可持续设计理念在服装文化中的体现

服装文化是人类物质文明和精神文明的统一,体现人的思想意识、设计观和审美方式。可持续设计是对当今严峻环境形势的思考,也是服装设计发展的必然结果。将可持续设计理念注入服装设计,需要研究服装材料的可持续设计,以及研究服装款式的可持续设计,从而构建服装可持续的发展模式。     

从“精微”到“广大”：公共设施设计对象的延伸

设计对象是公共设施设计中最容易引起变换的内容,“以人为本”的设计把“人”作为设计对象,在公共设施设计中不断地细化人的生理、行为和心理,也使设计对象越来越小,从而让人感受到贴心关怀。但当代生态设计把人看成是设计对象中很小的一部分,而更关注到无限广阔、永恒的自然,关注的是天人合一的和谐关系,不仅保护我们生存的环境,实现了资源可持续利用,使设计有足够的发展空间,也使我们有一个更健康．更高质的生活。     

试析民族地区旅游业的可持续发展

民族地区旅游业的可持续发展,就是要实现生态建设、环境保护与经济建设的同步发展,树立旅游业、经济、生态环境、社会全方位的可持续发展观,从而创造高度的生态文明.     

可持续营销产品策略研究

社会上存在的高消耗品营销和部分产品策略对实现经济、环境、社会的可持续发展造成威胁.对此,在实施可持续营销的基础上,提出可持续产品策略,从产品原材料的选择、产品的设计生产到产品的包装、售后服务及市场开拓提出有利于人类可持续发展的行动方案.     

展示设计中的可持续设计初探

先从可持续设计的概念出发,界定本文的研究范畴;再论述展示设计中可持续设计的发展现状,分析其存在问题及成因,并在此基础上,结合“绿色设计”,总结展示设计中可持续设计的条件和规律。     

教育要指向孩子一生的幸福

迄今为止,人类好像已经端正了对大自然的态度,明白了开发与保护并重、实现可持续发展的道理。但人类还应该端正对生命的态度,既强调开发生命潜能,又强调保护生命资源,形成教育生态意识,从而实现生命的可持续成长。     

多元教学评价体系的构建

一、研究和构建新型师生关系是实现教育可持续发展的必然可持续发展观是指人们对过去人类活动结果的反思,对今后发展道路探索的过程。教育的可持续发展观可以看作是如何调整当前的人类的教育活动的基本观念,其基本内容为:改变传统的描述性教育,培养在社会与自然中更具可持续生存、发展能力的人,强调教育要注重协调性、公平性和持续性,使教育更具有时代性和批判性,更具其整体功能,从而使之能更好地适应社会的可持续发展。要实现教育的可持续发展,应先开发可持续的校园文化,因为它不仅具有批判性精神,而且还是生动的。而师生关系是作为校园文…     

继往开来 历久弥新——中国民族声乐在当前的思考

传承是继往开来,回归是返璞归真,融合是历久弥新。在全球化多维文化语境中思考民族声乐,旨在理性地探索民族声乐的现实境遇,从而实现中国民族音乐随着时代的变迁而可持续地健康发展。     

高中地理学科德育与生活德育结合的实践探究

本文通过分析高中地理教学中的德育功能,探讨如何在地理教学中培养学生资源观、环境观和可持续发展观,使其内化成学生的优良品德.从而实现将地理学科德育转化为生活德育.     

