发挥多媒体功能,提高小学英语教学

当今英语教学以学生为中心,重视学生英语交际的能力。小学生学习英语最大的困难就是缺乏英语的语言环境,他们接触英语的机会少,语言不地道,所学语言不能真实地反映社会文化,在实际生活中也不能得体地运用。根据小学生身心特点,英语教学应发挥多媒体的网络功能,创设各种语言环境,激发学生学习兴趣,吸引学生参与英语实践活动,提高学生英语交际能力。     

让趣味充满英语课堂

小学英语教学属于英语启蒙教学,学生主要是通过看、听、说、唱、玩等一系列活动获得学习英语的感性知识,打下较好的语音基础,学习一定的词汇,接触一定量的交际用语,同时获得以听说为主的初步的语言交际能力。基于小学生的心理、生理及学习特点,小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。那么如何提高小学生英语学习的兴趣呢？     

小学英语的评价趋向

教学评价是英语课程的重要组成部分 ,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣与积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主 ,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。小学英语语言的评价方式的设计应与小学英语目标、教材内容、教学方法紧密结合起来 ,根据小学生的学习认知规律和他们爱听、爱说这一特点 ,把语言评价重点放在主要检查小学生的听力、口头表达技能以及初步掌握和运用英语交际的能力上。设计出形式多样的 ,生动形象的…     

英语语法趣味教学

当代著名外语教学法专家胡春洞说：语言既是交际工作,又是思维工具;既具有交际属性,又具有认知属性.实践性强的语言知识,特别是语法知识可使学生越学越明白,越学越聪明,越学越容易,越学越轻松,从而激发学生深层次的持久的学习兴趣。     

优化小学英语教学环境

语言是人们进行交际的重要工具．没有良好的语言学习氛围,语言学习者就很难掌握这种语言。所以,为英语学习者创造良好的学习环境,在小学英语课堂教学中营造积极的气氛,有利于培养学生对英语的学习兴趣．帮助小学生矫正发音,让学生掌握基本的英语交际技能。如何优化小学英语教学环境已经成为小学英语教学的重难点问题。     

如何调动小学生学习英语的主动性

小学阶段的英语教学主要是培养学生学习英语的兴趣,调动他们的学习主动性,使他们具备使用简单英语语言交际的能力,为今后的英语学习奠定基础。因此,培养小学生英语学习的主动性是小学英语教学的重要内容,是改善小学生英语学习现状的最终目的,是提高英语教学质量的关键。     

交际化教学在小学英语中的运用

语言的作用是为了交际.语言教学目的是要教会学生使用语言,尤其是小学生的英语启蒙教学.因此,英语课应该是技能课和实践课,应该把培养学生的交际意识放在首位.学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流的学习动机,才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力,从而大大地促进学习.小学英语交际教学模式应围绕真实生活,结合学生需要,根据学生水平,适当调整教学内容,活化教材,活化操练,活化文字.交际是语言教学的本质,活动则是交际教学的基本策略与主要途径.     

把游戏用得“恰到好处”

《英语课程标准》指出“兴趣是学生学习英语最好的老师,当前培养小学生学习英语的兴趣是英语教学的首要任务”。而游戏教学就是培养学生英语学习兴趣的有效手段.它可以将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造和谐、有趣,丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩,让学生通过参与游戏使用语言,以提高学生的语言应用能力。     

如何培养学生的英语交际意识

语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言,尤其是小学生的英语启蒙教学。因此,英语课应该是技能课和实践课,应该把培养学生的交际意识放在首位。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机,才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力,从而大大地促进学习。     

探讨小学英语教学中培养学生英语口语交际能力的有效方法

小学生的心灵很脆弱、敏感,英语教师要给予其呵护与鼓励,并激发起英语学习兴趣,主动开口说英语。创设情境作为培养英语口语交际能力的主要手段,既可以利用多媒体进行情境创设,还可以通过肢体语言来带动学生的学习积极性,在教学过程中,英语教师要灵活运用情境创设的方法提高小学生的英语口语交际能力。加强朗读训练和课外拓展,既可以将英语口语运用于生活,还可以使小学生潜移默化中提高英语口语交际能力。本文旨在分析激发小学生学习兴趣、创设英语情境、加强朗读训练和课外拓展三个提高小学生英语口语交际能力的有效方法,具体内容如下。     

让小学英语课堂充满阳光

小学英语是一门工具学科,也是一种交际工具。教师在课堂上应着眼于发展小学生的语言运用能力,创设有效的教学情境,调动小学生学习英语的积极性,把枯燥的语言学习,变成形象生动的演示,激发学生的学习兴趣,让课堂充满阳光。     

