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马克斯·维尔修思荷兰 《大中专文苑》2011,(8):56-56
那是一个美丽的秋天,小猪在果园里摘熟透的苹果……青蛙朝他走过来,看起来很忧虑。"我发现了一样东西。"他说。"什么东西?"小猪问。"跟我来,我再告诉你。"青蛙回答。他们一起朝树林走去,小猪显得很紧张。当他们来到林边的一块空地时,青蛙用手指着地上说:"你看,这只黑鸟有些不对劲,他一动不动。" 相似文献
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她一定热爱生命,不论她的歌是欢乐还是忧伤。欢乐是小溪的流淌,忧伤是受阻山石后仍要流淌的小溪。寂寞的小树林被她唱出了些许动物,她的歌也因为小树林而平添一段绿韵。天籁固然很有境界,但那境界若无人共鸣又有何意义?老庄天人合一的哲理书,有时是抵不上一支歌从容的。 相似文献
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张前 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(10):9-10
八岁那年,不知受什么事情刺激,小小年纪的我开始变得心事重重。那段日子,我对世界充满了恐惧,总感觉有一天世界会抛弃我。母亲看我整日萎靡不振的样子以为我得了什么病,只得打电话让在黑龙江打工的父亲回来。 相似文献
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曹洋 《小学生之友(智力探索版)》2002,(11)
一天,我到礼堂打乒乓球,看见一个小学生正用球拍扔鸟窝我连忙跑过去叫住他,可已经来不及了。眼看着两只鸟蛋从破损的窝里掉下来,重重地摔在冰冷的水泥地上。蛋壳被摔得粉碎,蛋黄慢慢地从破碎的蛋壳里流出来,流到我的脚边。四处流淌的蛋黄好像在说:“我们是两只还未出壳的小鸟,我们曾向往蓝天白云,向往与人类和睦相处,我们犯了什么罪?你们要这样惩罚我们!”这时,天空中飞来一只黑色的燕子,它圆圆的脑袋上,一双沾着泥巴的小嘴大大地张着,它在大声地嘶叫,好像在问:“这是怎么了!发生了什么事?几分钟前,我刚从这个窝里出去… 相似文献
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吴燕 《东方娃娃·保育与教育》2021,(4):63-65
康定斯基是抽象派艺术的代表人物,同时具备很高的音乐修养,他将绘画看作视觉的音乐,常常把绘画的形式要素(点、线、色彩等)与音乐的形式要素(音符、曲调、旋律、节奏等)结合在一起。在引导幼儿欣赏康定斯基的这幅《荷兰的海滩篮子》作品时,笔者尝试引导幼儿从多感官渠道来感受艺术,从视觉通道感受画面的明度和亮度的变化,以及色彩在对比、层叠中流露出的和谐;从听觉通道感受一阵阵海浪声和画面流露出的宁静与安全感;从嗅觉通道感受海风带来的丝丝腥味……在多形式的感知和表达中,提高幼儿的审美素养。 相似文献
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