《卓越与公平 普通班的英才教育》

正定价:35.00元面对普通班的英才学生,教师怎样才能使他们出类拔萃?在兼顾英才学生教育的同时,怎样才能使所有学生都成才?面对普通的孩子,家长怎样教育,才能促使孩子的潜能得到超常发挥?该书介绍的先进的教育理念、科学的教育方法、生动的教育案例会给你     

“反映的实践者”如何“在行动中反映”——舍恩专业教育思想及其对我国教师教育的启示

舍恩对已有专业教育模式的缺陷进行反思,以实践中专业工作者的真实案例为原型,探寻成功的实践者的工作体现出来的知识本质.“反映的实践者是何种样貌?”“行动中反映”的结构是怎样的?对这两个问题的回答及深入展开奠定了舍恩思想大厦的基石.其思想对我国教师教育研究与实践有重要启示.     

物理教学中创新教育的实践

我们为什么要进行物理教育创新?我们怎样进行物理教育创新?两个问题是我们在物理教学中需要重点关注的问题。通过分析时代背景、教育教学的基本理念和课标要求提出物理创新教育的重要性。以具体案例分析如何开展物理教育创新,对培养学生创新能力和指导教师教学有实操意义。     

对教育回归生活世界的反思

教育回归生活世界是当今各国教育改革的共同趋势.面对我国教育在现实中的若干相悖现象,许多学者呼唤教育回归生活世界.但由于理论上还存在着一些模糊认识,使生活教育在实践中大都流于形式.因此,有必要进一步深究这一命题:教育应该回归怎样的生活世界?教育是怎样脱离生活世界的?如何实现教育与所要回归的生活世界的融通?     

教育是什么？

教育是什么?其实,这是一个非常重要的问题.我们怎样理解教育,就会拥有怎样的教育.     

愤怒的瓜子

主持人语: 　　有人说,惩罚是教师无能的表现;有人说,没有惩罚的教育是不完整的.教育到底需要惩罚吗?需要怎样的惩罚?这个案例或许会给我们一些启示.……     

寻找教育理论与实践的结合点

教育理论是什么?它从何处来?它和教育实践的关系怎样?我国新课程改革中为何再次出现教育理论与实践的“断裂“?教育理论与实践结合点究竟在哪里?本文试图回答以上几个问题.     

安全演习是形式 快速反应是关键

看到教师叙述的案例,笔者情不自禁地想到以下几个问题:第一,幼儿园为什么要统一组织安全演习活动?如果上级部门根本不检查,那么幼儿园还会不会进行安全演习?第二,我们在描述幼儿园教育教学时,"随机"二字通常充满着褒义,那为什么案例中的教师随机组织中班幼儿进行的消防演习会产生如此效果?第三,幼儿是怎样看待演习的?为什么他们有时会不把演习当回     

情感——学校教育的基石

作为一名教师,应该怎样转变观念?怎样进行教学改革?怎样实现教学方式方法的根本性转变呢?笔者认为学校教育最根本的还是师生情感问题.只有解决好了师生感情和精神问题,学校才会充满爱,才会充满激情和活力,教育教学中才会进出火花,创造奇迹.可以说,情感是学校教育的基石.     

案例

在教育生活中,很多新奇独特或习以为常的事件值得我们关注,需要我们进行深入地剖析“。案例”这一栏目,我们试图呈现一些可能在教育法律法规或教育教学管理方面需要思考的事件,并作为案例提请广大读者讨论。同时,也欢迎大家提供类似的案例和相关的评论。本期提供的三个案例也许可以在以下几个方面引起我们的思考:1.案例一中,老师的做法是否存在法律问题?从学校的管理来说,是否也存在着问题?2.同样是通过“挨饿”使学生受到教育(学会遵守纪律和学会珍惜粮食,同情穷人),案例一和案例二有什么不同?3.同样是让学“生体验生活“”、模拟社会”,案例二和案例三分别给我们怎样的启示?它们有没有本质的区别?     

宽容是班级管理的润滑剂

教育是一门"动心"的艺术.如果不能把教育工作做到学生的心坎上,那就意味着教育的失败.那么,班主任怎样把教育工作做到学生的心坎上呢?让我们先看一则案例.     

