有通过合作才能完成。合作是语言交流的一个重要手段。在英语学习中,要让学生主动愉快地参与学习过程,提高学习效率,就必须让学生相互合作、共同提高。培养学生实际运用语言的能力,在很大程度上取决于教学的组织形式。理论和实践证明,合作学习能充分开发学生的潜能,有利于学生全面开展语言实践活动。在英语学习中,合作学习以显著的创造性和实效性,在教学中得到了广泛运用。 相似文献
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小组合作学习将社会心理学的合作原理纳入教学之中,强调人际交往对于认知发展的促进功能。它将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系,将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流,不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制,提高了教学效率,也促进了学生间良好的人际合作关系,促进了... 相似文献
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<正>一、小组合作学习的实践意义合作交流学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探究和合作交流的过程,有明确分工的相互性学习。在小学数学课堂教学中,开展合作学习能改善课堂气氛,能积极地相互支持、配合,特别是面对面地促进性互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效 相似文献
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夏维库 《试题与研究:高中理科综合》2014,(17)
小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一,它是一种以合作学习小组为基本形式,充分利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式. 相似文献
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该文针对小组合作学习在高职英语课堂的运用进行了讨论。小组合作学习改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动学生学习英语的积极性,激励学生的参与意识和协作能力,实现课堂教学交际化。该文通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习是最好的教学技能之一,它不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。 相似文献
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随着科技的发展 ,社会的进步 ,特别是教学改革的不断深入 ,传统的教师满堂讲 ,学生被动听的教学方式已逐步成为过去 ,取而代之的是学生宽裕的时间、充分的材料和和谐的气氛 ,指导学生通过小组合作学习自行获取新知。培养学生自主学习、自我发展和合作能力 ,是素质教育的重要内容 ,也是教学的基本要求。那么 ,在教学中 ,如何更好地落实以上思想和要求 ,科学合理地指导学生进行小组合作学习呢 ?笔者结合几年的教学实践和现代教学理论谈以下几点粗浅的认识。一、实施小组合作学习的基础 :抓准教学中的主要矛盾 ,指导学生参与到知识形成的全过程… 相似文献
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在语文课堂上以小组为单位.小组成员通过合作学习可以弥补自身在一些方面的不足之处。比如.在信息、知识和能力等方面的欠缺。并且.还可以使得自身在心理方面得到需求与满足.拓宽信息面。增长知识以及提高自身的能力,从而让全体学生共同参与到学习中。这种小组合作学习.需要合理分配学习小组,要便不同特点、不同层次的学生进行优化组合、 相似文献
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通过对学生小组合作学习的小组编排操作过程、小组合作学习方法、时机以及小组合作学习评价的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高学生学习的效率,还可以培养学生认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索学习的积极性和与他人合作的能力及团队意识。 相似文献
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随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。《数学课程标准》中也明确指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因此.教师在教学中要积极倡导实施动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。那么如何发挥小组合作学习的作用呢? 相似文献
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小组评价是指在组内各个体评价的基础上所产生的综合汇总.并将汇总数据与其他各组进行比较所产生的结果评价。学生需要有集体荣誉感,在自我需要得到满足时,更渴望通过表现得到大家的认同乃至赞许。小组评价就是为他们搭建表现自我的平台。 相似文献
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小组合作学习是幼儿课程改革的重要要求,是新课标提倡的新的教学方式。要想培养幼儿的小组合作意识,就必须引导幼儿按以下要求进行小组合作活动:要确立小组合作学习的目标;在小组合作学习中要做到以幼儿为主体,老师为主导;老师要根据教材内容选择合适的合作学习内容;小组合作学习的材料要以发展幼儿的潜能为目的;小组合作学习一段时间后要及时给予幼儿合理的评价。只有这样才能增强幼儿的自主合作意识,进而顺利完成教学任务。 相似文献
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