巧用多媒本技术优化课堂教学案例剖析

随着教学改革的不断深入与发展。多媒体技术已受到越来越多人的关注．在课堂中应用多媒体课件进行辅助教学屡见不鲜。多媒体技术如何与传统教学模式、学生主体、教学内容三者相结合？笔者结合自身教学实践．通过对案例的剖析,就多媒体技术教学的利与弊及如何巧用多媒体技术优化课堂教学谈一下自己的认识．     

初中化学“主体参与,主体发展”的教学实践

随着化学新教材的全面实施和新课改理念的深入,学校越来越重视学生在课堂中的主体地位,越来越重视学生的自我发展意识的培养,而传统的教学模式则在学生的主体地位和自我发展方面已经表现出了自身的缺陷。因此,如何在课堂上引导学生积极参与,以体现学生的主体地位,并激发学生自我发展意识和能力的培养,成为笔者在教学中潜心探讨和研究的方向。     

高中生物课程中自主性学习策略的探究

在传统的教学中,老师认为自己对学生的发展起着决定性的作用。这种观点忽视了人的发展其实是一个动态变化的过程．是人的身心两方面不断发展、成熟的过程,同时也忽视了人作为独立主体,其能动性对自身发展起着重要作用。在新课程模式下．学校和教师越来越多地重视学生的自主性学习．因为越来越多的人认识到学生的主动性在学习当中所起的重要作用,教育目的的实现和教育任务的完成,必须借助于学生的活动才能成为可能。离开了学生的学习活动,     

数学教学中如何让学生真正成为学习的主人

正新课程强调以学生的发展为本,学生在教学过程中的主体地位越来越被人们所重视.新课标注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展,并且要求在加强基础知识学习和基本技能训练的同时,还要注重基本能力和基本态度的培养.因此,在教学过程中,教师把学生当成有自主意识的主体,让学生掌握自身发展的主动权,成为自身发展的主人,才能促进学生健康成长,真正成为学习的主人.那么,在数学教学中     

浅论课堂教学的“主体参与”

在实施素质教育的今天．越来越多的教育工作者认识到：教学不能靠“满堂灌”来完成任务，教师必须承认学生在学习活动中的主体地位，在课堂教学中应当有效地提供发挥学生主动性和创造性的条件．让学生开动脑筋，发展智能。基于此，目前的课堂教学改革，构建以学生为主体的“主体参与”型的课堂教学模式已形成共识，并且在实践的过程中，这种全新的课堂教学模式的优越性愈加充分地显现出来了。     

高中生物对话教学问题探讨

生物课堂上的对话教学是为学生提供更多的学习交往空间的活动．这种教学形式能在沟通、交流、互动、探究过程中发展学生的多元智力，能促进学生的自我反省、自我构建过程，是师生在教学活动中通过对话共同发展的过程．笔者结合自身教学实践，从言语型对话教学、理解型对话教学和反思型对话教学三个方面，对高中生物课堂对话教学进行了分析．     

谈高中数学主体性教学

随着高中数学新课标的实施,各种新颖的教学方法层出不穷．传统的以教师教授为主体的注入式教学方法,已经越来越不适应教学的需要．而将学生当作教学发展主体,旨在引导和帮助学生自主学习的高中数学主体性教学逐渐为广大教师所接受,在教学实践中也取得了一定的成绩,但仍存在学生问题意识不强,主体能动性较差,教师的引导作用未得到落实等问题．本文结合高中数学教学做些分析讨论．     

浅谈分层教学在小学体育教学中的运用

随着素质教育改革的逐步深入,人们越来越注重学生在课堂上的主体地位,注重学生德智体的全面发展。体育教师在教学中利用分层教育可以更好地开展体育活动,从而提高学生的自身素质。本文针对分层教学在小学体育教学中的运用进行探讨。     

数学教学中如何让学生真正成为学习的主人

新课程强调以学生的发展为本,学生在教学过程中的主体地位越来越被人们所重视.新课标注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展,并且要求在加强基础知识学习和基本技能训练的同时,还要注重基本能力和基本态度的培养.因此,在教学过程中,教师把学生当成有自主意识的主体,让学生掌握自身发展的主动权,成为自身发展的主人,才能促进学生健康成长,真正成为学习的主人.那么,在数学教学中如何充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人呢？笔者认为可以从以下几方面探讨.     

