把新闻英语引进大学课堂

本文介绍了英语教师如何在各种媒体中选取英语新闻.以及如何把英语新闻和大学英语课堂相结合,从而提高学生的学习兴趣,提高学生的英语水平和应试能力.     

将新闻英语阅读引入到大学英语泛读教学中

新闻英语应用于大学英语泛读教学是提高大学生英语能力的重要途径。本文首先分析了新闻英语特点,并结合作者新闻英语教学的实践,认为新闻英语教学在大学英语泛读教学中应用对学生的英语学习兴趣、自主学习能力都是一种有效途径。     

引入新闻英语 促进大学英语教学

本文在分析新闻英语特点的基础上,探讨了新闻英语的引入对于大学生的素质培养、优化课程设置、激发英语学习兴趣方面的重要作用。由此,无论在大学英语专业教学或非英语专业教学中,教师应根据教学内容和班级学生情况,适当地引入新闻英语,以期培养学生听英语广播、看英语报刊的良好习惯,并提高学生的综合素质。     

结合英语新闻实施听力教学策略

新闻是信息社会中最重要的组成部分,在听力教学中加入不断更新的新闻内容能够调动学生的学习积极性,有利于巩固和提高学生的听力能力和语言基本功。文章针对英语新闻的基本特点,提出几种英语新闻听力教学的具体实施策略。     

新闻英语教学模式初探

基于建构主义理论,探讨了新闻英语在大学英语课堂教学中的应用,研究调查结果显示,新闻英语融入大学英语课堂对提高学生的学习兴趣、唤醒学生主动学习的意识、提高学生的交流能力和解决问题的能力等方面起到了一定的积极作用,表明此种教学模式是一种行之有效的教学模式。     

语篇分析在新闻报道类阅读教学中的运用

新闻体裁的阅读一直是困扰学生英语学习的一大难点.英语新闻在带给广大学习者鲜活的英语表达的同时,也造成了巨大的学习障碍.在此体裁的阅读教学中应用语篇分析的方法,能使学生从孤立地理解新闻词汇、句型中走出来,最终达到对全文的透彻理解,从而提高学生的新闻阅读能力.     

浅谈英语新闻学习

英语新闻学习将英语学习和新闻知识融合在一起,易于培养学生的学习兴趣,学用结合,学习效果明显.在英语新闻学习中要重视听、读在英语学习中的地位,加强基础理论知识吸收掌握,以求真正全面提高英语水平.     

高职英语专业英语新闻教学策略

英语新闻听力是英语专业听力教学的重要内容之一。在高职院校,学生感到英语新闻是听力课的重中之重,也是难中之难,如何上好这门课,使用什么材料,直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。本文结合高职英语专业的学生学习现状以及英语新闻特点,对英语新闻教学提出几点建议。     

引新闻英语于阅读课堂教学，提高学生英语阅读水平

新闻英语和英语阅读是我院外语系所开设的两门基础必修课程,在最初的实际教学中,两者的教学是相对独立的,后经过系部有关资深教授的研究商讨后,将两者的实际授课有机的结合了起来,将新闻英语引入阅读教学,借由阅读课堂,渗透到平时的英语阅读学习中,通过充分利用新闻英语地道丰富的语言特点潜移默化的实践阅读技巧、内化英语语言文化,切实提高学生的英语阅读水平并最终提高其综合语言应用能力。     

图式理论视角下新闻英语在英语阅读教学中的应用

该文介绍了图式、图式理论及其分类,探讨图式理论视角下新闻英语在英语阅读教学中的应用,从而提高英语阅读教学效果,为学生未来的英语学习和应用打下坚实的基础。     

巧用英语新闻 提高教学效果

英语新闻有着英语教材中的材料所没有的优势,它用词新、句式短、信息量大、覆盖领域广,很好的学习英语的材料。本文分析了英语新闻在英语教学中的作用,探讨了在教是学中运用英语新闻的教学形式、手段和材料选取等内容,以达到激发学生学习兴趣,提高教学效果的目的。     

