语文课堂教学结构改革浅谈

目前,培养学生的能力被越来越多的人所重视。随着知识的不断更新,知识量的迅猛增长,以前那种“组复新巩布”的旧的课堂结构已不能担负起培养创造性人材的重任,因此改革旧的课堂结构,创造与之相适应的新的课堂结构,是教学改革上一个成败攸关的问题。什么叫课堂结构?袁微子同志曾说过,课堂结构的实质是研究教学如何发展的过程,是探索学习语文和认识事物相结合的过程中,学生内在的发展,以及表现出来的形式。课堂结构的改革,也就是教和学的关系摆正之后,师生在课堂上共同活动     

小学语文课堂教学结构改革例谈

现在全国各地的小学语文教学工作者正在研究改革课堂教学结构,进一步提高教学质量,使语文教学更好地为四化建设服务。大家各抒己见,研究空气异常活跃。     

语文课堂结构改革浅谈

根据农村县城实验小学的教学实际,我们认为:改革课堂教学结构的着眼点应是把主导与主体的关系更好地结合起来,让学生真正成为学习的主人,从而使学生知识扎实、智能发展、自学能力得到培养。在这个指导思想下,我们在改革课堂教学结构的过程中抓了下面十个问题。1.驾驭教材,应对自如。教师首先要能熟练地掌握和驾驭教材,也就是教到某一课书能瞻前顾后,根据特点确定目的,抓住重点。比如《一次科技活动》(习作例文)(省编七册),训练重点是把表演特点写出来,要写具体。这课书安排在《怎样才会喜欢作文》(读写例话)“要多看多听多想”之后,因此教者在教学时既要抓住重点,又要联系读写例话的知识,使学生学得比较扎实。应对自如就是课堂教学中反映     

改革语文课堂结构的尝试

近年来，为了培养学生听说读写能力和发展学生创造力，我们尝试建立了一种以教师指导下的学生自学为主要方式、以思维训练为中心的课堂教学结构。大致包括以下几个环节。提示、设问。教读课文，有时教师事先要做一点“提示”或指明学习目的，或介绍文章的背景及作者的情况，或提出自学的要求，或指点自学的方法等。要言不烦，目的是帮助学生自学，把学生引上路。引导学生自学，教师还常采用设问的方法，向学生提出一些问题。这些问题，是从教材和学生实际出发，根据教学的目的、要求，紧扣文章的思路提出来的，是教学中要解决的主要问题，是…     

语文课堂结构改革的尝试

长期以来,语文课堂空气沉闷,结构死板,与教育要实现“三个面向”,培养创造型、开拓型人才的要求很不适应。近年来,在教学实践中,我逐步认识到,要活跃语文课堂的空气,改变死板的课堂结构,必须更新观念,立足于改。因此,我采用了赏析式、论辩式、情境式的教学方法,对课堂结构的改革作了大胆的     

新课程改革下语文课堂教学研究

新课程改革下语文课堂教学是学校教学的基本形式,它把课堂教学变得更加活跃、有效,是课堂教学的生命,这不仅是深化学校教学改革的主要任务,而且是课程改革取得成功的保障。本文通过新课程改革下语文教学,阐述有效教学的概念,从而研究有效的教学组织形式,对语文教学中不同形式的教学提出思考和反思,进而在实施课程的背景下和改革下,进行语文课堂教学的探索和实践,这样更加有利于我们的学生在课堂上学习和发挥。     

新课标下语文课堂结构的改革

新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程” ,也就是说 ,新课标下的课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等 ,要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与 ,让学生的主体地位得到充分体现 ,学生的主动精神得到有效激发 ,学生的自主意识得到积极培养 ,学生的个性风采得到最大程度的张扬。如何改革课堂教学结构 ?笔者认为 ,我们应从以下几点做起 :一、依据新理念明确目标每学习一篇课文之前 ,教师要根据课文的不同类型 ,依据新课程理念设计教学目标。把目标展示给学生 ,让学生学习时 ,心中有数 ,不走弯路。如 :学习《…     

新课标下语文课堂结构的改革

新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程”，也就是说，新课标下的课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等，要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与，让学生的主体地位得到充分体现，学生的主动精神得到有效激发，学生的自主意识得到积极培养，学生的个性风采得到最大程度的张扬。如何改革课堂教学结构?笔者认为，我们应从以下几点做起：     

谈语文课堂教学的改革

语教学由于长期沿用前苏联“五环节教学模式”和巴赫尔巴特以教师注入式为主的“五段教学法”的影响，教学自觉或不自觉地将学生当作知识的容器，一切教学活动都是围绕着教师的灌输来进行。其实，学生对课的理解，对知识的掌握，不是靠教师“灌”得了的。语课本身的特点，就在于调动学生的感觉器官，亲自去观察、体验、分析和操作等等，让学生在动脑、动口、动手的过程中获得真     

