音乐教学中如何实施“互动”教学法

“互动”教学方法，能体现《音乐课程标准》的教学新理念、新思想、新方法。那么，在音乐教学的过程中，如何做到全面的“互动”？又从哪些方面进行“互动”呢？     

幼儿与音乐形象互动教学的探索

该文在幼儿园教学实践基础上,阐释了音乐教学活动中引导幼儿学会与音乐形象互动的意义与价值;提炼出引导幼儿与音乐形象互动的三个主要过程,即感知音乐、确立形象、形成互动过程,详解了在这三个过程中使用的具体教学方法;并根据这一认知体系提出了在未来的音乐互动教学中必须重视和把握的几个关键环节。     

初中音乐课堂师生互动,用合作共享音乐美

“师生互动”已发展成为基础教育教学中非常重要的教学理念,师生“互为主体”的师生关系模式应该运用在初中音乐课堂中,从而促进初中学生主动参与音乐课堂教学,发展音乐能力.文章首先阐述师生互动的概念,然后具体分析在初中音乐课堂中师生积极互动的意义,最后提出发展初中音乐课堂师生互动的对策,以期促进“师生互动”模式在初中音乐教学中的积极运用,师生合作共享音乐美.     

“互动”教学方法在音乐教学活动中的运用

音乐教学不应墨守成规，而应在教学中采用“互动”教学方法，真正实现以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式，从而使教与学达到最优化．     

互动的异彩——小学音乐中“互动式”教学模式的实践

“互动”以学生自主学习、合作学习为特征,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系。因为音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐关,所以教师应创设充满音乐美感的课堂环境,在教学双向互动中得到教学相长。根据“互动”的原理,在小学音乐教学中,笔者进行了“互动式”教学模式的实践。     

音乐新尝试：自编自演音乐剧——师生实践与创新课的探索

音乐新课标的精髓，在于重视音乐课堂中教师的精心指导，学生的积极参与。尤其在音乐的实践方面，更倡导积极的“师生互动”，摈弃固定的音乐教学模式，提倡多层次，立体的教学探索和实践，增强音乐教学的魅力。     

注重师幼互动 助力音乐教学

音乐教育对丰富幼儿生活、启迪幼儿智慧、陶冶幼儿情操具有不可忽视的作用。在音乐教学中,幼儿能够在教师的引导下感受到音乐的节奏美、韵律美、意境美,从而不由自主地欢呼雀跃、手舞足蹈,获得沉浸式体验。由此可见,师幼互动是音乐教学中调动幼儿情感、启迪幼儿智慧的有效形式,有助于音乐教学高效开展,不断提升幼儿的审美能力。基于此,文章分析了幼儿音乐教学中师幼互动的重要性,总结了师幼互动的现状,并提出了幼儿音乐教学中师幼互动的实践策略,以供参考。     

云端互动：音乐教学的新路径——以教学互动课程《快乐的钢琴启蒙》为例

互联网的发展为学校教育提供了新路径,也为音乐教学的创新提供了新思路。教师可基于“之江汇教育广场”这一线上教育平台构建音乐互动课堂,通过信息技术与课堂教学相结合的方式,充分激发学生的学习兴趣和音乐创造力,以提高小学音乐课堂教学的有效性,促进学生的全面发展。     

洗尽铅华露真容——试述音乐课堂教学中的有效互动

随着新课程的实施，音乐教学中出现了许多热闹的场景。不但众多的“示范课”“研讨课”都在“热闹”中度过，就连普通的“常规课”“随堂课”也生机勃勃。大家都在努力追求一个“动”字。但稍稍分析这些轰轰烈烈的场面便会发现，音乐课堂许多时候虽然进行了多层面、多维度的互动，但显然存在着形式化的问题，即只有互动的形式而无互动的实质。     

“师生、生生”：音乐教学的两种“互动”模式

“互动教学”,即师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生兴趣,调动学习积极性,使其变“厌学”为“乐学”、变“被动”为“主动”,进而达到良好的教学效果。在小学音乐教学中,笔者主要进行了“师生、生生”这两种“互动”教学模式的实践。