浅论课堂教学的“主体参与”

在实施素质教育的今天 ,越来越多的教育工作者认识到 :教学不能靠“满堂灌”来完成任务 ,教师必须承认学生在学习活动中的主体地位 ,在课堂教学中应当有效地提供发挥学生主动性和创造性的条件 ,让学生开动脑筋 ,发展智能。基于此 ,目前的课堂教学改革 ,构建以学生为主体的“主体参与”型的课堂教学模式已形成共识 ,并且在实践的过程中 ,这种全新的课堂教学模式的优越性愈加充分地显现出来了。1.“主体参与”有利于培养学生的创造能力。教学目的是使全体学生的各种能力都得到发展。作为“主体参与”型的课堂教学的主体 ,要参与教学过程是需要…     

多媒体在初中数学教学中的应用探索

随着学校硬件设施的不断改善,多媒体作为一种重要的教学手段,在初中数学的教学中应用的越来越多,也越来越普遍．多媒体教学可以让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥学生在教学过程中的主体地位,多媒体教学是初中数学发展的必然趋势,是现阶段初中数学教学的一种必不可少的辅助手段．     

英语教师在任务型教学中的角色

在现代英语教学中,英语学生的主体地位越来越受关注,英语教师在教学中的角色越来越重要。教师的教学应该服务于学生的学习,本文在这个基础上对于英语教师在任务型教学中的角色做了分析。     

浅谈新课改下初中物理教学改革

实行新课改以来．学生的主体地位越来越凸显。教学不再单纯地局限于知识的传授,而是丰富了教育的内涵,更侧重于学生如何学习,为学生以后的发展打基础。下面是笔者结合多年教学实践在初中物理教学中的感悟。     

论历史课堂提问的艺术

随着新课程改革的深入,历史教师们越来越重视课堂上将学生置于主体地位,着重培养学生的创新意识和创新精神。这种教学思路顺利地实施,问题意识是基石,课堂提问是关键。有了问题,才会有主动探究学习的愿望：有了问题,才会有创新。如果精心设计出具有针对性、系统性、启发性的课堂提问,就可以达到启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力的功效。笔者就自身的教学实践．谈一些看法。     

教学实践中的反思个案浅析

随着时代的发展,教师的角色也在不停地转变,学校教育越来越需要研究型的教师,教师的工作也不再是单纯的知识传授,更需要教师在反思自身教学工作中不断发现问题,与学生共同进步．结合自身教学活动中的具体情况,笔者从备课、授课、作业等几方面进行反思研究,通过个案的分析力求使反思有助于教学．本文由三个部分组成,采用的方法主要为行动研究法．     

初中思想品德课教学刍议

随着课改的深入．思想品德课越来越注重培养学生分析问题、解决问题、实践和创新的能力．中考也更加关注学生对时政的掌握能力、解决身边事情的能力。在此情况下。如何提高自身教育教学能力,成为广大政治教师最为关注的话题。我结合自己十余年的教学经验,主要从师生关系、教学方法、时政知识的运用和发挥学生主体地位等方面谈谈看法。     

农村初中数学教师评课刍议

随着数学教学科学化的发展,搞好教学研究,向45分钟要质量,成为广大一线教师的当务之急.“课下认真备课,课上专心授课,以课堂为教学主战场,以学生为教学主体,面向全体,让学生在合作交流、互动探究、共同辨析中愉快地对新知识感悟、生成、升华,以使学生形成自己越来越完备的知识系统”的良好风气蔚然形成,广大教师爱岗敬业,不再把做公开课当成一种负担,而看成是展示自己教学艺术,提升自身素质,向学生传授科学文化知识的必要手段．常言说：教无定法．在新的课堂教学中,     

基于学生主体的初中数学高效课堂构建

在我国传统的数学教学中,教师在教学中往往都是按照自己的教学思路进行,对学生的想法和主观能动性重视程度不够.这种教学模式直接导致了学生在课堂上表现不积极,在课下和教师的关系不好,在考试中很难取得好的成绩.新课标意识到了这种教学模式的弊端,大力提倡学生主体型的教学模式.因此教师要适时的自身转变,采用合适的教学方式,还要注重学生能力的培养,从而构建学生主体型的高效课堂.一、教师自身转变     

浅谈初中英语任务型教学的思考

随着地球村的形成,人与人之间的距离变得越来越小,其语言的交流也变得越来越频繁,而英语作为一门世界通用的语言得到了越来越多人的关注。因此,在初中英语教学中需要重视学生英语能力的培养,通过任务型教学的使用帮助学生锻炼自身英语的运用能力,让学生能够更好地适应社会发展。任务型教学在初中英语教学中的使用需要引起教师足够重视,设计相应的教学策略,保证课堂教学的有效性。     

体育教学中学生主体地位的体现

素质教育积极推进的今天,教师的教育教学理念亟需更新。新的时代要求教师树立新的学生观,即充分肯定学生的主体地位．促进学生的个性全面发展。学生的主体地位就是指在教学过程中,学生在教师的正确引导下,积极主动地参与到学习的各个阶段,以及学生自身发展过程中所表现出来的一种主动能动性。那么体育教学中如何正确认识和发挥学生的主体地位呢？笔者认为：首先要明确学生主体作用发挥的表现;其次要明确学生主体地位作用发挥的条件;再次要掌握发挥学生主体地位的途径。