对研究生教学改革的意见

研究生是进行科研活动、促进科技发展的“国家队”。是未来的科学家(包括各种科学)和工程师,为了使他们适应科学技术的发展趋势,今后对人类有所贡献,就应该要求他们具备一个合理而完整的知识结构。对研究生来说,各门学科作为合理的知识结构的各个要素,彼此是相互影响、相互促进的。任何一个专业的研究生,无论是教师传授知识,还是自己学习     

我对教学改革的意见

为了配合老师们更好地完成教改工作,作为学生,我们提几点建议. 课堂学习是获取知识的主要途径.要提高学习质量,学生要抓紧的关键环节,就是上课认真听讲.当然,我们的老师在主观上都能尽心尽职,但要使大家听起来感兴趣,老师如果光是干巴巴地背讲义、念原理是不够的.我们希望老师讲课要生动、形象一些.例如举一     

文言文教学的历史使命及其对中学文言文教学改革的意义

在语文教学过程中,文言文教学是目前改革呼声很大而动静很小的领域。和语文其他领域的改革力度相比,文言文教学的改革力度目前也确实是小了些。然而,这也显示了文言文教学在语文教学中的独特性：它有着几千年的历史,     

文言文教学改革刍议

[编者按]文言文教学改革如何搞，迄今仍是一个被很多人冷落的话题。有的教师对它不感兴趣，认为改不改无所谓；有的教师为难，想改却无从下手。文言文教学的现状到底需不需要改革？怎么改革？以此为中心，我们将在“大家谈”专栏开展“怎样教好文言文”的专题讨论。本期首先发表的两篇文章。思想观点并不一致，却都发人深思，正所谓“仁者见仁，智者见智”。我们热诚欢迎广大教师参与讨论，发表自己的见解，交流尝试改革的经验，共同把讨论引向深入。丈言文教学是语文教学改革的一个“死角”，即使在语文教学改革很红火的年代，文盲文教学这…     

文言文教学改革的对策

由于当下文言文教学中存在着只注重串讲字词、繁琐肢解、照本宣科、忽略学法、讲“言”废“文”等现象 ,扼杀了学生学习文言文的兴趣。针对这一现象 ,笔者着眼于面向未来 ,提出了对文言文教学的改革对策。一、更新观念 ,确定主体地位。近年来 ,关于语文教学改革的讨论已经很多 ,最重要的是 ,这些讨论给我们的思想来了一次洗礼。我们认识到 ,面对日新月异的信息社会 ,面对新的人才培养模式 ,文言文教学更应从旧观念中走出来。一方面 ,教师应从“教”的角色转变为“导”的角色 ;另一方面 ,学生由被动接纳转变为主动的学习 ,让学生从教师的阴影…     

悼念叶老

我与叶老通信是在40年前,即1948年。那时叶老在上海主编《国文月刊》。1948年夏天,我寄给《国文月刊》一篇稿子,题目是《国定本国文课本评议》。叶老回信说准备刊用。后来因为上海解放,《国文月刊》停刊,未能刊出。1949年初叶老到了北京(当时叫北平)。一次,叶老到和平门外师大中文系给全体学生讲话,黎锦熙先生通知我去,在师大中文系主任室,经黎先生介绍,我认识了叶老。后来,我请叶老到北平女一中给全体学生讲话,由我记录。我把记录稿寄给叶老,问是不是可以在《进步     

对张志公文言文教学意见的再思考

张志公先生于1981年2月发表的《语文学科的现代化问题》一文中,提到了语文学科内容的现代化问题,指出文言文教学在语文教学中既是一个重点又是一个难点。虽然文言文不是现代的,但是对于文言文应当郑重对待,妥善处理。张志公先生从三个方面具体阐述了他对文言的观点和态度：第一方面研究了文言是什么,它在历史上起过什么作用,在当前有什么用处,在今后将怎样发展;第二方面强调怎么去学文言;第三方面探讨当前教育者需要怎么办,从长远看,有哪些工作要做。     

对当前文言文教学的几点意见

就中学文言文教学的现状来看,我认为存在着几个方面的偏向,应该切实地加以研究、改革。一、要以现代文为主进行教学,改变以文言文为主的现状现行部编中学语文教材,每一册都是三十篇课文,其中篇幅短小的文言文一般都在十篇以下,各种文体的现代文均选有二十篇之多。这个比例,体现了现代文是主体。但在实际教学中。三分之一篇数的文言文所占的教学时间,教师、学生所花费的精力却往往多到了极不恰当的地步。譬如,有的中学用十几个星期让学生学习文言文,却只安排三、     

哭叶老

我流着泪,抚摸着叶老为我修改过的文稿,心里感到愧疚。那还是1979年。《语言和思维的训练》经过叶老的弥缝修补,总算完成。这时叶老向我提出:写一本关于实用语言的书。我是个浅尝辄止的人,而又好自以为是。关于语言的实用性问题叶老谈了很多。我兴兴冲冲地开始了工作。志公先生也大力支持我,在北京语言学会成立了专题小组,由我召集。几个月后,三篇样稿写完了。其结果,是叶老非常失望,写信     

