《乐记》与《声无哀乐论》音乐教育思想之比较

《乐记》突出．体现了儒家音乐教育思想。它强调从情感教育的角度对人实施教化,强调把乐教的作用延展到与音乐相关的社会语境、文化脉络中,重视音乐教育的社会功能。《声无哀乐论》更多体现了道家自然思想在教育观念上的影响,强调音乐教育的审美功能,为音乐挣脱礼教的束缚争取独立艺术的地位作出了重要探索。两者各有侧重,彼此之间不是完全否定而是相互补充、并立的关系。整合两者的音乐教育思想,能为今天的音乐教育改革与发展提供有益借鉴。     

近代中国陋俗文化嬗变论纲(二)

近化陋俗文化发生了空前的令人瞩目的变化。如果我们仅仅把这一社会文化现象置于近代社会的框架之内加以考察 ,就很难揭示其深刻而又真实的文化意义。若把这一社会文化现象置于人类精神进化的长河中加以考察 ,我们就会发现其真谛所在 ,即国人正欲摆脱传统人伦文化的束缚 ,进而达到人的新一层次的自身觉醒。1 人类精神的第一次解放。纵观人类历史的进程 ,人的自身觉醒 ,即人的精神进化或精神解放反映在三个层次上。第一 ,人类相对摆脱了自然 (神 )的束缚 ,开始看重和强调人类本身 ,确立了人类的优越和中心地位 ,人获得了整体的相对自由 ;第…     

解放人：素质教育的应然功能

解放人 ,就是解掉和除去自然界、人类社会以及人类个体自身客观存在的种种不利因素对人的束缚 ,使人得到自由和发展。正是由于教育不仅能够指导人们更好地认识和解剖自然界、人类社会以及人类个体自身客观存在的种种不利因素 ,而且能够帮助人们有效地增强和提高解除客观现实存在的种种不利因素对人的束缚的能力和水平。因此 ,从这一点意义上说 ,教育具有解放人的功能和作用。当然这种教育 ,必须是反映自然发展规律的教育 ,必须是符合社会发展规律的教育 ,必须是适应个体身心发展规律的教育。这就是说 ,并不是所有的教育 ,都能够解放人。相反…     

论当代大学生的束缚状态及其对德育的要求

自由思想和创造精神是当代人,尤其是当代大学生所不可或缺的,由于我国在教育体制上存在诸多不足,致使大学生的发展受到束缚.这种束缚来自社会和大学生自身两方面,本文试图从传统儒道思想中寻找解决这一问题的策略.     

在教学中完整认识浪漫主义

浪漫主义在文学史上是最主要的创作原则之一 ,作家遵循这一原则创作时 ,可不受生活和细节真实束缚 ,借助幻想、夸张 ,创作出荒诞、离奇情节和非凡艺术典型 ,以表达作者主观理想和强烈思想感情。浪漫主义的社会功能已成为推动历史进步的思想武器。各民族古代神话故事证实浪漫主义还是处于儿童时代的人类认识自然、社会和人类自身的形象思维方式 ,从而使浪漫主义又具有特殊认识功能。     

近代商人的教育观及其对旧教育的突破

近代商人以中国社会经济发展的实际、国家的富强和现代化作为思考教育问题的出发点和归宿。在教育培养目标上,突破了传统人才观念的束缚,把培养适合近代社会发展需要的专门人才、创新人才提到议事日程。在教育功能的认识上,突出强调教育与经济的互动关联,与知识分子阶层把教育作为他们施展政治抱负的舞台形成鲜明对比。在教育培养对象上,关注社会下层民众的生活方式、风俗习惯和价值观念的演变,期望通过各种形式把教育的种子做播于社会的每一个角落。     

试析图书馆如何解除自身发展束缚

从传统图书馆向现代化图书馆转型的过程中,图书馆受传统观念及管理方式的影响,发展受到了束缚。新时期,图书馆需要解除自身束缚,完全施放学习教育功能,更好地为读者服务。     

论高等职业教育发展的学术性

高等职业教育在强调社会功能实现的同时 ,不能忽视其自身发展的学术性 ,只有两者的有效结合 ,才能有利益于高等职业教育和社会的持续健康发展。     

例谈历史教学中的比较法教学

历史课程是义务教育课程体系中的组成部分之一,在基础教育中占有重要的地位。从我国历史课程教育的发展状况来看,过去的历史教学侧重点在于史实的传授和思想的教化,更加强调以史为鉴,这样的教育模式虽然体现了历史教育的社会功能,但是在教学过程中往往是要求学生死记硬背,束缚了学生的思维,不利于学生的未来成长     

苏维埃革命与妇女社会角色的转变

苏维埃革命时期,妇女的社会角色发生了巨大的变化,社会地位大幅度提高.在经济上,通过广泛参与生产劳动,获得对生产资料的占有权,由革命前的依附体转变为独立的经济主体;在婚姻上,获得婚姻自主选择权,取得了妇女自身的解放;政治上,逐步拥有选举权,涌现出大量妇女代表,成为政治的参与者;苏维埃革命中,积极参战,自觉扮演"革命战士"的角色.苏维埃革命时期,妇女逐步摆脱封建枷锁的束缚,从"家庭主妇"演变成为独立的社会主体,在政治、经济、革命、婚姻上发挥了自身的主体地位,取得了自身的全面解放.     

