案例教学与移情艺术

在中学政治课教学改革过程中，案例教学法越来越成为教师和学生所欢迎并乐意接受的教学方式，并在中学政治课教学中日益显露出其独特的魅力。但是，在案例教学中如何进一步调动学生的学习兴趣，恰当地运用移情艺术是一个值得我们关注的问题。所谓移情艺术，即情感在教学活动中的传递和激发理解力的方法和手段。将移情艺术运用于中学政治课教学，就是通过情感的作用使教学双方都产生一种激情和情感上的投入，引起对教学内容高度的关注。情感在激发学生的学习兴趣时，起到了一种催化剂的作用。再说，案例教学本身就是一个从实践到理论，从具体…     

体验教学中的移情艺术

在语文阅读体验教学中,移情指教学主体与对象在教学过程中产生的共时、多向的协调运动,具体表现为文本对象激发师生的生命体验、学生对文本对象的丰富和     

成人教学移情艺术漫谈

“艺术即感情”①，艺术的本质即美，我们也可以说，感情（或情感）即美。因为有了情感在教学活动中的传递与移情理解，才使教学成为一种特殊的审美过程，成为一种创造美的活动；因为有了情感在师生间交流，才使得教师成为“人类灵魂的工程师”。情感对于教学犹如画之神韵，曲之起伏，水之浪花。缺乏情感的教学不但全无美感可言，而且教学效果无法保证。成功的教学离不开情感的介入，理性的知识之光需要用充满情感的双眼去感受。在成人教学中这一环节长期被忽视和冷落，这不利于成人教学的质量提高和效果保证。一何谓移情？心理学上把移情作…     

语文课堂教学移情艺术初探

<正>移情是情感体验的过程,使学生感他人之所感;移情是情感沉淀的过程,使学生知他人之所感;移情是情感升华的过程,使真、善、美融为一体。移情促使教学认知与情感的统一,使教学情理相融,彰显生命的色彩,从而使教学效果最优化。     

体验教学中的移情艺术

在语文阅读体验教学中，移情指教学主体与对象在教学过程中产生的共时、多向的协调运动，具体表现为文本对象激发师生的生命体验、学生对文本对象的丰富和提升，是文本、学生、教师之间心灵的契合。体验教学中的移情艺术，表现为师生对文本的语词、人物、情节、气韵、意境等的领悟和把握。[第一段]     

移情导读艺术

移情导读,是以美学为导向的教学尝试。通过教者所创设的各种情境,使学生在理解语言文字的过程中,自觉地、能动地把无生命的对象看做是有生命的载体。从而使“四心”(作者、编者、教者、读者)产生共鸣,陶冶审美情趣。正如蔡元培先生所言:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。”换言之,就是将学生自己的感觉、思想、情感、意志等思维活动,     

课堂教学移情艺术初探

移情在课堂教学中具有不可忽视的重要作用。教学移情艺术是指在课堂教学中,教师恰到好处地运用移情技术,设身处地地从学生角度出发,感知学生各种不同的需要和情感状态,及时调整教学策略,以促进教学活动顺利进行,最终促进学生身心和谐发展的教学艺术。教师应通过以生为本,换位体验、用心倾听,理解学生、创设情境,促进移情等方式,恰到好处地运用教学移情艺术。     

移情艺术在小学语文课堂教学中的应用

小学语文教材中编选的文章,无论是议论、叙事,还是抒情,都饱含着作者的深情厚谊。语文教学听、说、读、写训练的过程,也应当是情感活动的过程,教师巧妙地运用移情艺术,通过作品中蕴含的情感去熏陶感染学生,塑造学生的灵魂,丰富净化学生的情操,就能将学生与作者的情感沟通,使师生间的情感交融,达到事半功倍的教学效果。     

体验教学中的移情艺术运用例谈

在语文阅读体验教学中．移情指教学主体与对象在教学过程中产生的共时、多向的协调运动．具体表现为文本对象激发师生的生命体验、学生对文本对象的丰富和提升,是文本、学生、教师之间心灵的契合。体验教学中的移情艺术表现为师生对文本的语词、人物、情节、气韵、意境等的领悟和把握。     

