《饲料学》课程教学改革探索与实践

本文主要介绍了《饲料学》课程在动物科学专业课程体系中的地位以及主要研究内容;指出了《饲料学》传统教学方法的存在不足;总结了在课程理论教学、实践教学和考核方式方面实施探索改革的内容和成效。     

水产动物营养与饲料学的教学思考

结合《水产动物营养与饲料学》的多年教学工作,阐述了从优化教学内容、强化实践教学和增强人民教师的使命感等几方面提高教学效果的思考。     

饲料检测与分析实验课教学的多元化

水产饲料直接关系到水产养殖业的成败,饲料检测也是把好饲料质量的第一关键点。我校水产养殖学专业开设水产动物营养与饲料学课程已经有36年的历史,水族科学与技术专业开设水族营养与饲料学课程也有5年历史,其中饲料检测与分析实验占相当大比重。如何突出应用型的高级人才培养的目标,让学生能够尽可能多地吸收课堂各类知识、灵活掌握理念、熟练掌握实践技能成为我们营养团队的主要职责。本文从实验课内容、教学方式、实践场地、考核方式四方面教学的多元化进行探讨。     

高职《动物营养与饲料》课程生产性实训教学的改革与实践

生产性实训教学是由指导教师和生产技术人员共同指导,完全按照生产过程的要求进行实训教学,将学生按饲料加工生产流程的工作岗位分为4个小组,教师边讲边让学生操做,学生在老师的组织指导下边做边学,使"教、学、做"一体化,理论与实践相结合,将知识、能力、素质相融合。生产性实训教学的考核以考促学,以考促做,调动学生的积极性,饲料调制的生产实训考核成绩由单纯的实训报告评定成绩改为"实训报告+实训表现+饲料品质鉴定成绩"综合评定。     

揚州大學动物科学与技术学院现代牧业实验教学与实践教育中心

<正>中心简介"扬州大学现代牧业实验教学与实践教育中心"隶属于扬州大学动物科学与技术学院,是面向动物科学类专业学生的实验教学单位。拥有实验教学用房6633m2,包括动物生产学、动物繁殖学、动物遗传育种和动物营养与饲料科学四个实验教学平台,以及农业主管部门饲料和饲料添加剂有效性试验机构、兔业工程研究中心、动物营养与饲料工程技术研究中心、饲料厂、实验蜂场、新扬州鸡保种场、实验农牧场7个校内教学基地。中心与江苏立华牧     

“水产动物营养与饲料学”课程思政的研究与实践

“水产动物营养与饲料学”是一门关于水产动物营养原理和水产饲料学的课程,是上海海洋大学水产大类的专业课程,是一门基础理论与实践并重、以实践应用为导向的应用型课程。响应教育部专业课程应结合专业人才培养目标,以立德树人为根本,从政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识和道德修养等方面有机融入思政教学的号召,分析探索“水产动物营养与饲料学”课程思政建设的工作基础、团队分工、思路和举措等,以期更好地培养学生求真务实的科学态度、勇于创新的责任感和使命感,以及科技报国的家国情怀和使命担当。     

“园林树木学”野外教学实习的改革与探索

野外教学实习是园林树木学实践教学环节的重要组成部分,合理地解决好野外教学实习中的相关问题,对完善实践教学环节,提高教学水平和教学质量,增强学生的实践技能和综合素质具有重要意义。针对园林树木学实践教学的特点与现状,从野外教学实习的学习目标、实践安排、实践方式和考核评价体系等方面提出改革措施,以促进园林树木学实践教学的改革。     

微课嵌入式教学方法在饲料添加剂学课程中的应用

微课教学是发达国家推行的一种先进教学方式,其在课堂中的应用有利于学生学习兴趣和教学效果的提高。而饲料添加剂学是动物科学类专业重要的基础课程,将微课引入课程教学,有利于解决传统课程教学存在的问题。本文通过分析饲料添加剂学课程教学的现状和存在的问题基础上,提出了微课嵌入式教学方法的实施建议,以期为动物科学类专业课程教学改革提供借鉴。     

园林树木学实践教学机制建设与改革探索

园林树木学是园林专业的重要专业课程,实践教学是园林树木学教学的重要环节。本文基于多年来园林树木学的教学经验,结合地区实际,论述了园林树木学实践教学机制建设与改革的实施途经。以期合理地解决好实践教学环节中的相关问题,提高园林树木学教学水平,增强学生的实践技能和专业素质。     