英语报刊阅读教学中自主学习的探讨

英语报刊阅读对提高学生英语阅读和相关语言技能起着重要的作用。本文以人本主义教学理念为指导,根据英语新闻报刊的文体体征,结合作者教学实践,就如何在英语报刊阅读课中培养学生自主学习能力进行了相关探讨。     

浅谈高年级英语新闻听力中背景知识的教学

由于英语新闻语速快、信息量大、时效性强等特点,学生要提高英语新闻听力往往会比较困难。在现今的新闻听力教学中,仍有许多教师和学生存在着错误的认识,认为有了较好的语音、语法、词汇基础就足以理解英语新闻内容,从而忽视了新闻背景知识的学习。然而,要正确、到位地理解新闻内容,学生对于与新闻内容相关的地理、历史、文化、政治、经济等背景知识一定要有所了解。因此,在新闻听力教学过程中,教师和学生都有必要重视新闻背景知识的学习。     

浅谈高年级英语新闻听力中背景知识的教学

由于英语新闻语速快、信息量大、时效性强等特点,学生要提高英语新闻听力往往会比较困难。在现今的新闻听力教学中,仍有许多教师和学生存在着错误的认识,认为有了较好的语音、语法、词汇基础就足以理解英语新闻内容,从而忽视了新闻背景知识的学习。然而,要正确、到位地理解新闻内容,学生对于与新闻内容相关的地理、历史、文化、政治、经济等背景知识一定要有所了解。因此,在新闻听力教学过程中,教师和学生都有必要重视新闻背景知识的学习。     

借助英语新闻 创新高中英语教学

在高中英语教学中借助英语新闻,不仅能让学生拓宽视野,了解天下事,而且还能调动学生的学习积极性,提高学生跨文化交际意识,增强学生的语言表达能力和英语翻译能力,同时还能够活跃课堂气氛,创新课堂教学。本文就如何借助英语新闻创新高中英语教学进行了探讨。     

利用网络资源攻克英语新闻听力关

随着科技和网络的迅速发展,中国学生学习英语的条件越来越好,近些年来学生的英语听力水平也确有提高,但尽管如此,学生在英语新闻听力方面仍然存在着很大的困难,提起新闻听力,学生心里仍有畏惧感。本文讨论了如何借助网络资源,提高学生听英语新闻的兴趣,帮助学生克服新闻听力中的障碍,最终自觉地把听英语新闻当成增加自己世界知识,提高英语水平的一种有效的途径。     

篇章的信息性在英语新闻听力教学中的运用

英语新闻听力一直是学生听力学习的一个难点。从篇章的信息性理论出发,分析背景知识在新闻听力教学中的重要性,旨在使学生掌握有效的听力方法,帮助学生提高英语新闻的听力理解能力。     

新闻英语在基础英语教学中的有效应用

本文以某独立学院英语专业基础英语课堂教学为例,从改革基础英语课堂教学着手,分析了新闻英语的特色,介绍了新闻英语在基础英语课堂的有效应用,说明新闻英语对于学生扩大词汇量,提高英语应用能力,增强英语学习的兴趣和积极性都有一定的积极作用。     

时事英语在高职英语教学过程中的运用

为了达到高职高专英语类专业教学指导委员会规定的高职学生英语水平的培养目标,在高职英语教学中引入时事英语.此做法的有益之处在于,它符合大学生的学习特点,能够提高学生的学习兴趣,进而加深对英美国家文化的了解.具体方案可以是以新闻、近期热点为话题进行日常英语教学的导课,利用英文报刊提高学生英语阅读水平,分组学习运用英语进行时事报告增强英语应用能力的训练等.     

特别英语新闻的教学

许多师专学生反映在英语新闻的听力学习中感到吃力，作为教师，如何消除学生对新闻学习的畏惧心理？如何激发学生学习的积极性？如何帮助学生尽快掌握听英语新闻的技能？本文主要从教材的选择、课堂教学和开展第二课堂等方面介绍一些做法