课堂教学移情艺术初探

移情在课堂教学中具有不可忽视的重要作用。教学移情艺术是指在课堂教学中。教师恰到好处地运用移情技术,设身处地地从学生角度出发,感知学生各种不同的需要和情感状态,及时调整教学策略,以促进教学活动顺利进行,最终促进学生身心和谐发展的教学艺术。教师应通过“以生为本,换位体验”、“用心倾听,理解学生”、“创设情境,促进移情”等方式,恰到好处地运用教学移情艺术。     

论案例教学艺术

近年来,案例教学如同网络和流行时装一样,似乎已成为管理类课程教学方法改革的一种时尚与趋势。但时尚与流行的东西未必会给每位都带来精神和感观上的满足,这里还有一个利用得体得法的问题。案例教学就像创作设计作品一样,必须讲究艺术风格和艺术灵感。一、案例教学中的空白艺术美学理论中的“空白”是作品未明确展示的部分,也蕴涵着通过作品展现的部分而向观众或读者暗示出的寓意。高超的画师与文章的高手总把绝妙的东西和深刻的内涵留给阅读者去思考和想象。案例教学也讲空白艺术。它是教师未明确讲出而暗示给学生、有意留给学生思考…     

移情作用与语文教学

一 “移情作用”又称“移感”、“输感”,即把人的主观情感移入或灌输到知觉或想象的对象中去,而且意识到两者的完全合一,这种作用就叫移情作用。刘勰说:“登山则情满于山,     

课堂教学中的移情艺术初探

一、课堂教学中移情的基本内涵1.什么是移情移情,它的通俗内涵为“人同此心,心同此理”或“感他人之所感,并且同时能知他人之所感”。在课堂教学中,教师的移情是指教师与学生间的一种情感共鸣反应,也就是教师想象自己处于学生的境地,并理解学生的情感、欲望、思想和活动的能力。2.课堂教学中师生的移情体验在课堂教学中,教师常见的移情体验有:①熟悉感——了解学生,心中有学生的形象在活动;②和睦感——感到学生尊重自己,自己受到学生爱戴,学生对自己敬慕和亲近,愿意与自己接近,产生“学生在跟着我走”的感觉;③理解感——完全理解每一个学…     

课堂教学中的移情艺术初探

一、课堂教学中移情的基本内涵 1．什么是移情移情，它的通俗内涵为“人同此心，心同此理”或“感他人之所感，并且同时能知他人之所感”。在课堂教学中，教师的移情是指教师与学生间的一种情感共鸣反应，也就是教师想象自己处于学生的境地，并理解学生的情感、欲望、思想和活动的能力。     

诗词移情艺术例谈

在诗词中，作者把自己要抒发的思想感情进行艺术的物化，即把自己的生命和情趣活动移化在物象上面，以表达自己的感情，增强作品的艺术感染力，这种手法在诗词中主要表现为以下三种形式：     

案例教学艺术的探索与实践

案例教学是一种将理论知识和实践能力有机结合起来的、旨在培养高素质人才的有效方法。为充分发挥案例教学的作用，教师必须勘练专业和教学基本功，把握正确的师生角色定位，采取灵活多变的课堂讨论引导方法，积极创设温馨的学习氛围，促使案例教学获得圆满成功，全面提高教学质量和教学效果。     

诗词移情艺术例谈

在诗词中,作者把自己要抒发的思想感情进行艺术的物化,即把自己的生命和情趣活动移在物象上面,以此表达自己的情感,增强作品的艺术感染力,这种移情于物的艺术手法就是移情。移情的艺术手法在诗词中主要表现为以下三种形式:     

教学案例研究艺术初探

随着新课程的实施，案例的开发与教学成为教育研究领域的一个新动向。案例紧密地与教师发展、新课程改革结为一体，在教师的职业生涯和新课程的推进中，正在扮演着越来越重要的角色。但是，我们注意到一个问题，与关注案例的热情相比。对案例的研究却少而又少，以至于时下案例在许多人眼中还属于“雾里看花”，“知其然而不知其所以然”。本文试图通过对教学案例研究的理解、意义及撰写内容的初步探索，以期引发广大教师对教学案例研究的热情。让教学案例在提高教师业务素质中发挥更大的作用。