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课改放低了小学生的写作门槛,但不少学生仍然没有能从困境中走出来。如果采取像教学体操、舞蹈动作时从分解到综合的训练策略,先把复杂的写作教学和训练目标进行分解,待一个个分解目标实现之后再把它们连起来进行综合性的连贯训练,则可以取得预期的写作教学和训练的效果。 相似文献
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对于训练学生习作而言,"模仿法"却不失为一种起步的好方法。所谓"模仿法"就是向学生提供语言或篇章范例(也可以由学生自己准备),让学生通过对其进行语言形式、表现手法、行文章法乃至立意等方面的模仿而快速提高作文水平的方法。因为人的一切技能的形成,首先靠的就是模仿。正如朱熹说:"古人作文作诗多是模仿前人之作。盖学之既久,自然纯熟。" 相似文献
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写作是语文教学的重要部分,中高年级的小学生,作文起步训练是否科学到位,直接影响着他今后的发展,很多学生都是因为怕写作文而讨厌学语文的,为此,我们不妨从以下几方 相似文献
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小学三年级的起步作文一直是小学语文教学中的难点,最主要的问题是学生无话可说。我认为造成这种现象的主要原因在于教师的教法不当。作文训练关系到学生的智力因素和非智力因素,而且是两种因素的交融。因此,只有将两者并重才能从根本上改变学生作文难的局面。非智力因素主要包括兴趣、情感、意志、态度等,而智力因素则是指学生的知识和能力。但就起步作文而言,我认为非智力因素中应以激发学生的习作兴趣为第一要务;而智力因素则主要是对习作素材的积累和学生习作方法、技能的培养。一、激发学生的习作兴趣首先,要消除学生对作文的恐惧感和神秘感。教师应告诉学生:作文就是用笔说话,把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来即可,怎么说就怎么写。从而使学生有话说、敢说话。其次,要让学生体验成功,激情引趣。三年级学生刚接触到作文,他们对于点滴成功,都会激起巨大的探求欲望。而信心是每个人的内驱力,一旦有了信心,他们就会知难而进,不断进步。因此,教师要从激励的目的出发,对文中的闪光点,哪怕是一孔之光,都不要吝啬赞美的语言,而要及时指出并加以表扬。要运用一些启发性和鼓励性的评语,使学生对自己的成绩感到满意,乐于接受教师的指导,并敢于作文,乐于作文... 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z1)
<正>三年级是正式作文教学的起始年级,解读《义务教育语文课程标准》就会发现,三年级习作教学要建构的核心素养是初步训练学生的书面语言表达能力。在三年级的习作教学中,我尝试了以下几种训练策略。一、巧妙的专题训练作为一线语文老师,我们发现语文学习内容 相似文献
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受各类招考作文地位提升和各类作文大赛频频举行的影响,不少小学语文老师的习作教学出现了回潮现象。他们又以原来的《小学语文教学大纲》指导学生习作了,有的甚至进一步拔高要求,除了要求内容具体、感情真实外,还要求中心明确、条理清楚、重点突出、想象合理、词语优美等,他们抛弃了课本中的习作例文和训练体系,而以“优秀作文”和“获奖作文”为范本,进行近乎机械化的应试训练。这种现象由高而低,已经蔓延到第二学段。这样做,严重违背了学生的心理特点,束缚了学生的个性思维,导致学生毫无习作兴趣,视习作为畏途,进而生搬硬套,胡编乱造。怎… 相似文献
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万事开头难,头开好了,后面的事往往就比较好办了。作文教学也是如此,必须首先做好起步训练,然后逐步提高要求。这就体现了作文训练的循序渐进原则,是我们作文教学应坚持的方向。 相似文献
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笔者在起步作文训练中,着眼作文整体,逐步摸索出一套整体训练法,简述如下: 一、着眼整体说写句子 1.故事起步,益智醒脑在起步作文训练中,以故事为先导,一入学,就开设故事课,在讲说故事中培养说写兴趣。要求学生订一份《幼儿故事大王》,家长念故事听,熟记“娃娃故事会”专栏中的短 相似文献
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