新课改下的高中历史创新教学研究

所谓创新教学,实质上指根据现代社会发展对人才的需求,有针对性地对青少年进行全面的培养,使其养成良好的创新精神、创新人格以及创新能力。创新教学在素质教育中占有重要位置,是培养高素质人才的前提所在。众所周知,历史学科的教学内容主要讲述的是人类社会从古至今的演变发展过程,而这一过程中每一阶段都蕴涵着各种质的、量的创新。如果没有创新,历史的发展与社会的进步就无从谈起。所以,人类社会的历史实质上就是人类社会的创新史,学生学习历史课程对其创新意识的培养具有积极的促进作用。     

高中历史教学与创新教育

培养学生挑战权威的精神、敢于创新的品质是新时代教育发展的方向。高中历史教学既可以从本学科特点的角度培养学生的创新意识,又可以利用各种思维训练培养学生的创新能力。另外,培养学生创新意识和创新能力还应该注意一些原则和要求。     

高中历史教学模式创新初探

教学模式改革是教育改革深化的一个重要体现,文章作者以高中历史教学为例,介绍了互动教学、情景教学、导讲评教学三种新模式,供大家在教学中参考.     

化学教学中的创新教育初探

创新是人类社会发展与进步的源泉.是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养优秀的创新人才,则是素质教育的重要任务.教师如何在教学过程中开展创新教育,培养学生的创新意识、创新意志、创新能力是每一堂课都应思考的问题.结合在化学课堂教学实践中的一些经验,笔者谈谈自己对创新教育的初步探讨.     

高中历史教学探微

随着历史学科教育理论的深入研究 ,随着新一轮高考制度改革的到来 ,３ Ｘ考试的实施 ,高中阶段的历史教学如何适应时代的要求 ,已成为人们关注的热点问题。高考文科中的“Ｘ”不是政、史、地的“拼盘” ,而是一种综合能力的测试 ,因此 ,高中历史教学必须从知识转向智能 ,培养学生的创造思维 ,必须以最好的教学效果促进学生的智力、道德、情感、性格等整个身心全面和谐地发展 ,这是素质教育的要求 ,也是高中历史教学的目标所在。如何更好地实现这些目标 ,笔者在高中历史教学中作了一些尝试。一、以高难度进行高中历史教学进行高难度历史教学…     

高中历史教学创新及实践

新课标对高中历史教学提出了新的要求．要求教学能够发挥学生的主观能动作用．发挥最大的教学效益．培养新型的创新性人才。作者主要针对目前历史教学中所存在的问题,阐述了历史教学创新的必要性,并探讨如何在历史教学中创新的问题。     

浅析高中历史的创新教学

现今教育领域的主流趋势是学生创新意识的培养。历史学科主要讲解的内容是社会由古到今的发展变化过程,这一过程中同样蕴含创新。创新是促进社会发展的动力。历史知识的学习对学生创新能力的培养是一个无形的、潜移默化的过程。文章对高中历史创新教学进行分析与研究,以便培养学生的创新意识与创新精神。     

谈谈高中历史教学的创新

本文从新课程背景下高中历史教材本身的问题和缺陷入手,介绍了几种优化历史课教学的方法：抽签得问法、知识串联法、点面交叉法、语文教学法,并围绕如何创新历史教学进行了具体分析。     

高中历史教学新探

真正的素质教育和三维教学目标是一个长期效应,有利于学生良好心态的形成,真正的成人成才,才是我们教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。而活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中亦为重要。因为高中学生较之于小学初中学生更具有理解能力、鉴赏能力。与老师之间更能进行语言、思想、情感的沟通。更需要课堂的活跃性和幽默感,激发学生的兴趣、兴趣是最好的老师,提升学生的激情、激情比方法更重要。所以改变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛更能提高教学质量更能收到事半功倍的效果。     

浅谈高中历史创新教学

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。培养创新精神是我国当前基础教育课程改革的一个重要目标。创新是知识经济时代最显著的特征,创新能力是知识经济时代最需要的能力。     

谈中学历史教学中的创新教育

创新教育是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求,有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力、创新人格的新型教育模式。它是素质教育的核心内容,     

高中历史个性化教学初探

高中历史课堂教学受传统教育影响,忽视学生个性的发展,缺少个性化教育。因此,在历史教学过程中,教师要注重培养和提高学生的个性化阅读能力,充分利用网络教学的优势,对学生实施个性化教学,以达到因材施教,培养创新人才的教育目标。     

高中地理创新教学初探

高中地理教学创新就是培养学生具有创新意识、创新精神和创新能力的教学过程,并以此为基础达到全面培养人才和实现人才全面发展目的的教育。下面,笔者根据自身多年的教学经验,谈几点建议。     

高中历史个性化教学初探

高中历史课堂教学受传统教育影响,忽视学生个性的发展,缺少个性化教育。因此,在历史教学过程中,教师要注重培养和提高学生的个性化阅读能力,充分利用网络教学的优势,对学生实施个性化教学,以达到因材施教,培养创新人才的教育目标。     

浅析高中历史教学模式创新

随着新课改的深入发展,高中历史教学改革和创新已经迫在眉睫,尤其是传统的教学模式已经无法适应当前的教学环境,这就要求高中历史教学应以学生为中心,不断地创新教学模式,进而提高教学质量和学生的综合素质。本文分析了当前高中历史教学模式中存在的弊端,并初步提出了新型的教学模式。     

高中历史教学与创新能力培养

历史教师应具有强烈的创新理念,从激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新意识和创新精神为出发点,充分利用课堂教学,针对历史教学内容不断设疑,鼓励学生质疑,加强学生创新思维的训练,培养学生的创新能力,促进学生全面发展。     

高中历史教学中培养学生创新思维的途径

创新思维与正常思维活动相比,具有新颖性、独创性和挑战性。素质教育的核心就是培养学生的创新思维和创新能力,为实现这一目标,需要广大教师转变教育观念,在课堂教学中不断研究和改进教学方法,优化教学手段。在高中历史教学中怎样才能培养学生的创新思维呢？下面我就这一问题谈谈自己的几点做法。     

素质教育视角下的大学语文教学创新

当代大学生的综合素质有待进一步提高.大学语文教育是素质教育重要的组成部分.为了充分发挥其重要的作用,大学语文教育要在教学理念和方法上不断创新.     

新课改条件下高中历史教学创新研究

在素质教育中,创新教学占据着非常重要的地位。而且,这也是在当前社会中培养高素质人才的关键内容。在新课改的背景下,各地学校也在积极地创新教学方法,旨在促进学生的全面发展。本文就以高中历史教学为例,对此进行了相应的分析。     

新形势下的高中历史教学浅探

高中历史教学在当前新形势下有两个我们积极探索研究的热点问题：一是如何在教学中贯彻素质教育的思想，培养学生的创新能力；二是历史教学如何适应当前高考综合化改革的趋势。这两虽然表面很不相干，但实质上是我国教育教学改革这一同一问题的两个不同的面，其最终都是围绕素质教育这一核心而展开的。素质教育的核心是创新，教育必须培养更多的高素质的有创新能力的人才，因而我们的每门课的教学必须贯彻素质教育的理念，培养具有创新思维和能力的接班人，而长期以来人才的评价手段、高中教育的“指挥棒”——“高考”因此也理所应当改革自身以顺应时代潮流，高考综合化的改革是一个良好的开端。