曾志忞音乐教育思想的矛盾性及其历史文化内涵

作为近代著名音乐教育家的曾志?,本该十分注重音乐自身的审美功能及其审美本质,但他却格外强调音乐教育的社会功用,而将作为音乐艺术审美性质中要素之一的娱乐性视为“治身之末”,甚至有时还流露出否定倾向,在音乐审美属性与社会功用关系上,明显表现出了一种矛盾性。其音乐教育思想上的这一矛盾性,具有深刻的历史文化内涵。     

美国文学与民族精神的重塑——在纽约学派文化批评视野下的审视

纽约学派以其坚守的一种与众不同的文化批评事业,形成了一个与美国新批评派并存的批评家集群.他们看重文学与人生的关系,强调文学的社会功能和道德功能.他们从美国文学传统与文学个性的关系以及文学复兴与文化复兴、美国精神的关系入手,对美国现代文学和社会自身进行了反思.     

教育改革与人的发展

(一) 打开我国任何一部教育学著作,讲到教育的功能时,往往只注意这两点:传递社会生产知识技能、传递社会伦理规范。这是不是包括了教育应有的全部功能呢?我们认为,这仅仅是反映了教育的外在功能。教育还应有其重要的内在功能,即发展人自身。这种遗憾的“遗忘”,不是用无意的疏忽或有意的迴避可以解释得了的,这有其深刻的历史的、文化的原因。可以不必讳言地说,我们的教育从来就没有把人的发展放到应有的位置上,教育工作者和理论家的头脑中还缺乏发展人自身的强烈意识,强调的总是怎样用社会的、集体的要求去     

自由权利与市场制度——解读诺齐克自由至上主义

诺齐克的自由至上主义,承袭了传统西方自由主义的思想,推崇个人自由与权利,同时他提出最小国家的概念,对国家的功能进行限定,强调权利的不可侵犯性与对经济事务的放任,并阐述了政府与市场的关系,反对政府过多的干预与束缚。其思想对当今西方社会经济产生了深远影响,对正在改革进程中的中国经济也具有重要的借鉴意义。     

论高校图书馆的社会服务功能

高校图书馆社会服务功能的提升既能完善自身的服务水平,又能更好地适应市场经济下社会对信息资源的优化配置。高校图书馆具有的自身优势,使其能更好地拓展社会服务功能。在此础上,全文探讨了我国高校图书馆强化社会服务功能的具体途径。     

弹性学制——破解当代大学生三大难题的有效途径

众所周知,当代大学生存在就业难、学费难和厌学三大难题。三大难题之中,就业难是一个带有制约性的因素。在目前我国总体社会就业状况不容乐观的环境下,要解决大学生就业难这个制约性问题,除了依靠国家宏观调控和经济结构调整以外,必须把解决的根本着眼点放在大学生自身的能动性上,将传统上为固定学制所束缚的大学生解放出来,能动地适应社会需求,发挥其在社会与学校之间的自我双向选择功能,大学实行弹性学制理应成为时代发展的客观必然,可谓解决当代中国大学生切身利益和难题的最佳途径。     

为学生的心理素质教育寻找坐标——谈如何加强中小学的心理素质教育

基础教育一向被称为教育的奠基工程,长期以来,我国的基础教育取得了长足发展,但仍相对比较薄弱。在基础教育中,受片面追求升学率的束缚和应试教育的影响,一些学校单纯强调不完全的智育,忽视学生全面发展的教育,尤其是忽略学生的心理素质教育,严重影响了学生身心的健康发展。为此,变革基础教育,由应试教育向反映基础教育本质要求的素质教育转变,是学生自身素质发展的要求,也是社会和经济发展的要求。     

以就业为导向的办学理念对于民办高职院校的确定性

就业至上办学理念讨论,是基于大学功能两种哲学方法论的分歧与统一。民办高职院校具有一般大学的功能,而强调服务功能、以就业为导向,是现实社会对民办高职院校的时代要求,是民办高职院校自身生存发展的需要,是民办高职院校高度社会责任感的体现。     

综合实践活动课程的误区与对策

一、综合实践活动课程的误区通过几年的实验与探索,我国的综合实践活动课程取得了一定的成效。但是,任何新生事物在产生之初,由于人们认识上的模糊和行为上的偏差都不可避免地存在一些误区。受传统分科教育的积习与应试教育的束缚,加之课程实施本身的复杂性,综合实践活动课程在实施过程中主要出现了以下几种误区或偏差。(一)以“活动课”、“学科综合性学习”、“研究性学习”取代综合实践活动课程作为一门独立的课程,综合实践活动强调以学生自身的经验、社会实际和社会需要为核心,对各种课程资源进行整合,以促进学生理性、感性和技能的和谐…     

一个永恒的主题：改造世界中追问人类幸福

由于人们对自身认识的匮乏,对自然规律的迷茫,对人类社会发展科学的无知,人们的生活状态受到束缚,人们自身发展的自由受到压抑;因此人类对自身发展的解放与自由的获得,是全人类幸福的价值旨归。共产主义社会的实现是人类生活辩证法的必然,是人们幸福生活的社会现实形态。