浅谈室内设计的可持续发展--评《可持续室内环境设计理论》

《可持续室内环境设计理论》是论述室内生态设计原则与町持续室内环境设计原理的理论专著,它填补了我国目前在可持续室内环境设计理论研究方面的不足。作者推陈出新,对可持续室内环境设计理论进行了更为全面、深入的研究,汇集成这一研究成果,是对学术界的一个重大贡献。     

古老而常青的"中国"思想

中国历史源远流长,“中国”思想博大精深。我们不能抱着古老生存到老,但我们可以依靠常青兑现希望。21世纪的中国人,必须抱定“中国”思想的可持续发展观,从而实现中华民族的伟大复兴。     

论旅游可持续消费内涵及实现途径

旅游可持续消费是旅游可持续发展的实现机制之一 ,文章从旅游可持续发展的思想入手 ,分析了旅游可持续消费的涵义及特征 ,并初步提出了实现旅游可持续消费的途径     

素质教育与可持续发展战略

人类在努力追求实现社会可持续发展的过程中 ,主要矛盾的主要方面表现为人口素质不高与社会可持续发展的失调 ,而人口素质的提高需要通过素质教育这一主渠道得以实现。为此科学理解并大力推进素质教育 ,把握素质教育的关键之点 ,全面提高人口的综合整体素质 ,从而逐步实现素质教育与社会可持续发展的良性互动机制。     

核心素养目标下的高中地理可持续发展观教学探讨

可持续发展观教育作为高中地理教学的重要组成 部分,对于提升学生的地理核心素养具有重要的意义。这就要 求广大教师必须要准确把握可持续发展观与地理核心素养的 内涵,将其渗透到地理教学的过程中,不断采用创新的教学模 式和教学方法,争取在构建系统性教学体系的同时,也能提升 学生的地理核心素养,从而更好地实现高中地理教学的有效 性。本文阐述了核心素养目标下的高中地理可持续发展观教 学的具体策略,希望能够为广大教师提供一些参考依据。     

基于物质代谢理论视域下的城市土地可持续利用研究

文章主要分析了城市土地可持续利用的内在机理与政策调控的实现过程,并选取了上海市作为研究对象,应用典型相关分析验证了城市土地利用变化对社会物质代谢变化的引致关系,从而提出相应的土地利用政策。     

论昆明市地下水资源可持续开发利用的法律对策

从昆明市地下水资源的现状及其开采利用过程中存在的问题出发,着重分析了现行地下水资源保护法律制度中存在的缺陷与不足,以及加强和完善相关法律制度的必要性,从而提出实现地下水资源可持续利用的法律对策。     

土地可持续利用问题研究

土地的可持续利用是我国实现可持续发展的基础。本文论述了土地可持续利用的概念、基本原则,及我国土地可持续利用状况,提出了我国土地可持续利用的对策。     

江苏省土地可持续利用评价研究

土地可持续利用必须同时实现资源可持续、生态可持续、经济可持续和社会可持续。根据土地可持续利用的完整内涵构建评价指标体系,包括资源、生态、经济和社会可持续程度四个维度。运用因子分析方法对江苏省13市的土地可持续利用进行评价可以发现,江苏省的总体利用水平较低,并且由南往北逐步降低,存在着资源制约型、生态制约型、经济制约型和社会制约型四种类型,而且产生了经济可持续性与生态可持续性相背离的现象。需要采取措施提高江苏省土地可持续利用的总体水平,各地也应该根据自身实际情况有针对性地提高相对薄弱予系统的可持续性,最终实现土地的可持续利用。     

运用信息技术实现有效的政治教学

正有效课堂教学是师生遵循"教"与"学"的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观"三维目标"上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标。为了实现这一目标,中学政治教学可以通过以网络技术为载体的信息技术来辅助教学,构建有效的课堂教学。处于信息时代的今天,教师要有效整合利用信息资源,围绕学生的进步和发展,运用多媒体技术优化教学内容的呈现方式和教学设计,可以提高课     

从教育的可持续发展观看师生关系

一、研究和构建新型师生关系是实现教育可持续发展的必然 可持续发展观是指人们对过去人类活动结果的反思,对今后发展道路探索的过程.教育的可持续发展观可以看作是如何调整当前的人类的教育活动的基本观念,其基本内容为:改变传统的描述性教育,培养在社会与自然中更具可持续生存、发展能力的人,强调教育要注重协调性、公平性和持续性,使教育更具有时代性和批判性,更具其整体功能,从而使之能更好地适应社会的可持续发展.