多媒体进入语文课堂以后

近年来，电子技术的发展，给新时期的语文教学带来了发展契机。自从多媒体走进语文课堂以后，我们发现，多媒体教学的确给教育教学注入了新的活力，展示了一个新的教学天地。     

别让多媒体束缚学生的想象力——响应陈子祥老师

多媒体作为一种现代教学技术受到许多教师的青睐,一时间好评如潮,诸如增加课堂容量,丰富教学手段,使课堂气氛活跃,增强课堂吸引力,等等。运用多媒体教学也让笔者得到了实惠,但最近笔者又在思考多媒体教学与语文课的关系问题。拜读了陈子祥老师的《摆脱依赖回归本真——语文课堂现代病诊疗》（《语文教学之友》2007年第8期）一文后,在佩服陈老师的同时,对多媒体教学的问题又有了新的认识。     

让多媒体走进语文课堂

语文教学的目标是提高学生的语文素养,培养学生正确使用语言文字的习惯和能力,对文本的语言和情感进行挖掘,在语言知识教学中进行人生教育。语文教师不仅要做到“传道、授业、解惑”,而且要将语文教学上升为一种艺术。充分发挥多媒体技术的优势,将会更好地实现语文教学的目标。     

“三策略”合理使用多媒体 打造活力语文课堂

随着信息技术的发展和课堂改革的不断深入,多媒体技术在语文课堂教学中被越来越广泛地运用。可在实际的教学工作中,多媒体课堂教学存在图文分离、限制学生思维、忽视传统教学等问题,使得多媒体技术不能很好地为教学而服务。本文主要探讨如何合理使用多媒体教学,突破难点,创设情境,整合教学资源,优化设计教学活动,实现优质、高效课堂。     

多媒体让语文课堂教学绽放光彩

多媒体在语文课堂教学中的运用,便于形成一种良性互动的课堂氛围,引导学生在这种良性的氛围中,充满激情地去学习,对文本从感性认识逐渐上升到理性认识,激活了语文课堂,提升了语文课堂教学的有效性。     

莫让多媒体禁锢了语文课堂

课改实践证明,以科学的现代教育理论为指导,以先进的现代教育技术为手段,能在很大程度上激发学生参与学习的热情,确保教学目标的顺利完成,增强课堂教学的实际效果.而多媒体技术作为现代教育技术的核心内容,以其强大的功能和绝对的优势盛行于课改阵地,流行于教学一线,得到了广大师生的青睐与欢迎.     

慢慢走,别让快节奏绑架了语文课堂

随着课程改革的深入,其成效日渐显现。然而在取得成效的同时,课堂教学也出现一些不好的趋势,甚至不知不觉中在课程改革里夹杂进来一些违背教改初衷的做法,而老师对此却习而不察。当前的语文课程改革就有此问题,语文课堂渐渐远离了本色,多了些许浮躁,尤其是在构建高效课堂模式的背景下,语文课的节奏越     

让小黑板回到语文课堂

当互联网悄然改变我们的生活时，最有传统色彩的语教学也乘上了数字化的翅膀。计算机辅助教学。这一现代教学手段已越来越多的教师所熟悉和使用。传统的小黑板、教学挂图、卡片等成本低而行之有效的教学手段，在现代教育技术日益发展的今天，仿佛早已被人们淡忘了。在语课堂中，指导学生读课不是读书而是读屏幕，     

让多媒体走进农村小学语文课堂

随着新课程改革的不断深入,中小学语文课堂教学在教学方式、教学手段的创新拓展方面取得了前所未有的发展,掌握和运用多媒体教学已成为必然趋势。     

多媒体给语文课堂教学注入了新的活力

在语文课堂教学中,运用多媒体技术有利于建设开放而有活力的语文课程,有利于构建语文课堂教学新的运行模式,使语文教学的内容空间更为广阔,提高了课堂教学效率,有利于培养学生正确的审美能力,提高学生的想象力和创新能力。     

让多媒体之花盛开在我们的语文课堂

随着科学技术的不断飞速发展,多媒体教学被越来越多地运用到教学当中。在教学过程中,教师可以通过多媒体将抽象的内容更加直观地展现给学生,让学生可以更形象地理解所学的知识,并快速掌握。多媒体用其自身独特的魅力,为学生提供最理想的教学环境。     

多媒体在语文课堂教学中的运用

近年来，随着我国计算机技术的飞速发展，多媒体对语文教学的影响也日见明显。它为我们语文教师描绘了无比美好的前景，为语文教学开辟了十分广阔的新天地。多媒体的空前超强的信息量，是传统教学手段无法设想的，它迎合了信息时代对语文教学的要求，摈弃了传统语文教学信息不足的弊端，极大地提高了语文课堂教学的效率。多媒体图文并茂、音像交融的信息，     