一个高中学生对教学改革的意见

这次訪問使我們受到一次深刻的教育。在教育教学过程中如何貫彻党的阶級路綫?在教学中如何运用启发式,充分調动学生的学习积极性和主动性?这些方面,的确面临許多亟待解决的問題,值得我們深思。     

对当前语文教学改革的意见

当前中学语文教学的情况怎么样?存在的主要问题是什么?怎样才能提高语文教学质量?我想就我们苏州地区的情况讲一些意见,请大家研究。当前的语文教学存在这么几个问题:这就是“灌”、“死”和“窄”,而“灌”又是主要的。由于“灌”,教学方法就“死”,学生也只有死记硬背,引不起学习兴趣,     

对初中文言文教学改革的思考与探索

一、文言文教学的目的"没有历史的民族是一个可怜的民族,没有继承的民族,是一个即将没落的民族。"任何一个民族都离不开历史,只有继承的民族才能发展。我们中华民族要想立于世界民族之林,只有在继承中发展。中华民族几千年浩瀚的优秀文化遗产,需要我们去传承。这个过程中我们离不开文言文知     

中学文言文教学改革管见

目前,文言文教学多沿用传统的教法,以串讲为主,字、词、句逐一诠释,磨碎嚼烂,喂给学生。这样的串讲,虽也有利于消化理解,但是,语文教学发展到今天,它越来越暴露出明显的弱点:一是死板的教学模式,窒息了学生生动活泼的思维火花,压抑了学生的主动性、积极性,影响智力的发展。二是着力于释词译句,逐一串讲,致使一些传诵千古、脍炙人口的名篇被零剐肢解,内容与形式割裂,破坏了语文教学的整体性和文学性,不利     

春日访叶老

多日以来,想去看望叶老。说是去看望,不如说一是谢谢叶老,二是向叶老请教有关语文教育的问题。去年接近年末的时候,叶老给我写的一本小书(《语文和语文教学》)题了签,我没有去谢。三月里的一天早晨,接到叶老寄赠的《叶圣陶语文教育论集》,当天我就贪婪地读了这部书中的大部分文章(其中一部分在初发表时就已读过了),一直读到深夜;这以后就想去谢谢叶老,可是没有去成,因我患了重感冒,怕把感冒传染给老人。     

假如叶老健在

《误尽天下苍生是语文》《中国语文教育忧思录》《教育 :我们有话要说》……这些时日 ,这些文章和书犹如一根根搅棒在我的头脑里搅来搅去。枯灯对坐 ,我突发奇想 :假如叶老健在 ,那该多好！恍惚间来到一座四合院。院中两株海棠醒目地屹立着 ,虽无秋日的的红娇粉晕 ,倒也苍健挺拔。会客室 ,门窗明亮。沙发上 ,端坐着一位老人 ,童颜鹤发 ,皓眉银髭 ,一袭洁白的衫裤。我差点惊讶地叫起来 :啊 ,叶老！叶老微微地欠了欠身 ,缓缓地伸出左手。我知道叶老的意思 ,便坐在叶老左边的沙发上。叶老又用右手从上衣口袋里掏出助听器 ,托到我的面前。听至善…     

叶老最后留下的

去年六月,在北京参加民进中央代表会议,见到至善先生,赶忙打听叶圣老的近况。至善先生介绍说,他老人家最近健康尚好,只是还不太稳定,眼睛几乎完全看不见,耳朵也几乎全然听不见,但他脑子还是非常清楚,听不见广播,看不成书报,就静坐着默默背诵过去熟读的诗文。听了至善先生的话,我感动得几乎要落泪:一位毕生学而不厌,诲人不倦的九旬老翁,两眼失明,两耳失聪,世界     

多做实事是对叶老最好的纪念

叶老逝世后,在报上看到许多纪念叶老的文章。我们怎样纪念叶老?最好的纪念办法是继承叶老的遗志,尽我们的能力,将叶老念念不忘的事情做下去。我想有三个方面。第一个方面是语文教育,叶老一生都在做这个事情,他先做中学教员,后做编辑。语文教育包括中、小学,也包括成人教育,象我们过去办的语文学习讲座。但我要特别强调中、小学语文教育,叶老在这方面有许多想法并做了许多工作。我们在语文教学方面应继承叶老的遗志,多做些工作。中、小学语文教     

叶老教导我们

我们作文，要写出诚实的、自己的话。 我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。 学生学作文就是要练成一种熟练技能，一辈子能禁得起这种最广泛的意义的‘考试’即‘考验’，而不是为了一时的学期考试和升学考试。[第一段]     

臧克家谈叶老

去年十月,秋风瑟瑟,思绪萦怀,(余)吟成一绝,寄赠叶老,题为《秋思》:“道德文章两轶伦,一声叶老觉温馨。高峰挺秀标当世,百岁期颐笑古人。”第一天发信,第三天回信到了,说:“诗首句及末二句,决不敢当!”话语无多,态度坚