我看教学反思的几种模式

教师在教学实践中的反思，对自身专业化成长有着非常重要的促进作用。那么教师应如何进行教学反思呢？根据教学活动和教师专业成长的特点，可以归纳为四种模式：     

“麻雀嘴巴”与“鸦雀无声”——关于课堂教学中学生参与的思考

有效地调控课堂教学,激发、吸引学生积极参与课堂教学是每一位教师在教学过程中都会面对的问题。当前我国的课堂教学中普遍存在着“麻雀嘴巴”和“鸦雀无声”的现象,如何认识这两种现象？哪一种更适合课堂教学？如何让学生们能积极主动地、有效地参与课堂教学呢？让我们首先从两个课堂教学案例谈起。     

巧用评价语言，提高朗读能力

作为语文教学工作者,有谁不知道朗读在整个语文课堂教学中的重要作用？但是在语文朗读教学中教师该如何去进行有效地评价？又如何将朗读指导真正落到实处呢？这是当前我们广大乡村学校教师在朗读教学中较为突出的问题。我在随堂听课活动中,当学生朗读完后,教师对学生的朗读进行评价时,     

计算机网络教学的实践与创新

随着计算机网络技术和Internet的不断发展,网上教学已经成为一种社会的需要。网上教学具有共享性、时效性、交互性等特点,教师在教学过程中如何根据网上教学的特点及不同的教学模式？如何发挥教师的主导作用和激发学生自主学习？如何使学生成为学习的主体？这就要了解网上教学的教学模式及特点,并在教学工作中不断进行实践与创新。     

如何打造地理高效课堂

在提倡高效学习和教学的高中教学环境下,我们大力提倡课堂的高效化,那么作为高中地理教师如何在教学过程中构建有效模式,实现课堂的高效教学和学生在有限时间的高效吸收呢？这是我们每一个地理教师都应该思索的问题,我在教学过程中尝试了以下一些方法。一、放手课堂,使学生成为课堂学习的主人一直以来,我们课堂的主人是教师,教师在教学过程中的权威性不容置疑,课堂上绝对的一言堂,教师是主导和主体,那么我们的教学效果又如何呢？学生成了我们的录音器、留声机,缺少独立思维、思考的习惯,和我们的人才培养目标相违背。     

新课程下的高中英语教师解色转换

新一轮基础教育改革中的高中英语教师正面对一个新的课程环境和研究模式,这就要求教师角色要向广度延伸、向深度扩展。那么,教师应如何做好这一角色转换呢？笔者根据自己多年的教学实践,有以下几点认识。     

感受成功 尝试成功 体验快乐——单元组管理下的自主高效课堂

提高学生自主学习、合作探究的能力是素质教育大背景下,新课改的核心理念之一。如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去？如何开展丰富多彩的教学实践活动,来增强学生学习的兴趣？如何体现学生在课堂中的主体作用？如何把这一课改精神与教学实践相结合,提高课堂效率、挖掘学生潜能？这些都成为一线教师积极探索的课题。     

基础教育课程与教学变革的实践问题

基础教育的课程与教学在变革中,简单的理论遭遇到复杂的实践,但复杂的实践却提出了一个简单的疑问：我们是否缺失了一些共识的前提？基础教育是什么性质的教育？它与高等教育、专门化教育、精英教育是什么关系？课程与教学、课程论与教学论有什么联系或关系？课程与教学变革中的继承和借鉴如何理解？变革的基础条件和跨跃式发展的关系如何协调？课程与教学变革中的教师角色定位、教师专业发展的合适性如何理解？这都是实践中存在着的问题,也应该是有相对共识的前提性的问题。     

浅谈新课程理念下的数学课堂教学与反思

新理念引领新课改,现在新课程理念已经被广大中小学教师所接受,在教学实践中有很多老师已经知道进行教学反思是实现教师自我成长、有效实现新课程目标的重要保障,是教师持续发展的一种必备能力。随着新课程的不断改革,教师的教法和学生的学法也在随之改变。如,课堂教学中的双边活动如何开展？如何体现以学生为主体？教师如何组织学生,引导学生启发和促进学生更有效的学习？     

