让小学英语课堂趣味横生

<正>"兴趣是最好的老师!"一点也不假,做任何事都一样。尤其是在教小学生英语时,兴趣更显得重要。从我跨上小学英语讲台,英语像一股清风席卷整个校园。随着时间的推     

变换语言环境,营造英语课堂氛围

有效的语言环境对学生语言知识的习得和语言能力的形成具有强大的促进作用。课堂教学中,教师可采取不同的手段,变换不同的方式,为学生创造有利的语言环境,满足学生习得英语的内在需要,使学生爱上英语学习。     

交际性语言与英语课堂语境构建

随着我国素质教育的深入推行,培养学生综合实践能力的教学理念越来越深入到教师中。尤其是在以市场为导向,培养学生为高素质技能人才的高职院校中,高职英语教师更应该践行这一原则。本文重点分析了如何将交际性语言和英语课堂语境构建相结合,以促进学生的全面发展。     

肢体语言,让英语课堂更精彩

把良好的肢体语言运用于英语课堂教学,可以提高课堂教学效率,给学生的英语学习带来无限生机。     

趣味英语课堂小游戏

小学英语教学提倡采用多种教学活动,设置尽量真实的语言情景,使学生能够用语言来做事情。在活动的过程中,提倡所有的学生都参与,跟着教师的思维转。以下是我们总结的课内小游戏。1.大小声:我大声读,你小声读。2.举一反三:我读一遍,你读三遍。3.单词拍拍拍:我拍几遍,你读几遍。4.炸弹:练习单词时,把所     

突出语言实践,构建以学生为主体的英语课堂

只有学生真正做到学以致用,才能把英语学活,才能更好地构建学生的主体地位. 英语课堂是语言实践的课堂,英语课堂上师生之间的交流,学生与学生之间的对话,都是学生语言实践的主要途径.     

激活英语课堂教学,让学生成为语言的主人

当今英语教学应摆脱光做只讲的应试模式,而是以听、说、讲为基础的语言综合能力的培养。不仅能巩固和促进所学知识,提高成绩,还从根本上锻炼了语言的应用能力,实现了语言学习的最终目的——交流。     

让趣味充满英语课堂

小学英语教学属于英语启蒙教学,学生主要是通过看、听、说、唱、玩等一系列活动获得学习英语的感性知识,打下较好的语音基础,学习一定的词汇,接触一定量的交际用语,同时获得以听说为主的初步的语言交际能力。基于小学生的心理、生理及学习特点,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。那么如何提高小学生英语学习的兴趣呢？     

趣味横生的传统文化大观园

波波同学刚开始看《三国演义》电视剧的时候,总有点弄不明白:蜀国丞相诸葛亮又称孔明先生,他到底姓诸葛还是姓孔?其实,诸葛是姓,亮是名,孔明是字,他还有一个号叫"卧龙"呢。这些都属于传统文化知识,我们中学阶段要开始大量接触啦。不要紧张,传统文化并不像你想象得那么枯燥,而是与我们现在的生活息息相关,还妙趣横生呢!     

英语课堂中的无声语言

在英语课堂上，教师主要使用有声语言——英语或汉语组织教学、传授知识、开展操练以及进行其他一系列教学活动。然而，教帅在各项教学活动中传递教学信息、同学生进行交流、表达自己的情感，除了使用有声语言之外，还应充分运用无声语言(non-erbal language)，即体态语(body language)。     

拼音教学,趣味横生

汉语拼音是帮助学生认识汉字和学习普通话的有效工具．汉语拼音这一拐杖是否拿稳,直接影响到以后的语言学习。对于刚踏入校门的孩子来说,学习汉语拼音是一个重点,也是一个难点。兴趣是最好的老师,是入门的向导,所以,教师应当运用兴趣所特有的“魅力”将学生吸引住,让孩子们不知疲倦地汲取知识营养,在不拘一格的学习方式中积极愉快地渡过小学学习的第一道难关——汉语拼音。     

浅谈基于文化自信基础上的小学英语课堂教学探索

文化自信是一个国家或个人对本国文化的自豪感,认同感和自信心,同时也包括对其他文化的尊重和包容。在英语教学实践中,教师要重视在课堂设计、课堂教学、课堂拓展中进行基于文化自信基础上的小学英语课堂教学路径探索。     

渗透文化意识，构建魅力英语课堂

英语作为一门小学阶段必修的语言类课程,包含着大量的文化元素,是对学生进行文化意识渗透的良好载体。教师根据文化的内涵,通过引入文化材料、开展文化主题交流活动等方式,构建大容量的英语课堂,从而拓展英语课堂的宽度和深度。     

以英语语言文化为媒介,推动汉语语言文化全球化,增强国家文化软实力

全球化虽然缘起于经济领域,其发展速度却极快,现已延伸至政治、文化等各个领域。就我国而言,相对于经济的发展速度,文化领域的发展还处于相对滞后的状态。当今世界正处于大发展、大调整、大变革时期,弘扬中华文化、增强国家文化软实力、努力建设社会主义文化强国一直是我们孜孜以求的目标。本文从中国文化软实力建设面临的困难、英美语言文化的优势两个方面出发,试分析以英语语言文化为媒介,推动汉语语言文化全球化,增强国家文化软实力的途径。     

小学英语课堂趣味导入五法

教师需要想方设法增强课堂导入环节的趣味性。在授课初期就激活学趣,通过游戏、音乐以及绘本故事,用思维导图,创设情境等辅助手段为学生营造一个愉悦而轻松的学习氛围。     

浅谈英语课堂教学语言的艺术性

教学语言是教师教学的基本功和必要素养,良好的教学语言修养是提高教学质量和效率的重要保证。教师要长期学习,不断积累,讲究教学语言的艺术性,使学生在良好的课堂教学氛围中得到发展。     

从和谐入手,构建有效的小学英语课堂

小学阶段的英语教学本应是和谐的、有效的,充满乐趣的,但由于众多英语教师不及时革新教学理念,沿用传统的教法而导致英语课堂沉闷无趣,使有效课堂无从谈起。因此,可以从和谐入手,全力构建新型的英语课堂。     

浅析文化因素对高职高专英语课堂的影响

在高职高专英语教学中加强文化教学,强调文化差异性很有必要。本文从探讨语言学习本质入手,探讨了高职高专英语课堂中文化知识输入欠缺的现象,并提出了具体的改进办法。     

基于核心素养的小学英语课堂教师语言运用策略研究

目前我国小学生的英语学习呈现出极为严重的两极分化现象,由于对英语学习兴趣有所不同,需要新课改对教学思路进行改变。在课堂上教师应将自身的英语教学优势充分发挥,从英语素养上提升英语教师在课堂中对语言的驾驭能力。     

基于核心素养的小学英语课堂教师语言运用策略研究

现如今,我国学生在英语学习方面呈现出来的特点即两极分化较为严重,受自身对英语学习兴趣影响较大,所以小学英语教学在新课改背景下需要改变教学思路,在课堂上,教师要充分发挥英语教学语言优势,基于英语核心素养的实质含义,提高英语教师在英语课堂上语言的成熟运用能力。