开放教育与人才培养模式改革的探讨

人才培养模式的改革实质是教育模式的改革。基于开放教育的实践与发展和现代人才培养的实际要求,实现两者之间的有机结合和紧密联系,是“人才培养模式改革和开放教育试点”取得成效的必然过程。结合当前“人才培养模式的改革和开放教育试点”的实际情况,应正确认识人才培养模式的改革和开放教育的内涵,注重“人才培养模式的改革和开放教育试点”项目研究的实践,充分运用现代信息技术、网络技术和多媒体技术在教学活动中的融合和创新,创建出新的教学模式。     

传统教学管理模式和开放教育教学管理模式比较研究

开放教育教学管理是开放教育教学质量的重要保障。文章从管理队伍、管理对象、管理内容、管理手段、管理时空等五个方面将开放教育条件下的教学管理同传统的教学管理进行了比较研究，提出了地市级电大的开放教育教学管理模式框架。     

导学及其分类——现代远程开放教育导学模式探讨（一）

本文提出，现代远程开放教育中的教学是指导教学，即导学，而不是一般的教学，更不是传统意义上的教学；从工作性质上划分，导学可分为资源编制、专业与计划指导、课程指导与教育指导四类。     

现代远程开放教育模式下的教与学

一、新的学习环境的确立 1.网络环境下的教育 人才培养模式改革和开放教育试点是全国电大系统发展和改革中一项具有全局性和方向性的重点工作.人才培养模式即"在一定的教育理论和教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和."     

综合构建个性化教育模式

个性化教育是以学生个性充分发展、人格健全为目标的教育,其实质是以受教育者的个性差异为重要依据,让每一个学生都找到自己个性、才能发展的独特领域。个性化教育是创新教育的核心内涵。综合构建个性化教育模式是一个系统工程,必须有课程体系、课堂教学、师资队伍、校园文化等诸多教育要素的支撑。     

高等职业教育考试模式改革研究

高等职业教育的人才培养目标是面向岗位一线培养高等技术应用型人才。而传统考试形式的主要问题是考试观念落后,考试制度僵化,考试方式和成绩评价方式单一。因此,探索适合高等职业教育人才培养目标的考试模式和考试方式,对于实现高等职业教育人才培养目标具有重要作用。本文结合实际,对高等职业教育考试模式改革进行探讨。     

开放教育教与学过程模式设计与实践

本文是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点研究“课题中”题代远程开放教育教与不模式的研究与实践“子课题《计算机组成原理》课程教学模式设计研究“项目（年度：1999，编号：512－080的阶段性成果，论文通过对开放教育特点与学员特点的研究，设计了“发布－导读－研讨－实践－总结”的教与学过程模式，并在《面向对象程序设计》和《计算机组成原理》两门课程进行了实践与对照，获得了初步的经验。     

电大远程开放教育考试模式的创新

开放教育人才培养模式改革的实践表明,其考试模式存在着考试方式单一陈旧、考试内容复制教材、考试题型误导学生死记硬背等问题。为此,必须树立科学的考试观,发挥学生的主体作用;构建多元化的考试模式,实行多类型的考试方法,推行以现代信息技术为基础的网络化考试,使电大开放教育职业性应用型人才的培养目标得以实现。     

开放教育形成性考核模式改革初探

随着中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点工作的深入，形成性考核先后出现了几种模式，针对其在执行过程中出现的问题，要做到：合理分配形成性考核的比例，坚持形成性考核方式多元化，提高教师对形成性考核的认识，同时加强对形成性考核成绩的复核工作。     

试论基于教育服务的高校校生关系

随着市场经济体制的建立,高等教育体制改革的不断深化,高校校生关系发生了极为深刻的变化,现阶段我国高校校生关系呈现着行政关系、民事关系、民事关系与行政关系同时并存的多重关系的局面.适应校生关系这种由行政关系向民事关系的转变,高校应树立教育服务办学理念,增强教育服务消费意识:改革教育教学管理体制,逐步推行学分制:不断优化教育服务供给体系,提高求学者满意度:尊重学生市场主体地位,维护受教育者合法权益.     

电大成人学生自主学习指导模式研究

自主学习指导模式包括“自己选择、自主练习、自我评价”三个相对独立而又相互交叉、相互制约、相互促进的动态的教学指导过程。经过实践检验，自主学习指导模式具有很强的时代适应性、注重实际问题。学用一致，有利于教师和学生之间的互动与对话等优点，为电视大学的教育教学改革提供了一种有益的经验。     

Enhanced use of educational accountability data to monitor educational progress of Australian students with focus on Indigenous students

Educational Assessment, Evaluation and Accountability - In Australia, under the National Assessment Plan, educational accountability testing in literacy and numeracy (NAPLAN) is undertaken with all...     

提升大学生就业能力的创新型教育模式研究

大学生的就业问题已成为整个社会的焦点,由大学生就业难引出的一系列社会问题,给社会的正常运行和发展带来了极大的不便。同时,大学生的就业也是各个高等学校所关注和重视的工作之一,由于高等学校的扩招而带来的大学生数量激增,也让大学生就业蒙上了一层阴影。因此,若从各个维度来解决这个问题,首先就必须要对大学生就业能力创新型教育模式进行探究,进而找到影响大学生就业的因素,并就其原因加以分析,找到最合适的解决途径。     

学术型硕士研究生教育管理体系的研究

本研究尝试将ISO9000质量管理体系的基本理念和原则应用于学术型硕士研究生的培养中。针对目前存在的问题,建立科学、严谨、有效的学术型硕士研究生高校内部教育质量保证体系,以适应研究生教育发展对教育质量保证的需要,推动学术型硕士研究生教育健康发展。通过体系的建设使教学的理念由"重视结果"转过"过程控制",为研究生教育管理和质量追求提供可借鉴的样本。     

运用现代教育技术促进学生多元智能发展实践模式探究

当前风靡于世界的国际教育新理念——多元智能理论是一个较为完备的理论体系，该理论的内涵与我国目前正在倡导实施的素质教育有着密切的内在联系，是对素质教育的最好诠释。现代教育技术与多元智能发展之间也有着天然的、密切的关系，在促进多元智能发展方面具有多维多面的作用。积极探索运用现代教育技术促进多元智能发展的实践模式，它对于促进学生多元智能的发展，实施和推进素质教育具有直接的指导、整合和引领作用。     

课例研究:如何从教育模式走向教育实践

课例研究作为一种教师专业化发展模式已经引起教育研究者和教育者的广泛关注.作为从日本移植的一种教育模式,如何充分理解与改进课例研究,发挥其对改进课堂教学的潜在意义,是一个在理论与实践方面都有重要意义的问题.课例研究作为一种教育研究方法在进一步发展中应进行的三类研究:发展有关课例研究的核心特征的理论;阐明课例研究的机制;课例研究的方法论和证明路线.     

高校音乐专业学生班级管理模式初探

高校中音乐类专业学生是一个特殊群体,专业特点、学习方式、生活习惯等方面有其自身的特点。搞好高校音乐专业班级的管理,应从了解、研究学生开始,探索行之有效的管理模式,设计有针对性的管理方案,提高我们的工作实效。     

从教育服务承诺看高等教育的政策调整

我国加入WTO签定的教育服务承诺具有鲜明的政策性意义。履行这一承诺要求对现行的教育政策尤其是高等教育政策作出一些必要的调整。高等教育政策调整主要包括宏观管理政策、招生政策、财政政策和高校教学政策等方面。调整教育政策又特别需要加强政策研究。