基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

(三)适应各式各样的键盘排列组合有多少钢琴作品就有多少不同的键盘排列组合,有多少不同的键盘排列组合就有多少不同的技术问题。因为,不同的键盘排列需要不同的肌肉习惯(我们应当能回忆起前面提到过的柏西·布克的话:“对于音乐家来说,‘习惯’是与我们称之为‘技巧’的紧密地交织在一起的”)。或因音列排列的复杂、多变;或因音程关系形成的音距的差别;或因调性的不同使其黑白键关     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

手指的快速跑动前面我们讲到,手指快速跑动技巧是手指基础的集合点,手指基础训练的好坏将在这集合点处受到检验。基础越好,跑动技巧的训练越顺利。反之,如果基础不扎实,甚至很槽,手指跑动起来会漏洞百     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

(一)非连奏非连奏的应用非连奏在钢琴作品中的应用极其广泛,所有那些要求颗粒性声音效果的跑句,键盘排列艰难的经过句、手指技巧的华彩乐段、无休止的“无穷动”等等都需要运用非连奏弹奏法来演奏。由于这种快速手指技巧在钢琴演奏技巧中占有的特殊重要地位,也因为从训练的角度讲,手指快速跑动技巧有着特殊的艰巨性,因此,十九世纪以来,许多作曲家和钢琴教育家还谱写了大量的,为训练手指独立、灵活、清楚、均匀的练     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

第三节手腕的基础训练关于对手腕的训练是否属于基础阶段的训练课题也许存在不同看法。但从现代钢琴技术基础训练的路子来看,回答应该是肯定的。忽视对手腕的基础训练,无疑会对钢琴演奏     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

我们在介绍连奏的触键要点时曾指出:“连奏,从声音效果到触键方式与非连奏恰好是一个反向,它不是爆发性的快击挥动,而是训练有素的缓慢触摸。”这种缓慢的触键方式就是依靠手指的内     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

手的这些自然素质和倾向确定了我们初期手指技术基础的训练方向:(1)手指的独立。让各指都具有互不依靠、互不粘边而独立动怍的能力,使之能对付同样的弹奏困难。(2)手指的均匀。使强指和弱指能有控制的奏出均匀统一的声音。(3)手指的指力。使指掌关节获得爆发性的挥动能力,让手指具有快捷下键的速度、力度,以及适应弹奏需要的各种指     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

②强调集中精力由于手指基础训练中的这类机械性练习主要针对手指运动系统的肌肉能力训练,属于运动技巧训练性质,因而很少带有音乐特性和艺术气氛。加之肌肉的发展和肌肉习惯的养成有一个相当长期的过程,练习方式     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

(2)跑动速度如同短跑运动力求提高速度一样,提高手指的跑动速度是提高跑动能力的重要内容。从快速跑动是手指基础训练的集合点的意义上讲,提高手指跑动速度也要在基础训练上下功夫:①坚持和加强手指独立性训练,力求     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

保留音练习有以下几类键盘位置供选用:①“肖邦”位置所谓肖邦位置即肖邦教学中倡导的键盘位置被沿用而得名。肖邦键盘位置的构成是:大指和小指分别在琴键的 E 音和 C 音上,二、三、四指分别依次在~#F、~#G、~#A 三个黑键上。这个键盘位置的对称形式以及黑白键的高低差别都特别地适合于手的自然条件和长势。因此,利用这一键盘位置的有利条件会有益于手的放松和保持良好的基本手型。②以各种大、小调的第一级至五级音来构成的白键位置或黑、白相间的五指位置。这些位置除了对训练手指适应不同的黑白键组合排列的键感差别和不同琴键高低差别带来的困难(如三、五指弹白键而四指需弹黑键等)之外,还会有利于孩子们熟悉各     

基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

手指的指力指力即钢琴演奏所要求手指具有的弹奏准备态势和弹奏动作所需要的力。指力不仅仅是指通常大家所知的手指弹奏击键的爆发力,它还包括手指承受重量和力量的支撑力:弹奏各种音型样武所需要的手的准备伸屈、组织的张力,集     

基础篇——第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

(二)连奏连奏的应用连奏即钢琴演奏中的歌唱性奏法。主要用于抒情性的歌唱旋律、园滑连贯的音型,流畅的旋律性经过句,跑句等等。连奏的声音效果园润连贯,柔和如歌。连奏的触键要点钢琴是通过琴键受力后的杠杆原     

