浅谈农村小学信息技术教学

信息技术是集知识性和技能性于一体,它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节,已成为独立的一门学科课程。为了让广大农村学生能够与城市的学生一样,享受日新月异的现代信息技术。如今,很多农村学校也组建了微机室,开设了信息技术课,但由于农村学生学习信息技术之前,几乎没接触过信息技术知识和操作技能。因此在教学中,我认为要做好以下几点:一、上好第一堂信息技术课学生总是对新鲜事物感兴趣的,对信息技术也一样,他们很想认识这个“新朋友”。但多数学生对这个“新朋友”还一无所知,有的学生认为自己平时语文、数学成绩就不,理想,可能…     

浅谈信息技术在农村小学教学中的应用

进入21世纪以来,信息技术在人们的日常生活中有了越来越广泛的应用。教学亦是如此,随着信息技术的引入,人们的教育观念和教育方法都有了根本的改变,其目的就是为了追求教育效果的最优化,让教学更加贴近生活,让学生能够更加深刻地理解学习内容,学习其中所蕴含的科学知识以及人文伦理。主要探讨了信息技术在农村小学教学中的应用。     

浅谈互联网信息技术优化农村小学语文课堂教学

在新时期城乡发展的进程中,城乡之间的教育教学质量仍然存在一定的差距,而且在互联网信息技术的快速普及下,农村小学教育中对此项教学辅助工具的使用不科学,并且在互联网技能的冲击下,农村小学语文课堂也出现了诸多问题。所以当下农村小学语文教师要重视如何在互联网信息技术的冲击下优化小学语文教学课堂,强化学生的语文综合素养,缩小城乡之间的教育距离。     

浅谈利用信息技术提高农村小学科学教学

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。要求教师具有专业的科学知识和相关的专业技能。由于传统观念等原因,现阶段农村小学科学课得不到重视,农村小学科学教师缺乏学习途径,科学教师很少有外出学习的机会,教师信息闭塞,教育教学方式方法陈旧落后,加上科学课所需的资源匮乏,实验器材短缺。大部分农村小学的科学课是由其他学科...     

浅谈信息技术对农村小学数学教学的影响

在农村小学,很长一段时间一直是以单调的数学教学方法--＂课本＋粉笔＋黑板＂为主。但随着《新课程标准》提出：＂把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂根据新课程改革的要求,信息技术在数学教学中的应用已成为必然的趋势。因此,信息技术逐渐走进了农村课堂,这让教师耳目一新,学生眼前一亮：让数学教学从单纯的＂传道·授业·解惑＂逐渐发展成为＂自主·合作·探究＂的学习模式。它的独有特点更好地适应了素质教育,使数学教学达到了各要素的丰富和谐,这使教师从繁重的教学劳动中解放出来,教师教得轻松,学生学得愉快,极大地推动了学生学习的积极性,使学生个个都活跃在课堂学习氛围中,达到事半功倍的效果。     

浅谈信息技术对农村小学数学教学的影响

在农村小学,很长一段时间一直是以单调的数学教学方法--＂课本＋粉笔＋黑板＂为主。但随着《新课程标准》提出：＂把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂根据新课程改革的要求,信息技术在数学教学中的应用已成为必然的趋势。因此,信息技术逐渐走进了农村课堂,这让教师耳目一新,学生眼前一亮：让数学教学从单纯的＂传道·授业·解惑＂逐渐发展成为＂自主·合作·探究＂的学习模式。它的独有特点更好地适应了素质教育,使数学教学达到了各要素的丰富和谐,这使教师从繁重的教学劳动中解放出来,教师教得轻松,学生学得愉快,极大地推动了学生学习的积极性,使学生个个都活跃在课堂学习氛围中,达到事半功倍的效果。     

浅谈信息技术对农村小学数学教学的影响

在农村小学,很长一段时间一直是以单调的数学教学方法--＂课本＋粉笔＋黑板＂为主。但随着《新课程标准》提出：＂把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂根据新课程改革的要求,信息技术在数学教学中的应用已成为必然的趋势。因此,信息技术逐渐走进了农村课堂,这让教师耳目一新,学生眼前一亮：让数学教学从单纯的＂传道·授业·解惑＂逐渐发展成为＂自主·合作·探究＂的学习模式。它的独有特点更好地适应了素质教育,使数学教学达到了各要素的丰富和谐,这使教师从繁重的教学劳动中解放出来,教师教得轻松,学生学得愉快,极大地推动了学生学习的积极性,使学生个个都活跃在课堂学习氛围中,达到事半功倍的效果。     

小学信息技术教学浅谈

信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。作为一门新兴的学科，它不像传统学科那样有统一的教学大纲的指引，有配套的教学指导书，因此不能完全沿用传统学科的教学模式，而应有其独特的教学方法，如此才能确保其在培养新型人才方面所发挥的应有作用。作为计算机教师，要善于引导学生克服学习障碍，     

浅谈小学信息技术教学

随着新课程改革的不断发展,构建开放性的课堂已成为信息技术课堂教学的一个必然趋势。开放的课堂才能使小学信息技术教学焕发出生命的活力,才能有利于学生信息素养的提高,才能有利于学生全面、个性、可持续地发展。     

