怎样鑽研算术教材

算术是小学里的基本学科之一,我們算术教师必須千方百計地提高算术教学貭量。要提高算术教学貭量,我們首先要发揮主导作用把算术课教好,使学生把算术学好,能够掌握一定的算术知识和运用这些知識的技能。我們知道,算术知識的基本来源是們人生产活动的实践,人們学习知識又是为着去指导实践的。因此,我們在教学中必須貫     

我是怎样教二年級儿童解答应用題的

在初小二年級算术課本中已出现二步、三步計算的复合应用題,而且它占整个教材中不小的比重,教师必須善于通过这些应用題的教学,以发展儿童的思維和語言,并把已經学得的計算知識和技能来解决实际問題。我在几年来的算术教学中,此較重視了这个問题,同时也得到一些体会,現在把它写在下面:     

在算术中加強計算能力的培养

培养学生良好的計算能力,使学生掌握四則运算的基本知識,能够熟练地进行四則运算,解决实际計算問題,这是算术教学的中心任务。而在过去,学习算术的时間虽然很长,但是学生的計算能力不高。往往看到这样的情况:学生在解应用題时,不能很好地思考,正确地列出算式;或是算式列对了,但是計算結果是錯的;另外也有这样的情况,让学     

在算术教学中运用理論和实际联系的原則

过去我校儿童在算术学习上存在的主要問題是:課堂上所获得的知识不能牢固地掌握,不能很好地在实际中运用;不能很好地用既得的知識去解決日常生活中的計算問題。产生这些情况的主要原因是教学上存在着“三脱离”。半年多来,我们在教学中,坚持运用理論和实践联系的原則,实践証明,这确是貫彻党的教育方針,提高教育质量的一个重要关鍵。这里談談我們在算术教学中     

钻研高小算术第四册的一点体会

本学期六年級用的高小算术課本第四冊的教材內容,包括四則混合运算、百分数、簡單的统計图表、比和比例以及求积五部分。这些算术基础知識在农业生产中有着广泛的用场。課本中的应用題,有相当多的一部分就是关于農业生产方面的。这对我們在教学中貫     

对高小算术第三册的教学打算

高小算术第三冊教材內容包括复习、时間單位的計算、四則应用題、簡單的分数、小数及总复习六个部分。我們根据以往对本冊教材的教学实踐,提出本学期的教学打算: (一)在教学开始的复习这部分教材中,以往存在着兩个問題;①对非十进复名数的化聚、換算不熟練,对复名数乘除法运算錯誤較多。②对已学过的各类典型应用題虽能計算,但不能透彻理解,如有的把“倍此”当作“归一”。在复习課上进行分析、对此、归納发生困难。因此,在下学期开始时,我們准备用笔試、提問、随时了解等办法,摸清学生的知識基础,找出存在的問題。凡学生已掌     

儿童喜爱的算术課外活动

指导儿童适当地进行一些算术課外活动,不僅能巩固、扩大和加深在課堂上所学的知識,提高他們在实际中应用知識的能力,而且能培养他們熱愛科學的兴趣和獨立工作的能力。算术課外活动的內容和形式,应該根据各年級算术教学的內容和儿童的年龄特点来决定。下面介紹几种算术課外活动,供大家参考。     

编写化学习题注意了什么

在中学化学教学里,习题的目的是为了巩固学生的化学基础知識,加深他們对化学基础知識的理解,并培养他們灵活应用这些知識;培养他們使用化学用語和进行化学計算的技能;檢查学生对化学实驗技能的掌握情况。此外,还可以培养学生对事物的分析、     

在算术教学中如何貫彻思想政治教育

小学算术教学大綱(修訂草案)指出:“算术教学必须有助于儿童智慧的发展和道德品質的培养,以促进全面发展的教育任务的实現。”“算术的学习应該做到使数和量成为儿童认識周圍現实的工具。”可見算术教学应該負有思想政治教育的任务,而且,这个任务要在傳授算术知識的过程中同时实現。目前,很多教师在算术教学中已重视貫彻思想政治教育。但还有一部分教师,認为算术是一門自然科学,只要教会学生演算就行;至于思想政治教育,那是語文、历史、地理等科的任务。这样的看法是片面的。凱洛夫教授     

談《应用数学》的教学

民办小学数学課本共有六册,其中第五册是《应用数学》。它是在学习了算术的基础知識,掌握了整数、小数四則計算的基础上,着重讲数学知识的实际应用。它的主要目的,是为了适应当前农业生产的实际需要,滿足农民羣众对子女学习数学能解决生产上的一些計算問題的要求。同时,通过     

我對修訂後的師範學院地理系教學計劃的一些體會

最近頒發的師範學院地理系敎學計劃(草案)是根據蘇聯師範學院敎學計劃並結合我國的當前實際及一定時期內發展的需要而修訂的。我體會這一計劃有如下一些優點。新敎學計劃中所設的地理專業課程,充分體現了「培養中等學校地理及中等師範學校礦物學敎師」的目的。整個計劃中規定的專業科目,包括學習地理學所必需的基礎課程(天文學、地質學)和技能課程(地圖學及地形測繪)以及關於地理學知識的課程(自然地理、區域自然地理和經濟地理),此外還有做一個人民地理敎師所必須學習的地理敎學法。根據這一計劃培養出來的學生,所掌握的是全面的地理知識和技能。同時計劃中分量最多的幾個學科(普     

