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好的导语设计能使学生对一堂课一见钟情、一听倾心,有先声夺人之效,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,达成高效率的教学,收到事半功倍的教学效果,本文具体介绍几种导语设计的方法。 相似文献
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杨己娣 《语数外学习(高中版)》2013,(2):39
语文教学是一门艺术,精彩的导语设计更是艺术中的艺术。本文笔者结合自身教学,介绍多种新课导语设计的方法和实例,提出新课的导入既是一门艺术,也是一种创作,要认真设计,灵活应用,以期达到高效教学之目的。 相似文献
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进行素质教育,必须提高课堂教学艺术,导入新课的数学语言--导语,也应讲求设计艺术,因为导语是语教学艺术性的具体体现,它的优劣直接关系到课堂教学的成败。 相似文献
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导语是教师在讲授新课之前,有目的、有计划并用一定方法所设计的简练概括的教学语言.从教育心理学角度分析,导语在物理教学中有以下几种功能。 相似文献
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一、语言美 语文课堂教学中的语言,除了要求准确规范、具有针对性、思想性、直观性外,还要求和谐悦耳、简洁含蓄、凝炼而有启发性。导语在教师课堂语言中占有更重要的地位。除了要具备情感美外,还要注意它的渲染作用,以利于学生尽快入情入境。有一位名师在讲《听潮》时设计了这样一则导语:“同学们,你们看到过海吗?听到过有关海的故事吗?回忆一下,你们在电影、电视、书刊报纸中看到的海的形象,列举一些词句来形容它的形状。海,无边无际,辽阔壮美,神秘莫测,变化无常。有时它平静温柔,海鸥掠过水面,在海空之间盘旋翱翔;有时… 相似文献
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易梅先 《商情·科学教育家》2007,(7):76-77
导语设计在语文教学中有着重要的作用。导语设计得如何,往往关系到全局和教学效果的好坏。本文试图从情境、故事、温故知新和联系实际等几方面,探讨初中语文课导语设计方法。 相似文献
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常红杰 《基础教育(重庆)》2004,(3):26-27
一堂成功的语文课,首先应是一篇流淌着诗意的美的散文:对一个老师来说,他不但要有又专又博的知识,还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言,它是在逻辑语言、科学语言的基础之上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语 相似文献
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导语虽然只是几句话,或一首诗,或一幅画,或一个实例,看起来无足轻重,所以,容易被老师忽略。而导语是一堂课的开端,好的导语如同一把钥匙可开启学生思维的大门,它对优化课堂教学,提高教学质量有着积极的作用。下面就导语的设计谈谈自己的一点管见: 相似文献
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俗话说:“良好的开端是成功的一半。”语文课堂教学的导语设计,对于教师和学生非常重要。正如魏书生老师说:“好的导语像磁石,能把人们分散的思维一下子聚拢过来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”所以,导语设计也应该是教师备课时不可或缺的内容,并且常常是经过教师相当多的努力才能完成的内容。 相似文献
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语文导语设计要么巧妙地呈现本节课的内容,要么作学习方法的指导。要让课堂导入成为整堂课不可或缺的一部分,而不是哗众取宠的附属品。预习检查设计要力求删、留,删去繁杂的检查程序和步骤,在重点处直接检查获取信息,留给学生自由释放库存的时间和空间,让学生认识到很多知识是可以通过课前预习和与同学交流获得的。问题设计要求精粹,提的问题要有牵一发而动全身的功效。最后的拓展设计,应把握横度与纵度,让学生在拓展训练中不仅锻炼发散思维能力,而且受到思想的启迪、教育。 相似文献