利用新教材写作练习培养学生自主学习能力

结合目前大学英语写作教学的现状及<全新版大学英语>的使用情况,讨论如何利用新教材的写作练习引导学生掌握"提出目标、设定计划、监控过程、评估结果"的自主学习模式,从而提高大学生英语写作自主学习能力.     

提高学生英语写作能力的有效策略

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。本文旨在讨论如何进行写作教学,从几个主要方面指导写作方法与技巧,紧扣新教材开展英语写作训练,提高学生的英语写作能力。     

课后“填表”练习:困惑与解答

统编小学语文三年级下册教材中,图表填写练习的高频率出现,引起了我们的关注。"填表"本身是一种必备的学习能力,还蕴含着更为丰富的延伸能力;反复的"填表"练习,有助于促进思维方式的改变和解决问题能力的提升:"填表"指导,应当回到阅读,借助批注,当堂操演;"填表"不仅对阅读有益,对写作也有启发,能转化为写作素材。     

提高高中生英语作文能力的途径

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考,通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。 用英语解释生词,为学生打好写作基础。教师应创造语言环境,通过耳濡目染、潜移默化,培养用英     

通过练习改革来促进自主学习的监控与检测

学生自主学习习惯是整个大学学习阶段要重点培养的学习能力之一,本文主要探讨了通过练习改革的方式对学生的自主学习进行监控与检测。具体包括课本练习改革、听力练习改革和阅读练习改革。这样不仅有助于培养学生自主学习的习惯与能力,同时还能培养学生的合作学习能力,让他们在练习中也慢慢学会归纳和总结,从而从整体上提高英语学习的综合能力。     

高职英语写作中的常见问题及对策

写作是书面表达和传递信息的交际能力.英语写作能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力,英语写作有助于语言技能的提高.高职学生的英语写作一直是学生英语学习的薄弱环节.文章对高职英语写作中存在的常见问题进行分析并提出对策.     

例谈“片断练习”教学的三种方法

片断练习是小学生由遣词造句向叙写成篇作文必经的过渡阶段.循序渐进地进行片断训练,有助于减轻小学三年级学生对作文望而生畏的情绪,从而达到较快地提高写作兴趣、写作技能的目的.片断练习,方法多样,这里举例谈三种.     

如何提高高职学生的写作自我效能感

自我效能感是个人对自己完成具体任务的能力判断.高职学生有他们独特的学习特点和写作方式,研究影响他们的写作自我效能感的因素,将不但有助于提高他们的作文成绩,而且也将有助于激发他们的学习自我效能感,进而提高其自身综合素养.     

快写训练对大学英语写作教学的启示

该研究运用实证研究的方法,探讨快写练习对大学体育生英语写作学习的影响。受试者是某高校本科二年级160名学生。实验从写前阶段的策略之一快写(Quick write)入手,通过降低写作焦虑来帮助学生学会最快速、最省力地将所想要表达的话写下来。调查结论表明:通过快写练习,大部分学生英语写作的信心增强了,他们表示乐意接受快写练习,并认为快写练习有助于提高其英语写作水平。     

基于Moodle平台的大学英语交互式写作教学模式的应用研究

大学英语写作教学是大学英语教学的重要组成部分,然而,对英语写作教学的重视不够是我国大学英语教学中普遍存在的一个问题。很少有学校开设面向非英语专业学生的写作课,而是将写作训练融入大学英语教学中。由于课时少,缺少足够的练习,导致学生的写作能力薄弱,写作水平参差不齐。而基于Moodle平台的大学英语写作教学拟采取多种方式使学生利用课余时间进行有效学习,调动学生的学习积极性,同时通过交互来提高学生的写作水平。论文以Moodle平台辅助大学英语写作教学为研究内容,开展了教学实验。通过对问卷调查的分析和学生写作成绩的比较,客观地阐述了该模式有助于提高大学生英语写作水平,激发学习兴趣,促进自主学习能力的发展。     

