初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略

让学生在活动中学习,激发学生的学习兴趣,让学生自己去掌握知识,感受学习中的乐趣和快乐,把原来的被动学习转变为主动学习,让学生从学习接受者转变为探究者至关重要。要让学生了解到学习初中英语的重要性,在学习的过程中,老师的引导对于学生也很重要,可以激发学生的学习热情和兴趣,让学生可以在轻松的环境下快乐地学习。基于此,本文主要结合教学实践经验对初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略进行了探究。     

初中英语有效课堂提问的策略研究

在初中教育阶段,初中英语是十分重要的一门课程,也是培养学生英语运用能力的主要内容。在当前初中英语课程教学过程中,为能够使教学效果得到有效提高,应当对课堂提问进行有效应用,作为初中英语教师,应当通过积极探索通过有效策略对课堂提问进行有效应用,从而使课堂教学能够得到较好效果。     

初中英语自主学习调控式教学模式初探

本文对初中英语自主学习调控式教学策略进行了探究,旨在使学生的主体作用与教师的主导作用得以最优组合。     

中学化学课堂自主学习与调控

我们是从1995年开始试行学生自学的教改试验的。当时,采取了两种自学形式:先是以看书为主,后来在此基础上补充了读书提纲,但仍以看书自学为主,堂堂课如此。实验进行不久,半数以上的学生便提出了反对意见,考试成绩也不如人意。这一反馈信息,引起了我们的深思,并迫使我们     

培养初中生英语自主学习能力的有效策略

本文根据笔者多年教学经验与反思,对新课程标准改革及素质教育的学习与钻研,深入地分析和探究自主学习理念及其意义,并对培养初中学生英语自主学习能力的有效策略作以经验性的剖析。     

自主学习能力在初中英语课堂中的培养

英语作为一门外语,学起来的难度比较大,并且对于初中英语的学习大多数都是集中在课堂上,练习语言也大都是在课堂上。对于初中英语教学,大部分老师会忽略自主学习能力的培养,而这种能力在英语的学习中恰恰是非常重要的。在教学实践中,如果没有老师的正确引导,学生会降低对英语的学习兴趣。初中阶段是学生学习英语的黄金时期,研究了国内外关于大量的英语教学方法的文献,并且提出几点中肯的意见。     

初中英语课堂互动式教学有效策略初探

目前,初中英语的教学仍然是一个难点,尤其是没有一个很好的语境来提高英语的教学效果。而互动式教学不仅有利于优化课堂教学,还有助于提高学生的英语口语、书面表达等能力。     

突出自主学习,构建有效课堂

在化学课堂中,实施自主学习,是构建有效课堂的关键因素之一。以自主学习为中心的课堂教学,是建立在学生自主选择、自主控制、自主评价、自主反思基础上,以促进学生自主发展为目的的教学活动。本文就自主学习进行了浅析,提出以自主学习为中心的化学教学设计特征和以自主学习为中心的教学设计的基本结构,并进行了教学实践。     

如何构建初中英语自主学习课堂

随着教学改革的逐步深入,初中英语授课方式也发生了变化,师生与生生间的互动得以加强,课堂气氛由原来的单调刻板变得生动活泼。然而,新的问题也随之出现,影响了英语课堂效率,教师应就目前存在的问题以及解决办法展开讨论,以提高学生在英语课堂中的自主学习能力。     

新课标下初中英语有效课堂的构建研究

新课程更加注重高效课堂,它不但要体现出教师“教”的有效性,而且还要体现出学生“学”的有效性。文章针对初中英语教学耗时多、效率低的问题,认真分析了影响英语课堂教学有效性的因素,从而提出构建初中英语有效课堂的策略。     

初中英语自主学习课堂教学实施策略初探

英语是世界交流的语言,随着经济全球化趋势的加快,英语几乎成为了不同语言国家的共同教育目标,作为和国际化接轨的中国自然也一样。为了实现英语"第二语言化",国家从小学和初中开始就为学生开设了英语课程,但是由于英语教学过程中没有仍然利用传统的教学模式,所以教学效果很难让人满意。为了提高英语教学效果,教育部门提出了新教改,即提出教师在教学时应结合实际教学情况做出合理的课堂教学改革。英语学习的最终目的在于学以致用,基于这一学科的特殊性,英语教师应当在教学过程中不断总结教学经验,从而提高教学效率。当然让学生自己接受英语,爱上英语,愿意自主学习英语也是提高英语课堂教学质量的关键。对此,《英语课程标准》也曾提出要"发展学生自主学习能力"。本文主要论述的就是如何提高初中英语课堂教学的教学质量,在此笔者以学生自主学习为切入点,从学生方面就如何解决英语教学过程中出现的种种问题进行探究。     