农村小学信息技术教学之我见

让学生在宽松的环境下学习和掌握电脑知识;加强练习,提高电脑操作能力;团结协作,共同提高等从五方面进行阐述。     

浅谈小学信息技术教学

正在现代社会快速发展的形势下,信息并且技术已经渗透到社会中的各行各业,在教育教学中得到广泛的应用。在小学教学中,充分地利用信息技术作为课堂教学的辅助工具,取得了一定的成效。下面是笔者对于信息技术教学和信息技术在其他学科中的教学一点体会。一、游戏入门,自觉学习信息技术课的教学首先要根据学科的特点,结合小学生的特点进行教学。小学生对游戏特别感兴趣,我们在上课的时候就可以结合游戏进行信息技术教学。例如,练习     

浅谈小学信息技术教学

当今的社会正处在一个剧烈变革的时期,信息技术应用于课堂教学中,改变了以往的教学模式,优化了教学过程,提高了教学质量,教师由"教会学生知识"向"教会学生学习"的角色转变。2000年10月,教育部召开全国中小学信息技术教育工作会议,颁发了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》、《关于中小学普及信息技术的通知》等三个重要文件。课程的名称正式由"计算机课"改成定位更加准确、内涵更为宽泛、更国际化的"信息技术课程"。传统的计算机课程转变为信息技术课,这个转变不单是一个课程名字的改变,而是一种教育理念的转变,彻底把信息技术从一个学科,转变为一种技术,一种工具,倡导与其他学科的整合。以计算机为基础的现代教学媒体主要指多媒体计算机、教室网络、校园网     

浅谈小学信息技术教学

随着时代的迅速发展,信息技术教学越来越显得重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面,信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践,本人获得几点心得体会,与大家交流。1精心导入。激发学习兴趣,使学生想学1．1游戏入门,自觉学习。既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。     

浅谈小学信息技术教学

信息技术是一门新生的课程,根据实践,本文从创设教学情境、优化教学方法、建立评价机制、结合各个学科等四大方面论述了小学信息技术课堂教学的策略。     

浅谈小学信息技术教学

在信息技术教学中,有时会碰到这样的问题:学生对信息技术课充满兴趣,热情很高,但在按照教材内容和教学进度上课的过程中,学生的学习效果并不理想. 在教学中发现,学生对信息技术课的兴趣很高,一进入微机室就迫不及待地想去操作计算机,而很少认真看课本;在讲授中,个别学生听讲不专心;在学生操作环节,个别学生和教师玩起了"藏猫猫"游戏,教师巡视时,学生装模作样地操作着计算机,教师一转身,他们就打开网页游戏或上网;当大部分学生完成课堂操作作业时,个别学生还没有完成.经过认真观察,我发现这些学生在玩游戏时,对各种游戏的操作很熟练,很多游戏都是无师自通,可一旦操作课本上的内容,他们不是无法按时完成作业就是作业质量不高.     

浅谈小学信息技术教学

信息技术课程是基础教育领域中最年轻的课程,作为一名信息技术教师如何用信息技术更好地服务于我们的教学,如何将我们在信息海洋里发现的那一颗颗美丽的珍珠与我们的学生们共享。本文力图从传统的教学方法、学生的学习规律和新课改理念三方面来寻找小学信息技术课的教学法。     

浅谈小学信息技术教学

<正>随着信息技术的飞速发展,教育课程的改革,让小学生跟上时代的发展,学会掌握信息技术知识变得尤为重要,然而在实际的教学安排过程中,小学信息技术只是属于基础文化教育,最主要的就是向学生教授一些信息技术的基础知识。因此要在教学过程中不断培养学生的创新能力。在整个小学信息技术的教学过程中,把学生的素质教育以及终身教育和我们的时代主题相统一。那作为我们从事信息技术教学的老师如何来上好信息技术课呢?     

浅谈小学信息技术教学

2000年10月26日，教育部决定从2001年起利用5到10年时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化。信息化社会已经到来，提高学生信息素养已成为素质教育的核心要素，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的能力。中小学信息技术课程从学科意义上看，目的是培养学生良好的信息素养；从知识能力层次上看，中小学信息技术课程的教学内容具有基础性、普及性，是每一位心智正常的学生都能接受和掌握的；从评价方式上看，目前这门课程还未出现具有选拔性的评测。     

小学信息技术教学浅谈

目前，小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的操作与使用。培养学生的创新意识和创造能力。如何让学生主动学习知识。让他们在学习过程中想得新、想得巧。怎样将学生引入创新学习的境界，以达到培养信息技能．提高信息素养之目的。下面就结合我的教学实践。谈谈我的几点体会。     

农村小学信息技术教学之我见

随着社会信息技术的不断发展,互联网已经进入了发展的新纪元。对于小学教学活动来说,信息技术学科已经成为紧跟时代发展步伐的关键学科。但是相比较城市地区而言,农村地区的小学信息技术教学活动中还存在着很多问题。主要对农村小学信息技术学科的教学发展前景展开了一些探讨和分析。