别具特色的历史辞书——评《中国历史人物大辞典》

悠悠五千年的华夏文明史，史料浩繁，人物众多。若不先了解历史人物，了解历史势必成为一句空话。建国以后，尤其是近年来各类历史辞典纷纷问世，可谓风靡一时，异彩纷呈。近观由许焕玉、周兴春等主编的《中国历史人物大辞典》(黄河出版社1992年6月出版)，更觉它是一部别具特色、不可多得的历史辞书。     

历史人物生卒年代推求方法举例

历史人物生卒年代的推求，是史学研究中经常遇到的问题。借鉴前人的成果，总结自己的经验，以举例的方式说明广泛收集资料，充分利用资料，抓住各种联系，是历史人物生卒年代推求的基本方法。     

《中国近现代史纲要》教学中的历史人物评价

对中国近现代历史上所发生的重大事件和相关事件中对历史有影响的重要历史人物进行客观地分析和评价,是"纲要"课教学中不可缺少的重要辅助内容.结合教学实践,对历史人物评价的标准、原则和方法进行了初步探讨,以寻求教学的最有效途径,增强课程的实效性.     

《中国丛报》对中国历史人物的译介研究

《中国丛报》是十九世纪由美国人裨治文在中国创办的一份很有影响力的英文期刊,这份刊物陆续译介了一批中国历史人物,包括政治人物、儒学名家和历史学家。译者采取介绍和评论相结合的方式,兼及译介中国文化典籍。这些译介是当时西方人了解中国历史的重要途径,体现了译介者的西方视角和宗教动机,同时也存有一些错误。     

聚讼纷纭的百年历史人物研究——评《中国历史人物研究论辩》

品评历史人物,褒贬善恶是非,向来是中国史学的重要内容。古人把能否"立德"、"立功"、"立言"看成是选择与裁量人物的重要尺度。进入20世纪以来,中国史     

《中国丛书综录》辨误一则

赵谦,字谦,明代人。《中国丛书综录》把其名、字误作两人,因而在目录和索引中均分列两处,这与其编例不相一致。同时《中国丛书综录》等失收赵谦《声音文字通》一书,该书现存两个版本。     

文学院学人代表作——江庆柏：《清代人物生卒年表》

江庆柏主要研究方向为中国古典文献学、江苏地方文化研究及清代文献整理。在清代文献整理方面,近年来出版著作有：《清代人物生卒年表》（人民文学出版社,2005年）、《清朝进士题名录》（中华书局,2007年）、《清代地方人物传记丛刊》（国家清史编纂委员会文献丛刊之一。广陵书社,2007年）。     

《隋唐历史人物评传》丛书评介

隋唐三百多年，波澜壮阔，在中国历史上留下了浓重的记录；隋唐文化，光辉灿烂。在这样一个历史时期，涌现出许多别具特色，风采各异的历史人物。     

《资治通鉴》系年辨误一则

《资治通鉴》卷18《汉纪》10，元光五年条下载：“是岁，征吏民有明当世之务、习先圣之术者，县次续令，令与计偕。菑川人公孙弘对策曰：‘……’。”“时对者百余人，太常奏弘第居下。策奏，天子擢弘对为第一，拜为博士，待诏金马门。”“齐人辕固，年九十余，亦以贤良征。公孙弘仄目而事固，固曰：‘公孙子，务正学以言，无曲学以阿业!’诸儒多疾毁固者，固遂以老罢归。”这段记述包括有辕固被征为贤良之事以及辕固告诫同时被征的公孙弘的话，《资治通鉴》将其系于元光五年，误。     

江庆柏:《清代人物生卒年表》

江庆柏主要研究方向为中国古典文献学、江苏地方文化研究及清代文献整理。在清代文献整理方面,近年来出版著作有：《清代人物生卒年表》(人民文学出版社,2005年)、《清朝进士题名录》(中华书局,2007年)、《清代地方人物传记丛刊》(国家清史编纂委员会文献丛刊之一。广陵书社     

