游戏化学习环境下的教学设计原则

文章从分析如何带给学习者心流体验入手,系统并深入地阐释了游戏化学习状态下达到心流的教学设计关键环节设计原则,着重探讨了适应性、沉浸感、成就感、持续感的设计原则。文章认为,从带给学生心流体验入手,在以学为主的教学设计流程中合理设计相关环节引导学生进入心流体验,是提升游戏化学习效果的关键。     

试析赏识教育在初中体育教学中的应用对策

初中体育教学,旨在引导学生学习体育知识,组织学生参与各个体育项目的训练活动,从而提高学生的体能,增强学生的体质,培养学生良好的思想品德和心理素质.但现阶段初中体育教学的质量不高,许多学生在体育课上感到压抑,缺乏体育兴趣.因此,体育教师应当对学生的内心多加关注,在体育教学中应用赏识教育.文章将围绕着赏识教育这一中心,就如...     

发展学生稚心，促进高校体育学生创新能力的培养

通过对稚心的内涵及其与创造的关系的了解,深入分析了影响高校体育教学中学生稚心培养的因素,以探寻学生稚心培养的方法。研究表明,明确转变教师教学理念是学生体育学习稚心再生的基础,学生体育学习的新颖性是创新的内驱力。教会学生接受自己和接受他人,教会学生暂时忘我,教会学生开放心胸、随遇而安和与物舍一,教会学生游戏人间是促进学生稚心培养的必要手段。     

基于“心流”理论的高职化学教学思考

"心流"理论强调,教师教学应积极探寻学生的学习心理,力求找到更合适高职学生的教学模式、教学方法和教学策略,努力提高课堂教学的有效性,不断激发学生的学习潜能。因此,有必要深入研究"心流"理论对高职教学的意义,并探寻利用"心流"理论提高教学效率的方法。     

浅谈数学趣味教学

教学过程中采取多种形式培养学生的学习兴趣。主要方法：①寓教于乐抓住学生的心;②生活之中皆数学吸引学生的心;③教会学生学习的方法;④教学中以练激趣。     

语文教学的“心”因素

正语文教学必须重视"心"这一因素,尤其是我工作一段时间后,我更感到了语文教学的"心"这一因素的重要性。学生是坐到了课堂里,可学生的"心"在课堂吗?即使"心"在课堂,学生的心有没有用到学习上呢?学生的心是用到了学习上,可他(她)是不是在专心地听授课教师的讲授呢?如果他(她)没用心的话,授课教师讲的再好也是徒劳。为此,我再次强调语文教学"心"因素的重要性。     

让朗读唱响阅读教学的主旋律

"读书有三到,谓心到、眼到、口到。"南宋著名理学家朱熹是这样描述读书方法的。其中所提"口到"即强调了朗读的重要性。新课标也对朗读教学做出了明确要求。的确,朗读可以促进学生整体感知学习内容,表达学生对文章的感悟,熏陶学生的语言艺术情操,延续学生对语文学习的兴趣。作为     

基于人才培养的语文教学实践活动探索

初中语文教学中的实践活动让学生将语文知识学以致用,内化于心。语文教师要在教学中紧密联系生活,让学生在实践中学习、运用,有利于学生积极主动地学习,有利于培养学生成才。     

“四多一中心”教学模式在高职护用药理学教学中的应用效果分析

为了研究“四多一中心”教学模式在高职护用药理学教学中的应用效果,随机选取四川护理职业学院2020级2个班级护理专业学生为研究对象,分别实施传统教学法和“四多一中心”教学法,课程结束后对比分析两班学生的理论成绩以及对学习效果的评价。发现接受“四多一中心”教学模式的学生的理论成绩与对教学方式的满意度均高于接受传统教学的学生（P<0.01）。由此可知,“四多一中心”教学模式相比于传统教学模式更有利于激发学生浓厚学习兴趣,调动学生学习积极性,提升学习广度与深度,拓宽教学高度与宽度,全面提升教学质量。     

中职语文古诗文教学中的传统文化渗透

职业学校学生热衷于专业课的学习,长此以往,如果只重视"一技之长",不注重文化课的学习,将会成为文化缺失的一代。文章从中职语文古诗文教学的角度对于传统文化如何渗透进行解读,让学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。"利用古诗文教学,对学生进行传统文化的熏陶,使之感受历史文化脉搏,汲取民族文化精华,弘扬传统文化美德,潜移默化,心染芝兰久自香。     

浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力

随着现代文化的传播,写作教学的重要性越来越突出,和阅读教学共同促进学生学习、学好语文能力的提升。小学生在小学阶段接触语文时还相对懵懂,所以如何引导学生学习语文并爱上语文不容忽视。只有让小学生在潜意识中形成对语文学习和写作的学习能力,才能有事半功倍之效。阅读能力的提升有助于学生提高写作能力,因为阅读和写作是输入和输出的全过程,能做到内化于心,共同进步。文章旨在探讨小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣和能力,共同促进小学生提高语文学习素养和能力。     

浅析语文教学中情感教育的渗透

现代的中学教育对象是一个复杂多变的群体,本文从语文教学的角度,分析了初中语文教学过程中情感教育的渗透方法,探讨了教师应当重视学生的情感教育,抓住对学生的情感教育时机,运用正确的方法把情感教育渗透到教学中去,从而唤醒学生的自身的情感意识,使其在学习语文课文的时候能够将自身情感置于其中,用"情"去理解文章,用"心"去领会文章,把文章里的"养料"吸收成自己的知识,指导自己的情感行为,提升自身的文化素养。     

从激发学生的兴趣入手 引导学生自主学习

教师要想教学有效,应该把学生的心紧紧抓住,使他们的心在课堂上。笔者经过多年的教学实践,通过对具体的教学案例的分析,探索出了＂从激发学生的兴趣入手,引导学生自主学习＂的教学方法。     

把学生放飞的心留在英语课堂

课堂是学习的主阵地,教师要把学生放飞的心留在课堂上,把学生的注意力集中在学习对象上,使学生全神贯注地投入到学习当中,在积极的情感体验中快乐学习、热爱学习,提高学习效率。文章主要从以下几个方面探讨把学生的心留在英语课堂：始终面带微笑;时刻关爱学生;激发学生学英语的兴趣;培养自主学习的能力;转换提问方式;给予充分的候答时间。     

论高职院校建筑企业会计课程的教学设计

文章主要论述了在网络环境下,高职院校如何开展建筑企业会计课程的教学设计这一中心问题,即要贯彻以学生为本、为学生服务的思想,充分发挥网络课程优势,创建有利于学生素质教育、专业技能和创新能力培养的多样化的网络教育模式,提高教师、学生在网络信息化环境中开展教学实践的能力,促进课程教学改革,提高学习质量和效率,最终实现高职教育教学质量和人才培养质量的双提高.     

《盼儿》教学设计

教学目的: 1、理解文章的思想内容,领会边防战士的思想感情。 2、学习本文以思想感情为线索,按时间顺序组织材料的写法。 3、理解文中重点词、句对表达中心的作用。教学设想: 1、本文篇幅较短,文章层次清晰,可在教师的启发下,让学生自己来理清层次。 2、文章中心比较明确,文字也较浅显,可采用谈话法教学。 3、本文的教学重点应放在引导学生领会边防战士的思想感情上。课时安排: 两课时。教学内容与步骤:     

让中学语文课堂春风拂面

结合中学生的认知特点．在语文教学中充分展示现代教学手段的魅力．“管住”学生们贪玩厌学的心,改善学生的学习方式,让语文课堂自然、生动,让学习内容变得多姿多彩而逼真．就能够唤醒学生学习的渴望．激励学生学习的意趣．鼓舞学生学习的热情．从而适应现代化信息化教学的要求。让原本艰难的教学活动生机勃勃．提高学生的语文综合素质。现在,笔者根据自己的教学实践．谈一谈教学体会。     

提高课堂教学的有效性 留住学生学习的心

本文通过分析学生学情,把握教学深度;科学设计有效提问,牵动学生思维;精心设计有效激励教具,提高课堂教学的有效性,留住学习的心。使学生爱学习、会学习和主动学习。     

学生五种心理特征与体育教学

在体育教学实践中,我们发现学生有五种心理现象,体育教师只有因“心”施教,才能在教学中把握住学生的学习心理,根据学生的心理现象进行教学才能使体育教学事半功倍。 一.学生的“求趣心理” “兴趣是最好的老师”,是调动学生积极性的直接动力,学生有无学习兴趣,是能不能集中注意力学习的重要因素。因此,在教学中要充分调动学生的学习热情培养     

浅谈文言文教学中的诵读

语文学科教学中,文言文课堂教学教师一言堂的串讲,严重影响了学生学习文言文的兴趣,也不利于其理解和吸收文章的思想精华。因为文言文须用吟诵的方法,即心、眼、口、耳并用的一种学习方法,只有诵读才是文言文入门的正确途径。受当代语感理论的启示,在平时的教学中教师可以对学生做一些必要的诵读指导。本文就具体的文言文诵读指导过程中教师应提醒学生注意的问题作了详细剖析。