中药炮制学实践教学探索

根据中药炮制学实践教学中的经验和体会,阐述了中药炮制学实践教学过程中的存在的问题并且提出了自己的一些建议和想法,对提高中药炮制学实践教学水平有较强的参考价值。     

投资学本科专业实践教学体系的立体化创新研究

通过分析投资学实践教学体系存在的问题,提出投资学本科专业实践教学体系立体化创新的"八化"模型:时间维度全程化、空间维度多元化、实践教学项目层次化、实践教学形式多样化、实践教学环节流程化、实践教学平台互促化、理论教学与实践教学的要素综合化、培养目标差异化。立体化创新的原则:实践教学环节协同创新、实践教学环节连贯、以提升学生职业能力为目标、以满足社会需求为导向。完善实践教学体系立体化创新的措施:以"八化"模型为指南推进实践教学内容创新;主体协同推进投资学实践教学立体化创新;结合现代信息技术和投资学学科发展,创新投资学专业实践教学的方法与手段。     

高职“园林树木学”实践教学评价体系研究

"园林树木学"实践教学是指导学生通过实践理解掌握园林树木学知识,培养学生实践能力、自我分析解决问题的能力和创新意识,最终达到提高学生综合素质的重要课程。通过选择若干对园林树木学实践教学影响较大的指标,建立整体指标体系,采用层次分析法(AHP法)构建园林树木学实践教学评价模型,引入模糊综合评价法,构建了园林树木学实践教学评价的模糊综合评判法。     

导师制教学在妇产科教学中的应用

妇产科学是一门应用型学科,在实践教学中占有重要的地位。然而由于医患关系紧张等多种因素的影响．妇产科学教育中的实践教学很难进行。如何创新实践教学．提高妇产科学教学质量,是每一个从事妇产科学教育工作者所面临的难题。本文提出了在妇产科学的实践教学中建立导师制教学平台的构想,以缩小教学单位,逐步实现教育的个体化。学生在这种实践教学中不仅能学习知识和掌握专业技能．大大增加动手操作的机会,而且实践能力和综合紊质均得以提高,从而提高妇产科学的教学质量．     

物理沉积模拟在“沉积学”实践教学改革中的探索

实践教学是＂沉积学＂课程学习的一个重要教学环节。传统的＂沉积学＂实践教学包括以岩类鉴定为主的实验教学和以现象观察为主的野外沉积考察。本文通过分析＂沉积学＂实践教学现状,提出将物理沉积模拟作为＂沉积学＂实践教学内容之一,从而进一步培养学生的创新意识,完善＂沉积学＂实践教学改革。同时结合本院实验室条件,就如何加强水槽实验室建设和建立完善的物理模拟实验教学体系进行了探讨。     

《饲料及饲料营养价值评定》双语教学研究与实践

本文就我院《饲料及饲料营养价值评定》课程双语教学的教改研究与实践展开讨论,对实践过程中有关的教学内容和方法、教材建设、师资培养等方面的问题进行剖析,并提出一些建议,以期为双语教学的实践提供一些参考。     

高等农林院校森林保护学实践教学体系的探索与构建

实践教学体系是高等教育内涵的核心,它决定了高等教育的特征及高等人才培养目标的实现。本文以高等林业教育中森林保护学实践教学为例,在分析实践教学存在的主要问题和体系构成要素基础上,围绕高等林业院校森林保护学实践教学体系的探索和实践,分别从内容体系、保障体系、管理体系等三个方面提出了高等农林院校构建新型森林保护学实践教学体系的具体举措。     

创业学实践教学环节改革探索

当前各高校都开展了创业学课程,而作为创业学教学核心课程的创业学实践,在互联网时代面临着新的挑战。实践性教学是培养大学生创新能力和创业精神的有效方式。目前创业学课程实践教学主要存在教学方法单纯、师资队伍和课程体系建设滞后、重理论教学而轻实践操作、创业实践基地建设不足等问题,对此提出设立创业导师、成立创业工作室,开展大学生创业教育活动、加强创业模拟实训实验室建设、模拟创业过程等创新创业学课程实践性教学的改革。     

木材干燥学实践教学改革途径探索

从木材干燥学实践教学现状和问题出发,针对当前木材干燥学实践教学中存在重视程度不够、管理手段和教学方法陈旧等问题,提出了理论实际联动、创新实践教学形式、项目导向、流程管理等改革路径。为木材干燥学实践教学改革提供参考。     

产学合作机制下财经类高校实践教学的特色构建与创新性改革

实践教学是产学合作机制下财经类高校教学改革的重要内容。受财经类高校自身属性的影响,以科研促进产学合作和服务地方经济的团队特色有利于实践教学的开展。财经类高校实践性教学特色体现在产——学资源双向互配、实验与竞技比赛、社会实践调研及实习知识反馈与创新上。实践资源库为产学合作提供专家、案例和课程资源。财经类高校可从实践教学体系、实践导师制、毕业设计实践性、实践教学交流以及智能课堂等多方面创新实践教学模式。     

优化投资学专业实践教学环节的思考

实践教学是教学过程的重要组成部分,是培养创新型、应用型人才不可或缺的途径.文章在分析目前投资学专业实践教学环节存在主要问题的基础上,提出了优化投资学专业实践教学环节的基本内容,明确了优化投资学专业实践教学环节的保障措施.