让阅读伴随学生成长

西方学者认为,阅读活动本质上是认识活动,人的认识能力离开阅读活动是不可能获得深入发展的.在信息大竞争中,"谁掌握了阅读本领,谁就能够把握第一流信息",这对所有国家和民族都是一场不可避免的严峻挑战.因此,重视阅读,不仅关系到个人的发展,也关系到整个社会、民族、国家的发展,不会阅读的民族是没有前途的,读书是一个国家自强于世界之林的基础所在.     

公共图书馆与少儿阅读活动的促进

在应试教育和电子传播媒介广泛普及等多种因素的影响下,少年儿童的阅读数量、质量以及阅读能力等每况愈下。这不仅会严重地影响到少年儿童文化素质和身心健康的发展,还关系到他们未来的生活质量和发展潜力,更关系到我们整个民族和国家的前途和命运。而拯救少年儿童的阅读危机,促进其阅读活动的健康发展,     

外国中学生怎么读书、写作

阅读关系到个人的生存发展,阅读也能改变国家民族的命运,阅读量的大小还关系到写作水平的高低。时下,国人正致力于建设书香校园,倡导教师读书并带动学生阅读,这是在为现代中国培养读书人口而努力。世界上,凡是发达的国家和先进的民族,都有良好的读书传统。换句话说,良好的学习型社会机制和全民读书氛围,能促进国民素质和民族竞争力的提高。让我们一起来看看外国的同龄人是怎么读书、写作的。(编者)     

例谈“名著推荐与阅读课”的教学策略

<正>经典名著凝聚了作家对人生社会时代的严肃思考和独特看法,在阅读的过程中,能潜移默化地丰富对世界的认识。当前的语文教学对中学生的课外阅读极为关注,提倡"读名著·读经典"已然成为一种导向。用文学经典滋养下一代人直接关系到民族后代的精神质量与生命质量,关系到一个社会、国家和民族的长远发展。新课程标准明确指出:"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年     

浅谈阅读教学中的思维特征

《语文课程标准》提出:阅读是收集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。教育家苏霍姆林斯基也曾指出:"谁不善于阅读,他就不善于思考。"学生的智力发展取决于良好的阅读能力,而阅读必须与思维的发展同行。在语文阅读教学中,学生主要是通过思维活动来理解和掌握文本的。在阅读过程中,学生主要体现出以下几种思维特征。     

中小学德育漫谈

德育是关系到能否培养“四有”新人,关系到中国特色社会主义事业成败,关系到国家和民族前途命运的一项战略任务。本文就中小学如何搞好德育,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人谈点粗浅的认识。１．制定中小学德育目标。坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想...     

行动比政策更重要

毋庸置疑,孩子的营养状况直接关系到他们的体能与智能的发育,是影响一个民族和国家人口素质的重要因素。谁为孩子的营养状况负责?责任该如何承担?谁为孩子的营养把关?如果把孩子的营养状况上升到影响民族和国家发展的高度,政府自然担负着重责。在这方面做得好的国家是日     

行动比政策更重要

毋庸置疑,孩子的营养状况直接关系到他们的体能与智能的发育,是影响一个民族和国家人口素质的重要因素。谁为孩子的营养状况负责？责任该如何承担？谁为孩子的营养把关？如果把孩子的营养状况上升到影响民族和国家发展的高度,政府自然担负着重责。     

中学语文阅读教学改革探索

温家宝总理多次谈到阅读的重要性。他说：读书关系到一个人的思想境界和修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。但是,目前普遍存在的功利化、实用化阅读的倾向及短时间、浅层次阅读的行为不能不引起我们的注意。     

怎样运用探究式科学活动对幼儿进行启蒙教育

如今，对幼儿进行科学启蒙教育不仅关系到幼儿教育的整体发展，还关系到孩子的未来和民族的希望．更关系到国家的振兴与强大。本文对教师如何运用探究式科学活动对幼儿进行科学启蒙教育进行了探讨。     

