调动学生学习历史的积极性

在中学历史课教学中,我注意改进教法,不断激发学生的求知欲,提高他们的学习积极性。以初二历史课为例。由于学生在初一政治课里学习了社会发展简史,知道猿人洞的考古材料,所以上历史课时,切忌重复,否则学生会产生厌倦情绪。我针对实际,采用启发式,提出新的问题,引导他们积极思考。讲新课前,我问学生是否知道关于人类起源的各种错误说法,学生立即争着回答:“上帝造人。”“盘古开天辟地。”于是我引导他们阅读教材,用我国考古发现的地下遗物对上述错误说法予以简要批驳;接着在“北京人”的子目中,结合旧知识,让他们进一步了解“北京人”的体形特征,明确“猴子(类人猿)变人”的道理,启发他们去探索数百万年前的自然条件和劳动所起的决定作用。在讲解中,我展示成套的图片,用故事性的语言加以描述。证明“劳动创造人本身”的道理。学生看了“北京人”的复原头象和劳动工具后,引起了深入学习的兴趣。当讲到北京人用火时,我采取“激疑”的手段,启发学生思考:当时没有文字记载流传下来,我们怎么会知道“北京人”用火呢?学生活跃起来,积极思考。学生感到困窘无法回答,这时我才展示图片,指出考古发现猿人洞里的积灰尘最厚达6米,可见北京人在洞里     

调动学生学习历史的积极性

目前由于"四人帮"的余毒未尽,加之社会上有一股轻视文科的风气.在不少中学里,历史课还没有摆在应有的位置,被列入"小五科",随便压缩课时,删减教材,学生历史知识相当贫乏.针对这种情况,我们觉得:要努力提高历史教学质量,措施之一是必须对学生进行学习目的教育.几年来,我们无论是教中国史还是世界史,都首先在"绪论"课中向学生讲清学习历史的目的,提出要求(包括     

浅谈调动学生学习历史的积极性

学习积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。激励、唤醒、调动学生的这个内在动力,是提高历史课教学质量的关键。怎样调动学生的学习积极性和主动性呢？一、明确学习目标,激发学习动机 在每一节课授课伊始,向学生展示出本堂课的学习目标,使他们进行目标明确的学习活动,对自己的学习结果作客观分析,可激发学生的求知欲望,从而将学习目标转变为学习的内在动机。     

如何调动学生学习历史的积极性

如何调动学生学习历史的兴趣,是高中历史课需要首先解决的问题。在新课程改革的要求下,课堂模式要彻底发生改变,努力实现"教"与"学"的互动,发动学生在已有知识的基础上进行联想、主动探究,体验自主学习的快乐。对学生通过非课堂渠道得来的历史知识,进行有机的加工整合,使学生能有完整而正确的认识。     

调动学生学习历史的积极性和主动性

调动学生学习历史的积极性和主动性蚌埠三十一中陈鑫学习积极性和主动性是学生在学习上的内在动力。激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是上好历史课，提高教学质量的关键。怎样调动学生的学习积极性和主动性呢？通过实践，我认为可以从以下几个方面进行。一、采用多种...     

历史课堂教学中如何调动学生学习积极性

历史学科记述了人类社会文明进展的历程,见证了自然、社会及人类发展的兴衰成败,其中蕴含着丰富的内容。“习史明智”,学习历史可以使学习者增长知识,提高人文素养,开阔视野,学会思考,有利于全面发展。那么在历史课堂教学中如何调动学生的学习积极性,使其更好地学习历史知识,提高教学质量呢？这需要教师去开动脑筋,积极探索,提高课堂效率,增强课堂教学效果。     

关注学生发展,调动学生学习历史的积极性

正现代教育理论认为,有效的教学活动需要具备两个基本的要素,即教师有效的教和学生有效的学,只有教与学这两个活动能够实现互动统一,才能够有效推动教学目标的实现。历史学科是一门传统的学科,与其他学科相比,历史教学工作受到传统的教学思想的影响要更加深远,这就导致在历史教学中,片面重视教师的教而忽视了学生的学的问题普遍存在,使得历史教学工作呈现出单一方向的知识     

调动学生的学习积极性

歙县潭渡中学在狠抓教学质量的过程中，在充分发挥教师的主导作用的同时，十分重视调动学生的学习积极性。他们根据青少年的特点，从明确学习目的，端正学习态度，到培养学习兴趣，指导学习方     

高一历史教学如何调动学生的学习积极性

随着教改的深入,人的素质成为关注的重点,作为基础教育的重要组成部分,历史的育人功能也日益凸显。从初高中历史教学过渡中存在的问题入手,给历史学科以定位,寻找高中历史教育的立足点和调动学生学习历史的途径。     

历史教学中如何调动学生学习的积极性

<正>在历史教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉积极的参加者,是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合学生学情的情境,才能使学生积极参与,主动获取知识,自觉训练技能,达到教学的目的。下面就我结合几年的历史教学实践谈谈体会。一、融洽和谐的师生关系,调动学生学习积极性教和学是一对矛盾体,作为矛盾双方代表的教师和学生,他们如何建立和谐融洽的师生关系,对完成教学任务至关重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生"亲师性"     

增强历史课堂教学的艺术性 调动学生学习积极性

在历史课堂教学中增强艺术性，能调动学生学习的积极性。因此，教师可在如下几方面下功夫：增强导入新课的艺术性，增强教学方法和教学手段的艺术性，增强授课语言的艺术性。     

历史教学中如何调动学生的学习积极性

兴趣是最好的老师。学生要学好一门课,首先应该对这门课产生兴趣。历史是一门学起来较枯燥的科目,而且常常被学生当做“副科”来学,所以在历史教学过程中,调动学生学习的积极性,培养学生对这门课的兴趣是非常重要的。     

调动学生学习积极性之我见

21世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期。如何提高学生的学习质量,同时又避免以往课堂教学中“满堂灌”“填鸭式”教学方法,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,变“要我学”为“我要学”,是当前教育研究的重要课题。学生的积极性是学习的一种原动力。是学习的非智力因素。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。我结合自己多年的小学语文教学实践进行了一些初步研究,希望和广大一线教师共同探讨。     

如何调动学生学习积极性

技工学校学生中,普遍存在着文化基础较差,学习能力低下,对学习不感兴趣,缺乏学习积极性,学习情绪不高的现象。如何调动学生的学习积极性,提高学习效果,是技工学校教育教学中亟待研究和解决的课题。一、技工学校学生学习积极性不高的原因（一）学习目的不明确。一部分学生一心想考重点高中（或中专）,在榜上无名的情况下,走进了技校,自尊心受到伤害,致使他们感到自卑,于是产生了消极悲观情绪,不求上进。一部分学生本来就不想上技校,无奈家庭的压力,在父母的逼迫下才报考了技校,入学后,思想波动较大,对毕业后就业当工人不感…     

怎样调动学生学习的积极性

中等专业技术学校的学生,由于学制短,学习内容多,理应在学习方法上多下功夫,方能早日成才,然而实际情况并非如此。目前技工学生学习方法上的问题甚多,如不及早纠正必将影响人才培训质量。现在的学生学习方法主要病态表现如下几个方面。     

调动学生学习政治课的积极性

要提高政治课的教学质量,关键在于培养学生对政治课的兴趣;同时,使他们感到这门课并不是深奥莫测的,而是能够学懂的;再进而使他们感到学习后确实有用处。为了培养学习兴趣,首先,在讲每一种课程的“前言”时,我都要提出一些带启发性的有关学习、生活的问题。如讲《政治经