幸福路上的行者

一、教育路上苦求索,只为幸福永相伴1997年,我参加工作,工作之初,对教师这个职业充满了憧憬和渴望。憧憬着学生的思想在自己的点拨下飞扬,渴望着师生的生命在教学中得以丰厚。可随着工作时间的推移,感觉自己教学过程中,成功的案例很少,失败的案例倒是很多。诸多的失败案例让我感到自身的浅陋与不足,怎样能够提升自我?怎样能让自己在教育教学中少一些失败,多一     

强化案例教育增强德育实效

案例教育作为一种选材典型、贴近生活、联系实际的教育方法,越来越受到广大老师的重视.这种方法对提升学校德育实效同样十分有益.何以如此呢?从教育交往理论、探究教育理论、信息加工理论、建构主义理论和后现代主义教育理论这五方面来讨论德育案例教育的可行性,凸显其要义,厘清其与德育实效的关系,力求为学校更好地开展德育案例教育提供思想支持.     

浅谈通识教育之于中国

在当今社会,通识教育已是世界各大学普遍接受的国际化议题.中国也不例外,无时无刻不在关注着通识教育的发展并努力尝试着通识教育在本国的出现与发展.那美国通识教育与我国的专业化教育相比有着怎样的优势,我国实行通识教育的现状和未来趋势又是怎样的呢?     

小学德育中的热爱集体教育

《小学德育纲要》指出,小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。热爱集体的教育是小学德育的基本内容和要求之一。怎样培养学生热爱集体呢?请看两个案例:案例一:人人会擦鞋我校地处城乡接合部,新校刚建成,校门前一大片泥泞。学校外围四周正在进行道路改造,北面是货车从中山进入珠海的主要通道,道路多年失修,雨天上学,泥泞相伴,晴天则     

教师应该如何叙写教育案例

近年来，教育案例的概念在我国教育界逐渐升温，教育案例不仅为承担教师教育的高校及相关培训机构的教师所熟知，而且越来越受到中小学教师的关注。在教育理论界和学校的倡导下，越来越多的中小学教师开始了教育案例的叙写。然而从众多教育类期刊杂志以及教育网站刊载的案例看来，目前对教育案例的理解可说是干人干面。下文试图借鉴国外经验，并结合我国教育教学实际，探讨什么是教育案例、为什么要写教育案例．以及怎样写教育案例这三个问题。     

对教育史学若干基本问题的看法

教育史学主要归属于教育学还是历史学?研究对象和方法为何?具有哪些功能?怎样研究和表述才合适?研究者应具备哪些基本素质?学科的未来发展趋势如何?教育史学工作者应怎样顺势而为?上述问题,教育史学界的同仁们多年来一直在思考.但众说纷纭.莫衷一是.笔者对此提出了自己的一些看法,明确主张学科性质史学论、研究对象三分论、研究重心下移论、理论方法现代论、学术传统继承论、学者素养要素论、未来发展多元论,以期引起大家的进一步思考,推动教育史学科建设.     

谈WTO"教育服务"中来华留学生教育的契机

WTO要求其成员国开放教育市场,所有成员国均有权参与教育服务竞争,我国来华留学生教育怎样参与教育市场的竞争和提供"教育服务"?我们从WTO成员国已实施和开展的"教育服务"中受到哪些启迪?这两点皆是本文探讨的重点.     

教育案例:行走在实践与理论交汇的“动感地带”

教育案例是基于解决教育教学过程中出现的真实问题的研究范式,强调实践与理论的互动,行动与反思的联结。目的是改进教师的教育行为,增加教育实践的智慧,提高研究教学的效度。本文试从什么是教育案例,为什么要研究教育案例和怎样写好教育案例三个视角进行解读。     

不做思想的“偷懒者”

正经常有教师问我,你们刊物选稿最看重什么?如果只能说一个"标准"的话,那我的答案是——文章要有教师自己的思考。在许许多多的来稿中,我们经常看到,教师写的的确是自己的教学案例、教育故事,但是,这些案例和故事常常沦为某些教育家的思想或某些教育流派的理论的"附庸"——根据这些思想或理论,我做了什么,结果怎样,仿佛自己的所作所为不过是为了证明