学会读书,就学会自我成长

读书关系到一个人的思想境界和修养,关系到一个民族的素质,关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的,一个不读书的民族也是没有前途的。目前应试教育的泛滥使学生自由阅读的空间变得十分狭小,许多学生从小养成阅读的功利取向,     

“音频识字法”开启儿童自能阅读的前奏

《语文课程标准》中指出：阅读是搜集、处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。新闻出版总署副署长邬书林在一次演讲中说,一个民族一定要形成热爱读书的良好习惯和氛围,如果不热爱读书,这个民族就没有希望。众所周知,犹太民族是个热爱阅读的民族,他们让孩子从小舔食洒在《圣经》上的蜂蜜,为的就是让孩子明白“书甜如蜜”的道理。阅读造就了占世界人口不到0．3％却拥有全世界11．6％的诺贝尔奖得主的民族。阅读对人的帮助可见一斑。     

小学阅读教学指导的通式

阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径．是和历史、现实的对话，是和高尚心灵的对话．是充满乐趣的精神活动．El常阅读教学的任务可以归纳为：通过指导学生阅读．培养学生独立阅读和良好的阅读习惯：通过引导学生对作品的感悟．丰富学生的情感体验与精神世界：通过引导学生深究文本。培养学生的文化理解力。阅读教学...     

试谈个性化阅读

阅读是个体活动。叶圣陶先生指出：“阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样。阅读是吸收精神上的营养料。要做一个社会主义时代的公民．吸收精神上的营养料比任何时代都重要。”《语文课程标准》明确指出了阅读活动的价值取向“是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验”。     

图式理论在民族院校英语阅读教学中的应用研究

近年来,大量的研究表明图式理论是认识阅读活动的一个重要理论。民族院校的英语教师可以在图式理论的指导下,进一步认识阅读活动的本质,分析民族学生英语阅读的实际困难,从而采取符合实际的科学的阅读教学策略。     

浅谈中学语文阅读教学

语文的学习离不开阅读．阅读教学是中学语文教学的中心环节．是综合运用知识点的过程．反映了学生的语言能力、思维能力及思想认识水平。语文课标指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。中学生存语文学习中．通过阅读对书面语言的认知加工．是一个人不可缺少的充实生命的学习活动．语文教师搞好语文阅读教学是提高语文教学效率必须重视的话题．     

推动全民阅读 政府和各级相关部门有哪些思路和举措?

书籍是人类知识的总汇,是文明进步的阶梯。阅读是人接受教育、发展智力、获得知识信息的最根本途径。一个国家的国民阅读水平标志着一个国家社会发展的文明程度。文明传承和民族兴亡的历史证明,国民阅读力和阅读水平在很大程     

对初中学生课外阅读的调查和思考

西方学者提出,阅读活动实质是认识活动．人的认识能力离开阅读活动是不可能获得深入发展的．课外阅读可以开阔学生视野,与课内学习相得益彰,弥补语文的选材缺陷．苏霍姆林斯基认为,阅读是智力和思维发展的源泉．因此,教师应该鼓励学生多读课外书籍,汲取文化知识,培养自己的精神品德．     

阅读文化研究

正【主持人语】书籍是人类进步的阶梯。阅读与人类文明紧密相连,事关积累、传播和创造。阅读与民族文化密切相关,事关认同、传承与创新,阅读能力的高低直接制约着一个国家和民族的未来。从阅读的本质看,阅读是人类社会的一种重要的活动,是读者从文献中获得并运用信息、知识的社会实践活动、生理过程和心理过程,是提高个人素质的根本途径。常熟是明、清以来中国私家藏书中心,"积书而读,丹     

重视幼儿期阅读能力的培养

幼儿期是语言发展的关键期,阅读可以帮助幼儿了解有关书面语言的信息,增进对阅读活动的兴趣,建立良好的阅读习惯,实现文学活动的多元价值功能。阅读是一种重要的语言活动,它不仅是提高幼儿口语表达能力的重要途径．同时也是将来孩子获取外界信息、训练思维、发展想象的重要手段。