少儿钢琴学习辅导手册(五十四) 基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

短附点音符是训练两个手指灵活敏捷动作的有效办法。如,首先在独立性较好的二、三指上开始;再扩展到一、二指;三、四指;四、五指。     

少儿钢琴学习辅导手册(四十六) 基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

断音的声音效果不同时值的跳音,根据音乐特性的需要而具有不同的音响特质;另一方面,手的不同动作部位演奏的跳音也会产生不同的声音效果。如;手指跳音,手腕跳音,肘部跳音或大臂的跳音等等,另外,触键的方式不同,音响也不一样。所以,对于各种跳音很难用一种文字表达得准确。一般而论,短促而富有弹性的跳音最具有跳音的普遍意义,这样的跳音的声     

少儿钢琴学习辅导手册(四十七)基础篇 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

第二节手指基础训练手指是演奏钢琴直接触及琴键的部位.用著名钢琴家涅高兹的话来说,在钢琴演奏中,手指是“前线的战士”,“是声音的制造者”,“是钢琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行者。”法著名钢琴家玛格丽特·朗则这样来强调手指的意义,她说:“要能够清晰明了,意义清楚,表情丰富地说出音乐要说的话,钢琴家应有会说话的手指。”而要拥有这样的手指必须要有良好的手指基础训练。朗用自己的切身经验指出:“五个手指的机械训练对     

少儿钢琴学习辅导手册(五十六)——基础篇 第一章钢琴演奏的技术基础(续)

略需对上述用力形式的重、轻两方加以必要说明: 重音——手指需载着臂重量放下去弹;手指应相对抬高一些;下键结合三关节爆发性用力弹出明显重音。声音应园润、结实有力。轻音——有三个要点:①指尖牢,保持应有的弹奏准备态势,不因轻弹而松懈;②动作明确,不因轻弹而含糊动作(钢琴弹奏,因手指动作而触键发音,动作的清晰与声音的清晰性成正比),应保持快起快落的明确性;③用力少,仅仅使用重音富予的惯性力。     

少儿钢琴学习辅导手册(五十一) 第一章 钢琴演奏的技术基础(续)

①利用节奏重音训练玛格丽特.朗说:“加重音、强调节奏的清晰有助于手指的清晰。”我们有趣的发现:弹一个四组音的音阶,重音会轮流变化出现在每一个手指上,从大指到五指无一遗漏,这会给手指各指对声音时值的掌握和声音力度的     

第一章 第三节 手腕的基础训练(续)

手腕的第二个功用是调节。手腕关节活动而灵活,这也是我们曾经提到过的法国著名钢琴家玛格丽特·朗所说,“人的手天生适合钢琴演奏”的重要方面。没有手腕的灵活调节配合而仅仅有十个指头的活动是不可能有现代意义上的完美演奏的。手腕上下左右以及园孤型环绕的灵活运动方向对于钢琴的完美演奏有关键意义。如果从基础意义上讲,初始接触超过五个音的连续演奏,进而音阶,琶音,遇     

第一章·心灵篇

本章简说初中三年,正是学生们心智成长和发育的重要时期,对于他们内心世界的关注,是每一个教育工作者不可推卸的责任。作为老师,更是要懂得适时地、恰当地引导孩子们倾吐内心的情感,因为这是我们了解他们,进而同他们进行深入交流的理想途径。在这一思想的指导下,我们的作文教学就加入了关注成长、关注心灵的部分,而中考作文也将这一方面的作文考试内容摆在了比较醒目的位置。纵观近几年的中考作文题,以引导考生抒发心灵为目的的题目层出不穷,其中大多是关于成长、关于做人、关于理想、关于价值选择方面的内容,帮助考生们在作文的同时树立起…     

第一章 学徒(节选)

阳光透过茂密的丛林,吝啬地撒下一点点阳光。森林传来一阵阵青苔混杂着腐木的气味,地上满是虬垒的树根和锗杂的乱石。在树根和乱石中有四个人艰难地行进着。最前面的那个是这群人中最成熟的,但也没有达到标准成年年龄,而跟在后面的三个根本就是孩子,这支队伍怎么看都像是一支郊游队。但这“梦幻森林”可不是郊游的好去处。走在最前面的大孩子手里拿着一把砍刀,在树藤和灌木之间挥劈出一条路,走在最后的男孩身上背着所有人的行李。而夹在队伍中间的一男一女看上去倒是轻松得很。