钱梦龙：方格之内的圆融

钱梦龙倡导和践行的“三主三式导读法”无疑奠定了他在中学语教学界实力派、技术派的地位，但“三主三式导读法”到底将语教学引向何方，却是一个值得研究的问题。我认为，这一教学法虽有现代教育理论的包装但基本上还是属于传统教法的范畴，还是几十年来语教学重视基础、讲深讲透讲实的技巧化的翻版。钱梦龙的课为什么“雅俗共赏”，就在于既有“观赏性”，也具有应试的实用性，而语教学难道就只有这些内容吗?答案当然是否定的。所以，在我看来，钱梦龙在课堂教学上的“出神入化”总有那么一种“茶壶里面起波涛”的味道。     

误解让锐思打折--评卢军老师《钱梦龙:方格之内的圆融》

作为《教师之友》2004年第一期“那一代”专题中的第三篇,卢军老师的《钱梦龙:方格之内的圆融》一文,在教育在线教师之友论坛的有关讨论中,被认为是语气相对“平和”的一篇。我本人也认同这一点,而且十分欣赏文中所表现出的思想锋芒。卢老师在写作此文的过程中曾和我通电话,就其中的几个问题进行交流,同样也给我留下了很好的印象。但透过锐利的思想,我遗憾地发现卢     

钱梦龙：我是靠什么教好语文的

2005年5月6日～7日，中国写作学会阅读学专业委员会主办了一场为期两天的“全国著名语文教育专家西部教学展示与学术研讨会”，本文是钱梦龙先生在会上的讲话节录。     

魂兮何所附——与钱梦龙先生商榷

钱梦龙先生向来是我所敬重的，他的“三主”教育理念也曾对我产生过深刻的影响，尽管“三主”模式在当今理论界遭到程度不同的批判，甚至被扬弃，但我仍认为，钱先生是中国现代语文基础教学领域里少有的真正意义上的大师级人物。日前拜读钱先生的《为语文教学招“魂”》(《中学语文教学》2004年第2期，以下简称“钱文”)一文，感慨良多，欲以一孔之见，就教于钱先生。     

《钱梦龙与导读艺术》

本书记述了作者多年来一以贯之的教育教学思想,他从来不瞄准考试,而是着眼于全面提高学生的语文素养,着眼于学生的长远发展,把知识教学、能力训练、性格培养、情感陶冶、个性发展等交融起来,汇成一股推动学生天天向上的巨大影响力。学生在这股力量的催动下,软弱者变得坚强,懒惰者变得勤奋,无知者变得有知,无能者变得多能。     

钱梦龙：悲壮的舞者

初见钱梦龙先生，是在他的课堂上。2005年7日，钱老应邀给参加全国第四届新教育实验研讨会的老师上示范课。     

平实中的神奇——评钱梦龙老师的示范课《睡美人》

2007年岁末,语文名师钱梦龙在长沙上了一堂示范课:《睡美人》。此课看似平实,除几个简单的课件以外,再无别的辅助媒体。可正是在这看似寻常的课堂上,我们感受到钱梦龙先生深厚的课堂教学功底和开放的课堂教学理念。     

钱梦龙：我的脚下永远是起点

76岁的钱梦龙先生精神矍铄，怀揣着教育理想走上桃李园实验学校校长岗位，并在校门口最醒目处挥毫写下“我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁”；76岁的他笔耕不辍，对钟情一生的语教育保持着恋人般的痴情和革命志士般百折不挠的探索精神。[编按]     

人文关怀渗透于细节——钱梦龙老师执教《雁》及课后访谈录

2004年7月23日下午，福建省福鼎市人民剧场，“钱梦龙语文教学艺术研讨会”现场。全国著名特级教师钱梦龙老师执教上海版初二课文《雁》(课文作者：石钟山)。     

钱梦龙：我的脚下永远是起点

自尊不自大,自主不自是,自信不自负,自谦不自卑。教师者,不失其赤子之心也。镜里朱颜无计驻,为伊心上留春住。＂伊＂就是我钟爱的语文教学,永远的精神支柱!做事力争上游,不甘于平庸。人际间无聊的是非恩怨,从不萦怀,只想集中心思做一点自以为重要的事。我对既往的喜怒哀乐,近乎健忘;但这恰恰反倒有利于看清前面的目标。这种性格也许正是我历经磨难而能始终保持积极向上心态的根源所在吧。     