构建初中英语高效教学课堂的有效策略分析

构建初中英语的高效教学课堂,有利于提高学生学习的积极性与主动性,激发学生学习的兴趣,为英语的教学课堂营造一种和谐高效的学习氛围。本文通过对初中英语的高效教学课堂进行分析,提出了有效的教学措施和策略。     

试析新视角下初中英语自主学习的策略

通常来说,受教育者在教师的指导下,通过其自主学习的方式来实现心智结构的自我发展以及自我完善。而实现是需要一定的过程的,我们通常将这个过程称为教育过程当中的本质。本文主要在义务教育的教育原则基础上,以新的视角为研究方向,对初中学生学习英语是,该如何的自主学习提出了相对应的策略。     

初中英语教学中自主学习与合作模式

素质教育把培养学生的自主学习能力与合作学习能力作为初中英语教学的核心目标。但是,当前部分初中英语教师在应用自主学习及合作学习教学模式组织教学活动的过程中,没有真正掌握这些教学方式的应用技巧,导致形式化问题十分严重,从而制约了教学成效的显著优化,不利于学生自主学习及合作学习能力的大幅提升,也无益于教学效率的提高。本文就初中英语中自主学习与合作模式,进行了详细的探究。     

新课改下初中英语有效课堂构建策略初探

随着新课改的不断推进,初中英语课堂教学获得了新的发展生机,传统的以教师讲授为主的教学逐渐被以学生为主体的探究式教学所取代,学生的主体性得到了较好体现。新课标中更关注学生英语综合应用能力的培养,以探究为主的教学模式充分激发了学生的学习兴趣,让学生积极参与到课堂学习过程中,使其听、说、读、写能力得到了较好发展。那么,在新课改下如何构建有效的英语课堂教学呢?     

初中英语课堂有效教学的策略研究

初中英语课堂教学是否有效,既是教师专业水平的表现,又是学生发展好差的关键。本文对如何构建和实施有效课堂教学模式进行了一些探讨,并提出三点建议：在课堂教学中引入合作学习模式;倡导教师进行个性化教学;加强情感教学,有效减少学生学习焦虑。     

实施自主学习策略 促进有效课堂学习

自主学习就是要求学生学会学习,在学习中发挥学生的主体能动性,积极主动的去掌握知识。实施自主学习的策略既是新课程标准提出的要求,又是提高课堂教学有效性的迫切需要。本文试从提高教学有效性的角度,从充分相信学生的潜能、努力培养学生的自信心、营造民主和谐的课堂气氛、培养学生自主学习能力等方面提出了自主学习的实施策略,促进学生有效的课堂学习。     

初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

随着我国对外开放的不断深化,英语也逐渐成为社会衡量人才的重要标准,我国教育也越来越重视英语课程高效课堂的构建。实践检验,在初中英语教学课堂中巧提问,对提高初中英语课堂的教学有效性有着积极作用。因此初中英语教师必须正确把握课堂提问的积极作用,利用有效提问推动有效教学,让初中英语教学课堂能够"遍地生高效教学之花"。     

初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

英语是初中义务教育体系的基础学科,在全球经 济逐渐实现一体化的大背景下,英语教学改革逐渐受到公众和 社会的高度重视,课堂提问作为师生交流的重要方式,教师要 认识其作用,并且在课堂中有效实施,帮助学生加深对知识点 的理解,促使学生形成英语思维。     

初中英语有效课堂教学评价研究策略

实施初中英语有效性课堂,是为了提高教师的工作效益以及学生的学习效率。这是初中英语课堂在一直不断前进的目标与方向,并且,在实现课堂教学任务的同时,还需要激发学生的英语学习兴趣,并提高他们的英语学习技巧,促使学生能够更好地发展。因此,本文将以初中英语教学为何需要提高作为问题,并进行研究,最后得以解决,帮助初中学生及教师能够拥有一个良好的英语课堂学习环境。