浅谈在小学语文教学中如何培养学生的合作探究能力

探究、合作学习方式是新课程理念下的一种学生学习模式。在小学语文教学中,如何实施这种新的学习模式？如何培养学生这方面的能力？从新课程实施以来,很多教学工作者都在探讨这个问题,本文就这个问题,从五个方面进行论述。     

音乐教学中的表演初探

音乐课是一门艺术课。在音乐课教学中，教师如何有效地调控学生的注意力，激发学生的学习兴趣呢？笔者认为教师精湛的表演能达到以上两个目的。本文就音番教学中教师如何表演介绍笔者在教育教学实践中的探索。     

在文字品读中感悟形象

“教师应该如何多角度剖析教材？”“如何从多方面出发设计行之有效的教学环节？”这是小学语文教学长期以来存在和探讨的问题。本期刊发的有关《尊严》教学的三篇文章,意在使广大教师在对上面两个问题的探讨和研究中得到一定的启发。     

大学英语写作教学的综合模式初探

英语写作是大学生在学习英语过程中的一个难题。作为一种产出性语言运用能力，如何达到大纲要求？长期以来不少教师潜心研究，对写作教学提出了许多有益的、可行的方法。分析了大学英语传统写作教学中存在的问题及其原因，并在此基础上提出了一种新的教学模式，即过程中的综合模式。     

浅谈历史教学中的主导与主体关系

教学是一种由教师的教授活动和学生的学习活动构成的双边活动过程。新课改的核心是教师、学生角色定位的转变,即确立教师的主导地位和学生的主体地位。这是让学生们动起来、历史课活起来的保证。在历史教学中如何处理主导与主体的关系,如何发挥教师的主导作用,彰显学生的主体地位呢？我结合自己多年的历史教学实践,认为主要有以下两个方面。     

初中数学进行创造性教学的思考

新课程标准提出教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者,教师要进行创造性教学,这无疑是对传统教学理念的一种挑战,更是对传统的“教师讲,学生听”讲授模式的一种改革。那么,什么是创造性教学,教师如何才能开展好创造性教学呢？近几年来,笔者根据课程标准的要求,结合初中数学教学实践对创造性教学做了初步的探索。     

在情境中体验关系，在关系中理解意义——“认识乘法”的教学片段比较与反思

“认识乘法”是乘法启蒙教学的一个重要单元,教学重点在于使学生理解乘法的意义,属于有意义学习中的概念学习。乘法概念的关键特征是什么？如何使学生掌握这一关键特征？这是每一位教师进行教学设计和实施时必须考虑的问题。下面以两位教师的两个不同教学片段为例谈谈笔者的一些思考。     

如何创建和谐的课堂

教育是一种旨在引起学习的师生间互感互动的交流活动,教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教学过程中知识的载体,更是教学过程中的合作者、参与者。因此,师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。实践证明,和谐的课堂上,学生往往思维活跃,兴趣高昂,易于接受新知识。创建和谐的课堂,责任主要在教师,这是教师在课堂教学中主导作用的具体体现,那么,教师应如何创建和谐的课堂呢？笔者在多年的教学实践中,总结了以下五点：     

略读课文的定性与教学

如何为略读课文定性？如何进行略读课文的教学？对此,广大语文教师深感困惑。澄清、探讨这两个问题,已是当务之急。     

作文教学“两评两改”效果好

在作文改评中如何充分发挥学生的主体作用？如何通过作文评改提高作文教学效率？十多年来,我进行了积极的探索,走了一条教师的单一批改到学生的互相批改、再到“两评两改”之路,既充分体现了学生在整个评改过程中的主体地位。又提高了作文教学的效率。     

语文教师＂导学＂艺术管窥

在教学中,教师是主导,学生是主体,这已经成为定论。但在具体的实际操作中,我们又是如何处理“两主”关系的呢？尤其是教师的主导作用究竟发挥到什么火候,作用如何？似乎并没有什么具体的说法,但其中是存在艺术的。