生活化教学,彰显小学英语课堂魅力

正小学生思维与心理都处于发育期,更多的小学生倾向于简单、形象思维,对与自身生活联系密切的学科往往有着更为浓厚的兴趣,也能够投入精力去积极配合学习。基于小学生这样的学习习惯与认知特点,教师就要改革英语教学法,朝着适应学生的方向转变,寓英语教学于简单的生活中,变抽象英语语言知识为形象的生活,以此来激发小学生的英语学习热情,提高学生的学习兴趣。一、实物教学,生活化引导小学英语属于语言学习的基础阶段,主要体现为生活     

“三重两轻”把握教学

<正>英语是小学生学习的一门外语,它的教学应当遵循外语教学的原理,顺应第二语言的习得规律,并且充分考虑小学生的认知特点和学习能力。作为小学英语教师,我们的首要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣,让他们爱学英语;同时要注重读说练习,创设语言环境,强化语言的自然灌输;抓住学生对语言的输入,多记多背。但是由于小学生的认知能力还处于养成阶段,他们的兴趣既容易抓住也容易失去,他们强于直观记忆弱与联想归纳,这就要求我们要谨防一     

侧重听说能力，培养交际意识

语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。因此，英语课应该是技能课和实践课，应该把培养学生的交际意识放在首位。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促进学习。     

巧用绘本构建出彩课堂——浅析新课改下的小学英语绘本教学策略

随着新课改的不断推行,研究与实践发现英语绘本在小学英语教学中具有较大的应用价值,越来越多的学校将英语绘本融入到教学中。图文结合是英语绘本的一大特点,在绘本中,包含了生动有趣的图画和英语素材。英语绘本教学的运用十分符合小学生的认知水平与心理特点,可以有效提高小学生的英语学习兴趣,培养学生的英语语感,锻炼学生的英语口语交际能力,为日后的深入学习创设有利条件。     

如何提高学生英语学习的兴趣——以六年级为例

小学英语是小学生在小学阶段学习的基础课程,也是重点课程。它不仅能够锻炼学生的交际能力、语言运用能力,还能培养学生的另向思维。主要针对六年级学生,谈一谈如何提高学生英语学习的兴趣。     

快乐阅读,培养小学生英语语感

《英语课程标准》指出小学英语课程目标是培养小学生学英语初步的语感,激发小学生的学习英语兴趣。在小学英语教学中,教师要充分认识语感对于培养学生语言能力的重要性,结合学生的年龄、心理特点,加强语感训练,全面提高英语交际能力。阐述在教学实践中如何培养小学生的英语语感。     

小学低年级英语教学中听说能力的培养

语言教学的目的是要教会学生在交际环境中灵活使用语言,甚至创造语言,尤其是在小学生英语学习的启蒙教学阶段。因此,英语课应该是技能课和实践课,应该培养学生的交际意识,营造环境训练听说,模拟交际。所以,我们的教学要促使学生产生用英语进行传递信息和交流感情的学习动机,才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力,从而大大地促进学习效率的提高。我把每一堂英语教学课设置成交际活动课,     

小学生英语语感培养与形成的策略研究

在小学阶段的英语教学中,培养学生的英语语感和交际能力是英语课程中非常重要的一部分.英语的新课标规定,小学阶段英语课程的目的是为了激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学习英语的自信心,使学生能够在学习的过程养成良好的学习习惯,并且不断地在学习当中发展自主学习的能力,使学生能够掌握有关英语的相关语言基础和技能,并且建立初步的语感,从而学会运用英语,为此后英语的学习打下良好的基础.所以在小学阶段教学当中培养小学生的英语语感非常重要,但在实际的教学当中,许多教师都忽略了在教学当中,英语交际能力的运用,缺乏对于小学生语感的有效培养.该文针对小学生英语语感培养与形成的策略进行了相关研究与探析,希望能够提升小学生的英语学习效率.     

浅谈小学英语口语教学策略

语言是一种交际工具。语言教学的目的是要教会学生使用语言,尤其是小学生的英语启蒙教学。英语课程标准对小学英语教学中“说”的能力要求有了明显提高,“使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语”——这也是英语学习初始阶段的主要教学目标之一。因此,小学英语课堂教学要把培养学生口语交际能力放在首位。但是英语口语交际在小学英语课堂中并不是那么容易真正有效的实施起来。