談談算朮作业中的几个問題

要提高算术教学质量,除注意当堂教深教透外,还要认真地进行课内外作业指导。儿童能够正确地完成作业,才能够巩固所学得的知識,掌握运用知識的技能和熟練技巧。对算术作业的問題我注意到以下几方面:     

談小学算术20以內数的教学

現行小学算术課本20以內的数的教学,主要要完成如下几方面的任务: 1.教会儿童数20以內的数,确切了解每个数的含意,知道各数在自然数列中的位置和大小; 2.教会儿童写数字; 3.教会儿童計算20以內的数的加法和减法(包括解答簡单应用題)。关于20以內的数的教学內容,我們可以这样来說:它既是构成建筑物的磚头或部件,也是建筑物的地基。我們常常看到,有些小学生到了高年級数字还写得歪歪扭扭,大一     

对高小四册算术补充教材的分析和教学建議

这个补充教材,是为了很好地貫彻培养新型劳动者的教育方針,使高小毕业生多掌握一些算术基本知識和技能技巧,以提高学生的文化水平并在参加生产劳动时,能解决日常的实际問題。因为配合本期六二算术的教学进度,所以只能把这补充教材插入总复习內講授,教师应当在复习以前学过的簡單分数和小数的基础上,作进一步的教学,     

培养学生的計算能力

培养学生的计算能力必須多给学生练习。多练习,不是机械的盲目的练习,而是要在透彻理解知识的基础上,有目的的练习,把概念与計算密切结合起来,以概念指导計算,在計算中巩固和加深概念。因此,指导学生练习要教会学生运用知識进行計算,练习的內容要按一定順序逐步加深。     

加強整数四則的教学

在算术教学中如何加强整数四則运算基础知識的教学,是提高算术教学貭量的关鍵,我們在教学中有以下几点体会: (一)加强加、减法中进位和退位的教学进位加法滿十要向十位进一,退位减法个位不够减要从十位退一作十,这些道理对一、二年級的小朋友来說是比較难于理解的,在計算的时候,往往把进位的数,或退位以后应該减去的数忘記了,以至发生錯誤。所以在教百以內加法和减法时,进位和退位是一个难点。为了突破这个难点,首先要复习好一百以內的数的讀法和写法,使学生理解数位的意义以及数位之間的关系。一个数是几十     

談談口算教学

我给学生練习的口算題主要是根据下面三种情况来考虑的: (一) 弥补缺陷:平时了解到学生对哪些算术知識还没有透彻的理解或不够巩固,我就适当地編一些口算題给他們練习,能起到弥补缺陷的作用。我剛教五年級甲组算术的时候,发現这班学生对算术基本四則的概念模糊不清,他們只知道“一共”是加、“还剩”是减、“平均”是除,对数量間的相依关系,不够明确。为了使儿童了解基本概念,我在教学多位数的加減法和乘除法时,利用每节課开始的五分鐘,进行很多屬于明确概念方面的簡單应用題的口算。如:“一滿桶米,吃掉28     

谈谈量的计量的教学

在生产劳动和日常生活中需要計算的問題,总离不开量。为了表示多种不同的量,就有各种不同的計量单位。在小学算术数学中,应当使学生知道常用的計算单位,对它們所表示的量有具体的认识;知道同类計量单位中各个单位进率,能够把它們进行化聚;认识一般的計量工具,并能在实际中应用,能够計算有关計量单位的問題。量的計量的教材內容包括貨币单位、时間单位、长度单位、重量单位、容量单位、面积单位、地积单位、体积单位和容积单位等。这些內容采用分散与集中相结合的方法,以配合計算的需要和适应儿童的年龄特点为依据;編排在各年級的課本中。例如,貨币单位在儿     

对算术基础知識教学和基本技能訓练的淺見

在算术基础知識教学和基本技能訓练中,我认为,当前特別要注意以下三件工作: 第一,在基础知識和基本技能的整个教学过程中,要善于培养学生的記忆力、思考能力等。因为只有学生善于独立思考,并能理解地記忆,才能把知識学活并会运用,为今后继續学习或从事生产劳动创造条件。从目前教学实际情况来看,学生学的算术知識“回生”現象此較严重,多学了些概念就     

在初中二年级几何教学中启发学生积极思考培养逻辑思惟的几点体会

中学数学教学大綱(修訂草案)說明的几何部分中明确規定:“几何教学的目的,在于系統地研究平面圖形和空間圖形的性質,並且应用这些性質解計算題和作圖題;在于發展学生的邏輯思惟和空間想像力;並且使他們能够运用所学到的知識來解决实际問題”。在說明中同时还指出:“在初中二年級和三年級的几何教学,应当更多地以直观为基礎,……但是不应当忘記学生智力的工作,特別是發展他們的邏輯思惟的工作”。由此可見在几何教学中,不僅应該給予学生以知識,培养学生应用知識的技能和熟練技巧,而且还应該注意發展学生的邏輯思惟。