关于翻译任务对二语词汇习得作用的实验研究

“投入量假设”理论可用于解释英语学习者不同任务的阅读对词汇习得的不同效果.目前尚未有较多的实证性研究证明翻译练习对外语词汇习得的作用.探讨中国高校非英语专业学习者在英语习得过程中翻译练习与词汇习得的关系,有助于考查翻译对外语词汇习得的作用.在本实验中,120名高校非英语专业学习者被分为三组进行篇章阅读后完成三种不同任务的实验,任务结束后三组受试者接受即时和延时词汇测试.实验结果表明,翻译练习相对于阅读后做填空练习能促成更为理想的词汇习得效果,但和写作练习的差别不大;而在词汇产出性知识方面,翻译练习比写作练习略胜一筹.     

语文教育不能忽视培养社会能力

具有良好的社会能力有助于学生建立和维持与父母、同伴、老师之间的积极互动,有助于学生的情感和人格的积极发展,以及学习和认知能力的提高．因此,充分挖掘语文教育的人文资源来培养学生的社会能力是可行的和必要的。本文从阅读教学、了解社会．写作训练、感悟社会．练习测试、注入社会问题,语文活动、融入社会生活,过程管理、关注社会行为五个方面对此加以阐述。     

新课改背景下初中英语写作教学策略探析

理性审视当前初中写作教学现实,英语教学中普遍存在初中生写作兴趣不高、初中生写作技巧不足,写作教学设计不科学等问题。因此,英语教师应激发学生学习写作的兴趣,提高写作练习的积极性,以兴趣为导向,提高写作练习的趣味性;以品读为路径,提升写作练习的人文性;以合作为辅助,提高写作练习的创造性。     

以读促写 加强读写结合——提高初中生英语写作能力

阅读和写作是初中英语教学的两大方向,两者紧密结合,相辅相成。积极将阅读训练同写作练习结合起来,有利于巩固学生的英语知识储备,提高其学习能力。     

书的比喻——一次看图作文练习设计

一、练习目的:①提高学生观察事物的能力,对他们进行一次搜集和整理材料的训练。②学习运用比喻论述道理的方法,提高写作议论文的能力。③使学生进一步明确学习的重要性,激发他们学习语文的积极性。本练习可以作为初中语文教材第二册“谈读书”(吴晗)一课的教学补充。二、练习材料:     

怎样指导高中学生写好英语作文

在英语教学中，培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作．可以巩固和发展听说能力．还可以促进阅读能力的提高?写作还能促使学生勤复习，多思考．对一词一句反复推敲，因而有助于提高使用语言的准确性。     

浅谈英语写作教学

英语写作教学是英语教学中的一个重要环节。它是学习英语的目标之一,有助于系统地提高思维组织能力和语言表达能力,在更高层次上运用和掌握已学到的语言知识。了解英语写作三个层次和三个阶段及对写作教学的影响有助于提高英语写作教学的质量。     

谈谈小学语文教学中的读写结合

从本质上讲,阅读与写作的有效结合有助于促进学生对文章的理解,将其内化为自身的语文知识与能力,另外,还有助于学生对写作材料的收集,更好地进行写作练习,锻炼和培养自身的写作能力,提高自身的综合素质。本文主要结合小学语文的教学实际,针对语文教学中阅读与写作的结合,提出有效的教学方法,促进小学阶段语文教学的健康发展。     

过程教学法与多媒体教学手段整合提高英语写作教学水平探索

英语写作教学一直以来被认为是英语教学的难点之一.教师教得难,学生成绩提高更难.传统的教学理念、教学方法以及落后的教学手段是两难形成的重要原因.过程教学法与多媒体教学手段的整合,有助于培养学生自主学习的能力,激活写作课课堂氛围,提高写作的过程意识及写作技巧,从而提高英语写作教学水平.     

如何提高高中生英语写作能力

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句的反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习使用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生的英语写作水平是不容等闲视之的。一、用英语解释生词,为学生打好写作基础教师应创造语言环境,通过耳濡目染、潜移默化,培养学生用英语思维的习惯。在教每一课的单词和词组时,要尽…