手随心愿,心随手移

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。党和国家领导人把创新当作国家与民族发展的重要标准来倡导,从而引发了全国性的创新浪潮。对于作文教学与写作而言,创新更有其重大的意义,因为这关系到学生完美人格的建立,关系到学生的终身发展。“手随心愿,心随手移”,作文就是体现了课程标准的要求的、学生自主写作的、没有任何限制的快乐作文,是真正意义上的创新作文     

为有源头活水来——习作教学的新思路

小学语文教学的核心任务是培养学生听、说、读、写的能力。写作教学在我们中国语文教学中具有举足轻重的地位，从古延续至今。可是，我们也清醒地看到，在我们现实的语文教学中，作文教学的现状不容乐观：教师把作文教学视为难登的高山，学生把作文当作拦路猛虎。     

作文评改之我见

作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学包括两方面：一是同学作,一是老师评。这就要求语文教师立足当前,着眼未来,用创新的理念,把作文教学当作一种技能传授给学生,全面提高学生的写作素质。     

让家中有"米"——激发学生自主作文的几点尝试

《语文课程标准》设定的写作教学的总目标是,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。当前,学生的作文水平又如何呢?他们把写作当作折磨心灵的苦差事,一听到作文就头     

行走的诗歌——浅谈学习现代新诗对作文能力的影响

诗歌是文学的重要体裁之一。在诗歌教学中重视诗歌写作,把诗歌写作当作学生学习作文的入门,对提高学生作文能力会有比较大的帮助。进行诗歌写作有助于学生欣赏诗歌,培养对诗歌的兴趣。锻炼学生补充诗篇跳跃间隙的能力,让学生联想和想象的能力得以发展。     

引导学生写出有创意的文章

新课程改革以来,写作教学方面,我们总是要求学生写出有创意的作文,可创意作文的写作应该从哪些方面入手呢?一、写出真实的生活《语文标准》明确提出"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"。如果学生连说真话的勇气都没有,我们很难要求他在作文中有所创新,只有敢于说真话,讲实话,才能谈创新。因为只有学生把写作当作是一种需要,把写作当成是自己情感的渲泻,真情的流露,价值的体现,理想的放飞,表述真善美,鞭笞假恶丑的舞台时,学生的内驱力才能调动起来,学生智力中潜在的东西才会涌现,创造性才会得到充分的发展。然而,学     

手随心愿,心随手移——小学语文课程标准研读与作文教学探索

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。党和国家领导人把创新当作国家与民族发展的重要标准来倡导,从而引发了全国性的创新浪潮。对于作文教学与写作而言,创新更有其重大的意义,因为这关系到学生完美人格的     

教师在作文教学中扮演的角色

作文教学是整个语文教学的一个重点,更是一个难点。在传统教学中,作文教学的课型单调,一般都是“写”与“评”两条线周而复始,学生写作与教师批改讲评两大块机械循环。这导致学生提不起写作兴趣,甚至厌恶写作,以至于写作能力提高缓慢,把作文当作一门苦差事。因此,如何激发学生的写作兴趣,让学生“下笔如有神”是教学任务中的当务之急,那教师在作文教学中该扮演怎样的角色呢？笔者有以下五点感受：     

让学生易于动笔与乐于写作

现在普遍存在这么一种现象,一听到作文时,学生的心情可以用“讨厌”两字来形容。小学生怕写作,习作时“咬笔头,皱眉头,无话头”,越写越怕。时间久了,学生对习作就没有了信心。那么,如何让学生易于动笔,乐于写作,把作文当作最好的伙伴呢？     

激发学生写作兴趣的几种有效方式

现在普遍存在这么一种现象,大多数小学生一提到作文就头疼,写作时“咬笔头,皱眉头,无话头”,越写越怕。让学生乐于动笔写作,把作文当作最好的伙伴,这一直是教育者追求的目标。《新大纲》要求教师要“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性,激发写作兴趣”。只有开辟学生的想象空间,才能让他们真正爱上写作。     

以作文批改促进学生写作

每当作文本发到学生的手中时,他们就立即打开,迫不及待地看看老师的评语,再看看自己获得的等第;此时,有人见了老师的批改显得喜气洋洋,有人则垂头丧气。可见,教师的批改对学生的影响重大,不恰当的批改可能打击学生的信心,让学生失去写作的兴趣;反之,则能激发学生的写作热情,能写出更多更好的文章,进而促进学生多方面的发展。所以,在平时的作文教学中,我是这样实践的     

