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姜永红 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也绝不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献.教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界.还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此,教师应该是无私的. 相似文献
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在传统的教育教学观念下,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,可谓高尚,却淡漠了教师劳动自身的快乐;教师是园丁,培育着祖国花朵的成长,却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性: 相似文献
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时下,随着校务公开的不断深入,"校园开放日"犹如一朵眩目的花朵在装扮着大大小小的育人园地。许多学校以此为契机,旨在多开几扇学校与家庭、学校与学校、教师与教师、家长与教师沟通的"窗户",达到提高育人水平和规范育人行为的目标。这无疑是不断完善的学校民主建设工作的一大进步。然而,这朵"民主的花朵"在绽放的过程 相似文献
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如果说少年儿童是祖国的花朵,那么学校当然是一片充满希望的田野。四年来,我们得利寺中心小学全体教师在这片希望的田野上。默默地奉献着自己的一切。辛勤地浇灌着祖国的花朵。我们教师那种忠诚、勤劳、朴实的高尚品质,已赢得社会好评;我们教师那种无私奉献的精神,已化为新的劳动成果。 相似文献
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在传统的教育教学观念下,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,可谓高尚;却淡漠了教师自身劳动的快乐.教师是园丁,培育着祖国花朵的发育与成长;却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性. 相似文献
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王诚 《希望月报(上半月)》2006,(4)
俗语说:“学生是花朵,老师是园丁,没有园丁的精心培育,又怎会有美丽的花朵。”是啊!无论是科学家、政治家、作家……他们虽然伟大,但归根结底,培育这些伟人的又是谁呢?那便是辛勤劳作,奉献出自己的大半生,却默默无闻的教师。没有教师这个神圣而伟夫的职业,又怎么会有那么多伟人呢? 相似文献
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农民工家庭住所流动性大,成长环境较差.因而社会对农民工学生有一个特别的称呼——“流动花朵”。这些“流动花朵”,从小承受来自家庭、学校、社会各方面的压力.如果教师对他们缺乏尊重、关怀和理解,父母教育态度和方法不正确.就会使孩子们失去学习的信心.成为学困生。那么,如何让这些“流动的花朵”开得更鲜艳呢?我们的做法是“把特别的爱给特别的你”。 相似文献
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郑金洲 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):23-23
心理学家罗森塔尔和雅各布什做过一个“皮格马利翁”效应实验.他们先对某校学生进行智力测验,然后任意在各班抽取了20%学生(不根据测验成绩),故意告知每班教师:这20%的学生是“未来的花朵”,有很大的“学业冲刺”潜力.八个月后,再对全部学生进行了同样的智力测验,结果发现这些所谓的“未来的花朵”,在智力上比其他人有明显的提高.出现这种情况的原因是:教师受到了实验者的暗示,不仅对这些“未来的花朵”抱有希望,而且通过语言、态度、表情和行为方式,将这种期望传达给学生, 相似文献
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花朵的成长需要园丁的栽培.孩子的成长需要教师的培育。作为一名二十一世纪的现代幼儿园教师.要想培育祖国的花朵,就要顺应时代发展.全方位地开启幼儿的心灵.让孩子在科学教育中学会观察、学会尝试。给幼儿一片欢悦和谐的天地.让科学教育走进他们的心田。笔者根据多年的幼儿工作和科学教育活动,下面谈谈如何在科学教育中培养幼儿的观察力。 相似文献
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青年是祖国的花朵,人类的希望,国家的栋梁,而青年是从幼儿成长起来的。幼儿是花朵中的花朵,希望中的希望。怎样把幼儿培养成国家的栋梁,社会主义事业的可靠接班人,这个重任当然要落在教师的身上,而首先要落在幼儿教师的身上。那么如何做好一个培养人才的幼儿教师呢?这是我十多年来经常思考的问题。 相似文献
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教育科研成果可以是多样化的。其中,教师真实感性的探索、鲜活生动的案例以及理性思辨的文章,都是教育科研绽放的花朵、结出的果实。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
<正>假如把祖国比作花园的话,那么幼儿就是这个花园里的花朵,我们每位教师就是这个花园里的园丁。花朵的成长依赖于园丁的修剪手艺,花园的美丽依赖于花朵的点缀。我们都知道一个人幼儿时期的心理状况对每个人的一生都有着重要的影响。因此,为了我们花园里这些稚嫩的小花,每位园丁要想方设法地做好心理健康教育,让我们的小花在花园里健康、快乐的成长,让这些小花们把 相似文献
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音乐课堂教学是音乐教师施展才华的阵地,是学生进行“美”的探索、享受、成长的场所,它像甘露一样,滋润着每一个祖国的花朵。 相似文献