关于语文课堂教学有效性策略研究

语文课堂教学所谓的有效性主要是指经过课堂教学从而使得学生获得一个全面的发展,其中发展的定义包含知识与技能、态度与价值观以及方法与情感等在协调中,逐步变化和提高。提升语文课堂教学切实的有效性,始终都是学校和教师们不懈的目标追求。然而,怎么样才能提升语文课堂教学切实的有效性？怎么样避免那些花费时间、精力或者说是低效的教学活动内容,使得学生们在课堂上就可以对所学的知识掌握透彻、把握精确,使得时间有限的课堂教学变得有效,最大可能的滤除学生们课后加班辅导,从而形成一个有效的传教与学习的良性循环呢？就这个问题,笔者在本文中,结合自己多年的教学实践和总结思考,阐述一下关于语文语文课堂教学有效性策略问题,希望给同行们一个参考,以便共同提升。     

改革语文课堂教学的探索

语文学科本身具有独特的本质属性,那就是基础性和工具性。语文学科是学生学习其他各学科的基础学科,语文对于提高学生的思想道德素质,科学文化素质,身心健康素质和审美素质,都具有特殊的作用和重要的意义。语文学科的基本特点是综合性、社会性和实践性。这就决定了语文教学的根本途径是必须与生活同步,必须多读、多写、多体验生活。只有这样,才能在大量的充分的听、说、读、写实践活动中,从量变到质变,最终形成一个人应具有的基本语文素质。为培养学生具有高素质和较强的听、说、读、写能力,我对语文学科课堂教学作了些改革实践。…     

语文课堂教学结构初探

在新课程改革的背景下,语文教学正处于更新教学观念、深化教学改革的历史时期。这就要求我们的思想认识,必须符合客观实际的需要,跟上时代前进的步伐;我们的教学实践,必须做到     

优化语文课堂教学结构

笔者认为,要改变陈腐的语文课堂教学结构,使之达到优化,教师的钻研教材与认真备课,应该是基础的一环。语文教师应走出繁重的作业堆,变课后下功夫为课前下功夫,在课前深入细致地钻研教材内容,理解编者意图,结合教材与学生实际,确定具体、明确、可行的教学目标要求,选择与之相应的教学方法,认真书写好实施教案。书写实施教案,是优化语文课堂教学结构的前提条件。教师所备的教案,从处理教材方面来看,     

语文课堂教学结构初探

在新课程改革的背景下,语文教学正处于更新教学观念、深化教学改革的历史时期。这就要求我们的思想认识,必须符合客观实际的需要,跟上时代前进的步伐;我们的教学实践,必须做到优化课堂教学结构,改进课堂教学方法,充分发挥教师、学生的互动作用,从而搞好语文教学。     

优化语文课堂教学结构

优化语文课堂教学结构,这就要求教师必须处理好语文课堂教学各个环节之间的关系,进而收到好的教学成效。一、抓住导入环节,激发学习兴趣良好的新课导入是教学成功的关键。学生10分钟的课间活动后要进入课堂,因小学生自控能力较差、又较贪玩,常常不能马上稳定自己的情绪,他们的兴趣还停留在教室外。兴趣是学生探求知识、认识事物的推动     

语文课堂教学结构浅论

17世纪之后.为了适应当时工商业的发展.捷克的教育家夸美纽斯.在教学上提出了建立班级课时授课制的原则.有力促进了教育的发展和人才的培养.相伴而来的便是课堂教学结构的研究.近几年来.语文教学理论有较大的发展,但对课堂教学结构系统研究甚少.按照现代教学论,课堂教学结构,就是教师在课堂上指导学生学习教材的复杂而又有节奏的动态过程,是按照教学大纲、教学计划和教材严密组织起来的“教”与“学”有机统一的特殊认识的活动过程.     

关于小学语文课堂有效教学的研究

提高小学语文课堂的有效性是当今语文教师研究的重点,其具体措施是制定教学标准,明确课堂教学任务与目标;创造良好的课堂氛围,培养新型的师生关系;恰当利用多媒体配合教学;结合教材内容,创设有效教学情境,激发学生的学习兴趣,不断提高语文教学质量。     

浅析语文课堂的教学结构

进入新课程教学改革以来,人们对语文教学思考逐渐冷静,语文教学逐渐回归理性,朝着务实、高效、求真的方向发展。这是广大语文教师拭目以待的。但伴随课程改革,语文课堂教学结构还是出现一些不小的缺失,引起笔者对当前语文课堂的教学结构的思考。