运用多媒体优化语文课堂教学

教师运用多媒体进行教学，能有效地解决教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学生的学习兴趣，培养思维能力。那么在语文教学中运用多媒体手段怎样才能大幅度地提高教学效果，充分发挥其应有的作用呢?一、创设教学情景，营造和谐的课堂教学氛围 生动的教学情景可以激发学生的情绪体验，是对学生进行情感教育的有效手段。布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对新教材的兴趣。”可以说，兴趣在学生的学习过程中起着重要作用。在语文教学中多媒体教学可向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面刺激学生的感官，标准逼真的情境朗读、悦耳的音乐背景及妙趣横生的益智游戏，能把学生带进宽松愉悦的学习环境之中，使学生主动探索，积极进取，从而会学、愿学和乐学。     

多媒体课件让小学语文课堂教学锦上添花

小学语文课本中的文章可以说都是精挑细选的美文,这就为审美教育在语文教育中得以实施提供了条件。语文教师可通过创设情景,运用图片和影象挖掘课文中的美,引导学生尽情地欣赏、品味、琢磨,使其得到美的陶冶。几多艰辛,几多苦乐,在摸爬滚打的探索中笔者颇有感触,也终有所获。从最初的“山穷水尽疑无路”,到如今的“柳暗花明又一村”,多媒体课件对提高语文教学质量和发展学生语文能力在如下方面明显有益：     

让语文课堂成为美丽的地方

“课堂”之于教育教学是一个常讲常新、永远保鲜的话题。得语文课堂者方能得语文教育天下。我关于“高效课堂”的思考,说出来大家也许会很失望,因为是老调重弹——教什么（内容）、怎么教（方法）。     

别让多媒体束缚了思想品德课堂

在初中思想品德课课堂教学中,多媒体教学以生动、形象、具体、直观等优势,已逐步走进课堂,大大增加了教学传播的信息量,拓宽了学生的知识面,提高了课堂有效时间的利用率,活跃了课堂气氛,对于提高思想品德课教学质量,培养学生知识运用能力起到了积极的促进作用。然而在多媒体广泛运用于教学的同时,一些多媒体教学的误区也随之产生,甚至一些学校要求每节课都必须使用多媒体教学,公开课优课的前提是使用多媒体,我在这几年的多媒体使用中也产生了一些困惑,有时用传统的教法教学效果反而更佳。我常常问自己,是不是让多媒体束缚了我的思想品德课堂?在这里我谈谈自己对多媒体使用的体会与见解。     

浅谈语文课堂中的多媒体教学

随着现代教育技术的发展,多媒体越来越普及于语文课堂教学中。与传统教学手段相比,多媒体教学显示了它独有的优越性,但也有不足之处,本文就语文课堂中多媒体教学的利弊以及如何正确处理展开了论述。     

巧妙运用多媒体 让语文课堂教学充满活力

伴随着信息技术的迅猛发展,多媒体网络应用于课堂教学,使现代教学技术的发展迈上新台阶。多媒体网络教学实现教学信息的传输和共享,形成一种新的教学环境。信息技术改变了人们关于学习和教育的观念,对班级授课产生革命性的影响。信息技术的智能化使因材施教成为现实,人机互助模式使学习者主动性得到发挥。毋庸置疑,教师在运用多媒体享受各种教育教学资源的同时,无不感谢它带来的先进功能和强大的技术。那么,在语文教学中怎样巧妙运用多媒体让语文课堂焕发活力,已经成为亟待研究与解决的重要问题。     

携手多媒体 让语文课堂熠熠生辉

1前言语文课程标准强调:语文课堂以师生互动为中心,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,还应该关注多媒体技术在语文学科教学中的应用,积极探索现代教育技术与语文学科教学整合的教学模式。多媒体教学在构     

多媒体让小学语文课堂更加精彩

在网络环境下,由计算机控制序列的多媒体实践,以现代教育技术为基础的新语文教学,设计方案,师生合作,进行多种画面的整合,该模式将成为新世纪语文主要教学模式。我们按教材的逻辑序列将＂内容＂串联于屏幕上,让学生置身于仿真的世界和背景中,自主学习,持续发现,形成了师生间、学生间、学生与媒体间的信息碰撞,收到了抽象与直观相通、历史与现实相映、内容与情感相融的教学效果,从而有效地突破了教学的难点,凸显了教学的重点,达到了预期的教学目标。下面我谈谈在语文教学中使用多媒体的体会。