培养和激发小学生的作文兴趣

皮亚杰指出：“一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件”,浓厚的兴趣,是作文的一种良性的、有力的刺激和动力之源,是最好的老师。要想使作文教学有成效,教师就应激发学生的习作热情,将学生被动的写作地位转变为主动的内需,使学生把写作当作乐事、趣事。     

新课程理念下的作文教学

本文探讨如何把新课程理念现实化,用新课程理念指导写作教学,创新作文理念,实施有效作文教学的方法。     

浅谈如何提高学生的写作能力

作文在语文教学中占有重要的地位,可谓是语文的"半壁江山",因此,对学生写作能力的培养是语文教学的重点、难点。在十多年的语文教学中,我深感作文教学的难度较大,很多学生把写作当作是一件苦差事,无从下手,最后只能随便应付了事,写出来的文章却如同嚼食白蜡,到了考试,作文分数严重拖了后腿。因此,如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作积极性,真正提高学生的写作能力就成了语文教学中的一个重点。     

向热心于全国中学生作文大赛的王蒙先生提一个建议

王蒙先生参与的全国中学生作文大赛的获奖作文,都堪称是很不错的文学作品,把这样的作文当作全国中学生学习作文的榜样,希望他们都朝这个方向努力是不必要的,不可能的,甚至是有害的.现代人必须人人会写作.他们要求于语文教师的就是保证他们无论是写一句话或写一串话(说一句话或说一串话)时都做到清楚通顺.让中学生瞄着"市场"的需要"生产"既有认识价值又有审美价值的"话语"来写作,既脱离作文的实际可能,也脱离学生将来对自己写作能力的需要.建议将这类大赛改作校园文学大赛.     

话题作文写作的五个不等式

近几年 ,全国有很多地方的中考作文已采用了话题作文的形式。尽管话题作文是全方位向学生开放 ,但在写作过程中 ,还是暴露出了许多问题。这在很大程度上是由于有些考生对话题作文认识不清 ,未处理好话题作文写作中的几个不等式之间的关系 ,结果走入了写作的误区。　　一、提供话题不等于提供材料命题人所提供的话题 ,既不同于以往供料议论文写作中所提供的材料 ,也不同于记叙文扩写的素材 ,它仅仅是写作的一个引子。因此 ,不能套用以往那种“引—提—议—联—结”的供料议论文或扩写的写作思路。而有的考生正是忽视了这一点 ,把话题当作材料…     

创新——开启成功作文的金钥匙

作文,是语文教学中最令人头疼的话题,尽管教师在写作课上努力尝试,把写作理论讲得头头是道,把下水范文写得妙笔生花,但学生写起来还是立意肤浅,内容空洞,甚至无话可说。如何彻底改变这种不尽如人意的作文教学呢？笔者认为：唯有教学方法上的创新,才能走出作文教学的困境。因为,创新是开启成功作文的金钥匙。     

怎样激发孩子的作文兴趣？

小孩子的作文水平是语文综合素质的体现，但小孩子对作文却非常头疼。因此，培养小孩子的作文兴趣尤为重要。那么，在家庭辅导中，家长应采取什么方法来激发孩子的作文兴趣，让孩子把写作当作一种乐趣呢？     

问渠那得清如许为有源头活水来--也谈小学生作文教学

作文教学是语文教学的难点,如何提高作文教学,我们应该在五个方面进行培养,即培养学生的写作兴趣,作文训练目标简单化,提倡写日记以养成良好的写作习惯,写作后重视作文的修改和作文的反思。     

作文教学中创新思维培养策略

作文教学中,教师通常将写作当作是培养应试技能抑或表达能力的方法,往往忽视了对学生创新思维的培养。其实,翻开近十几年的教材和大部分写作著述,普遍表达的作文教学观念是：写作是一种创造活动,写作教学是一种培养学生创新思维的重要课程。在写作中注重创新思维的训练,能激发学生的学习能动性,使学生遇事能独立思考,有自己独特的见解,也能为学生今后成为有见地、有创意的人,打下良好基础。