印象派绘画作品中个性语言赏析

文章认为标志美术家风格形成基础是绘画个性语言的确立，欣赏优秀的美术作品，根本点在于欣赏作品时，要以个性化的绘画语言为切入点。     

浅议个性与个性化绘画语言

画家的个性化绘画语言决定着画家的艺术生命,画家的个性是画家个性化绘画语言形成的直接原因。个性和个性化绘画语言有着密切的,不可分割的联系。个性化绘画语言既包含了画家先天所有的气质特征,又包括了画家在后天实践中形成的生命体验,是画家个人的、独特的、较稳定心理特征的总和。画家只有充分运用个性化绘画语言,其作品才会有生命力,才能获得永久的价值。     

教学做合一，从模仿到再创造

教学做合一,是陶行知生活教育理论的方法。在学习中、生活中教法、学法、做法是不可分割的。在语文教学中,教师应当明确语文学科的特点,合理安排教学内容,结合生活实际,灵活运用多种教学手段,不断锻炼学生的语言表达能力,增强学生的语言运用能力。将从确定语言训练点、教师的引导和示范作用以及确立学生学习的主体地位三方面来阐述如何更好地培养学生的语言表达能力,让语文学习做到教学做合一。     

油画艺术中个性绘画语言教学初探

绘画是一种视觉艺术语言,油画艺术中的个性语言主要体现在独特的色彩和笔触上,对个性化绘画语言的探索,是一个不断完善自身的过程。在油画教学中,提倡个性绘画语言的运用,发掘个性特征,强化个性语言,同时树立正确的艺术观和绘画意识,可以激发学生的绘画热情,提高学生的审美趣味。     

油画语言个性探索

本文通过对画家刘小东艺术作品的分析,从油画语言的个性表现学习其思想上的原创性.在创造中,刘小东借助形象个性化、借助绘画的个性语言来表达内心的感受,因为越是平凡的东西越能够得到大多数人的理解.     

当代艺术环境下水彩画艺术语言

通过论述当代水彩画艺术在现代艺术环境下的拓展,和对传统绘画语言的固守和扬弃,可以探索如何将传统的艺术资源和当代艺术观念融合,形成个性语言等问题.     

融合与边界——从绘画语言管窥中国当代水彩画

当代中国水彩画正处在不断发展时期,画种语言的融合培植形成了中国水彩画的独特品质,促进了水彩画种的成熟与演变。同时,在借鉴和融合过程中,水彩画的本体语言和独特审美渐渐丧失。绘画语言的融合是有边界的,只有在不失去水彩画自身特质条件下的融合和借鉴才是真正有意义的。辩证地看待画种本体语言的纯正和其自身语言体系的边界是艺术多样性的合理存在。     

由图式的样式化看现代油画语言与个性的缺失

个性化图式是现代油画家普遍追求，这也是现代油画发展的一个必然趋势，但需要指出的是，由于对图式的表面化理解而使得画面图式空洞与样式化，最终造成绘画语言和个性的缺失。     

当代水彩画语言探寻

水彩画的本质是图像艺术,它的艺术表达语言也就是图像的语言。运用视觉艺术语言思考的当代水彩画艺术家应认清自身需要进而找寻表达自我的图像和艺术语言的重要性。随着现代艺术实践及美学理论的发展,传统水彩画艺术要想有新的表现力必将经历以下两个方面的转型:创造的内涵由技巧性模拟倾向于想象中的发现,"想象"在美学范畴里的正式出现使艺术创造成为一种把握事物的相通性相关性的活动;水彩画艺术创作中材料的切入、拓展与延伸,突破自己已有的思维模式,为自己的作品创作带来全新的视觉传达效果。     

从教育个性看高校教师课堂教学语言的境界

本文首先对高校教师教育个性的基本内涵及其育人价值进行了解读,在此基础上分析了教育个性背景下课堂教学语言存在的主要问题,最后从科学性、艺术性、本源性三个维度提出了提高教师教学语言境界的主要思路。     

语言学习者的个性对学习策略运用的影响

个性是影响学习者语言习得的重要因素,注重学习策略是学好外语的关键。通过对比具有不同个性倾向性的语言学习者对各项学习策略运用的差异,可以看到语言学习者个性对学习策略运用的影响。     

初中语文语言个性的培养分析

语言个性,即充满个人特点的语言表达。语言的表达在某种程度上是语文素养高低的一种反映,初中生在回答问题时常出现用语的程式化、概念化倾向。这在语言学习的初始阶段是一个值得探讨的问题。教师要在教学中正确指导学生的语言运用,培养和保护其语言个性,这是语文教学的重点问题。     

语言的共性性与个性

世界上的各种语言都有差异,然而语言的差异背后还有很多相似之处,这就是语言的共性与个性。本文试从语音、词汇、语法三个方面对这一问题进行阐述。     

浅谈语文教学中的语言个性

语言是一门艺术,教师语言是师生交流的工具.在现代语文教学中,要充分调动学生学习语文的积极性,确定学生学习的主体地位,充分发展学生的个性.为此,在语文教学中发挥语言的个性尤为重要.     

俄语语言个性理论的源流与发展

确立于20世纪80年代末的俄语语言个性理论引起俄罗斯语言学届的强烈反响,语言研究者们不断的探索语言个性的内涵和外延,从不同的学科角度对这一概念进行解析。经过若干年的发展,该理论已经广泛应用于语言学研究的各个领域。     

从眼睛到灵魂——论普通美术院、系绘画教学中的三大弊病及改革措施

一双善于观察，捕捉物象的眼睛，娴热的作画技巧，对“美”的深刻感情与独特的艺术表现语言对于一个真正意义上的画家来说是缺一不可的，我们的美术教学应该以培养面家而非素质不全的“画匠”为目标。     

让语言彰显个性魅力

好的文章总能让读者产生阅读冲动,读后获得愉悦的享受。除了内容本身外,文章语言的个性魅力功不可没。那么,如何能让语言摇曳生姿,让个性随文飞扬呢？同学们不妨从以下几个方面进行尝试。     

对当代水彩画拓展的思考

从水彩画发展的历史背景以及国内发展的现状，分析传统美学思想的变化对当代思潮的影响。进一步思考中国水彩画种在当代多元化语言迅速发展中。应当如何传承与超越并寻找与时代相接轨的发展空间。     

揣摩名家语言个性 引导学生个性表达

语文教材的文章皆是名家名篇,语言个性各具特色、异彩纷呈。教师要有意识地引领学生去揣摩其语言个性,感悟其表达意境,寻找其创作文路,发现文本的真善美。要模仿名家的个性语用,习得其表达技艺,以求集百家之长,创造自己的表达个性。     

色彩图式语言中的个性体现

通过对作为绘画元素的内在与外在特性、绘画材料的物质视觉效应和建构准确表意的艺术家自身的图式系统的理性研讨,由此,具体化到色彩图式语言中的个性体现研究,并分别从材料技法的感知、图式语言的偏爱及色彩的选取与表达这三个方面加以阐述,以形成色彩图式语言中有关个性体现的系统理论思考。