从钱梦龙的《愚公移山》看语文教学内容的确定

语文教学内容,最终指向的是对人才的培养,因此在确定教学内容时,一定要从语文核心素养的角度出发,将学生培养成为适应社会主义现代化发展的新人。     

教学名师的成长智慧及其启示——以语文特级教师钱梦龙先生为例

教学名师的教育智慧包括显性的学科教学实践及其理论积淀、教育教学探究及其相关主张,也包括隐性的蕴藏在其专业发展过程中的成长智慧.多年来,人们关注和研究较多的是教学名师的显性智慧,而对他们隐性的成长智慧缺乏深入开掘,这在客观上造成了对一般教师的专业发展极具启发和借鉴价值的宝贵资源的流失.走近语文特级教师钱梦龙先生,通过对其成长历程的梳理和解读,从个案中初步揭示教师名师的成长智慧,具体表现为:立足学科教学,建立自己的课程观;反思自己的成长并进行理论概括;穿行在理论与实践之间,做创生性的对话者.     

语文训练的再认识——兼评钱梦龙的《中国石拱桥》教学片段

提及语文训练,很容易想到机械、枯燥、单调、乏味的题海战术和课后练习。这是对语文训练极为狭隘的认识,我们很有必要来重新审视语文训练。一、语文训练的应然教学情形:钱梦龙的《中国石拱桥》教学设计在人类的社会实践中,各种特长与技能的获得与科     

教育家成长丛书(十) 《钱梦龙与导读艺术》

本书记述了作者多年来一以贯之的教育教学思想,他从来不瞄准考试,而是着眼于全面提高学生的语文素养,着眼于学生的长远发展,把知识教学、能力训练、性格培养、情感陶冶、     

钱梦龙经典课例品读——《睡美人》

经典回放师：今天我们准备上一堂课外阅读指导课,这篇文章是我从课外选来的。我先问问同学们,你们课外看不看小说？看过小说的同学请举手。（看学生的反应）看来很多同学都看过小说。（问一个学生）你看的什么小说？长篇小说、中篇小说还是短篇小说？1……师：你们听说过微型小说吗？（部分学生：听说过）今天我选的是一篇微型小说,它又称小小说。     

语文新课程教学“放谈”——访全国教育系统劳动模范、语文特级教师钱梦龙先生

钱梦龙,1931年生,上海市人,特级教师,全国教育系统劳动模范。曾任上海市嘉定区第二中学语文教研组组长、嘉定区实验中学校长。兼任语文教育艺术研究会会长,教育部中小学教材审定委员会学科审查委员,人民教育出版社中学语文教材特约编审等职。现为上海市民办桃李园实验学校校长。著有《语文导读法探索》《导读的艺术》《和青年教师谈语文教学》等。     

基于任务分析的教和学——看钱梦龙老师如何教学《岳阳楼记》

任务分析是基于学习心理学研究而发展起来的一项教学设计技术,最初的理论基础是行为主义心理学。任务分析作为教学设计的一个重要环节,其理论与技术的发展应归功于加涅。我国是上世纪90年代初由皮连生教授等人引入,并结合教学实践产生了很大影响。任务分析理论是指在教学活动之前,预先对教学目标中所规定的需要学生习得的能力或倾向的构     

语文教学的正道在哪里?——钱梦龙、郭初阳《愚公移山》教学对比评析

将钱梦龙先生《愚公移山》与郭初阳老师《愚公移山》教学进行对比评析.两位教者呈现了两种不同的文本解读姿态,解读结论与解读方式截然不同.他们对待学生的态度是完全不同的:一个充分尊重学生作为学习“主体”的地位,一个将学生当作演绎自己独到见解的看客.钱老的课是语文教师研习教学的经典课例;郭老师的教学也受到一些追求教学个性的语文教师的热捧,两课的影响力均很深远.