《论语》的历史人物评价视角小议

儒家经典《论语》涉及的内容相当广泛，其哲学、政治、教育等内容人们常有提及，而对其历史人物的评价这一方面，目前所论尚不多见。本即从其对历史人物的评价视角这一层面进行探讨。按其对历史人物的评价的性质和内容，可分为仁德视角评价、功用视角评价、礼法视角评价、任贤视角评价和情趣视角评价五种类型。     

对中国影响最大的十大历史人物

老子 老子是中国历史上最了不起的哲人，而且他的以“无为”为核心的哲学思想已传播到了这个星球上的各个角落，老子是中国的，更是世界的。     

走近历史人物——读叶兆言先生的《陈旧人物》

叶兆言的《陈旧人物》近日又出增订本,内容更为充实,收录了作者十余年间对中国近、现代历史上著名文化人物的散记,所记叙的人物涉及国学、文学、史学、书画各界,上至康有为、梁启超、章太炎,     

历史人物评价与《中国近现代史纲要》课程教学

历史人物评价在《中国近现代史纲要》教学中发挥着重要作用。在评价历史人物时,要坚持马克思主义的基本理论和方法,坚持严格的历史性、科学的阶级性和客观的全面性,要处理好客观规律性与主观能动性、主观动机与客观效果、学术争鸣与课堂教学三者之间的关系。在具体教学方法上,可采取专题讲座式、参与互动式、比较研究式等教学方法。     

面向《新课标》的高师历史人物教学

高师历史教学必须认真研究中学历史新课标,必须针对新课标的指导思想来审视我们原有的教学方针、教学内容以及教学方法.其中,一个重要的方面就是如何针对新课标的重视人文素质教育,突出历史教学环节中的历史人物教学.高师历史人物教学面向《新课标》的改革可以关注这样一些问题：历史人物的评价问题,正确理解马克思主义的阶级观,在历史人物教学中还应该有新的一些观念和视野.历史人物教学改革的实施可以从几个方面进行：树立新的历史人物教学理念,增添设置历史人物专题课程,强化历史人物的课堂教学等.经过包括历史人物教学改革在内的一系列改革,以使高师培养的历史教师能够成为适应新课标要求的应用型人才.     

老师读《通鉴》——历史人物的出场

历史课堂就像是一座舞台,老师第一次讲到某位历史人物,先要向台下的观众（学生）做简要的介绍,这就是人物的出场。在舞台上,重要角色的出场,都经过一番设计,摆出某种架势或姿态,就是所谓的“亮相”,目的将这位人物的特色显现一下,给观众一个最初的印象,以便于观众很快掌握剧情的开展,能够迅速沉浸于它所呈现的气氛之中。     

《青海历史人物传》简评

历史人物是历史研究一个非常重要的对象。所谓“历史人物”一般都是指那些在历史进程中产生过这样那样影响的人物 ,若从历史文化这样一个更为宽泛的意义上来说 ,历史人物本身是各种特定文化的产物 ,较之普通人 ,文化的“烙印”在他们的身上显得更为深刻和醒目。因此 ,历史人物的研究实际上就是一种历史文化研究。青海历史悠长 ,特殊的文化区位 ,其历史文化的研究更具特殊的内涵和价值。所谓“特殊的文化区位” ,是青海既远离了中原汉族文化的中心区 ,又不在高原藏族文化的中心区 ,因此文化区位的边缘性特征非常突出 ;另一方面 ,由于地处两大…     

民族地区高师院校双语模式下“历史人物教学”——以《中国近代史》课程为例

《中国近代史》是高校历史教育专业的一门重要的专业课之一,也是民族地区高师院校实施双语教学模式以来最早采用双语教学的专业课之一。目前双语模式下的《历史》课程教学存在的一些普遍性的问题使得其教学缺乏活力,学生学习兴趣不高。本文依据《中国近代史》课程的性质与特点,探讨了历史人物教学在民族地区高师院校《中国近代史》课程教学中的重要性,并总结了历史人物教学的有关经验。