教师劳动的价值创造

教师劳动创造的价值通过其培养训练的劳动力这一桥梁转化成商品价值的一部分,通过对教师劳动价值创造的研究,澄清了传统理论对教师劳动性质的不当认识,在今天的知识经济时代,有着重大的理论意义和现实意义。     

教师劳动的价值创造

教师劳动创造的价值通过其培养训练的劳动力这一桥梁转化成商品价值的一部分,通过对教师劳动价值创造的研究.澄清了传统理论对教师劳动性质的不当认识,在今天的知识经济时代,有着重大的理论意义和现实意义.     

教师工作特点与教师修养

教师的工作特点是由教师的工作性质和教育要素所决定的。教师的工作性质是什么呢?教师的工作是精神生产劳动。教师的工作不是直接创造物质财富的生产劳动，而是非生产性劳动，是服务性劳动。教师的工作是一种对受教育者的身心发展并进而促进社会发展提供教育活动的服务性劳动。这种劳动属于精神范畴。因此，教师是非物质生产劳动者。     

尊重教师要有三重境界

胡锦涛总书记在最近的讲话中指出:尊重教师是重视教育的必然要求,是社会文明进步的重要标志,是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。必须以满足教师的发展需要为出发点,在尊重教师人格、尊重教师劳动、尊重教师专业成长三个层面完善政策和制度体系,把尊师重教这一良好风尚不断推向新的更高境界。     

成为研究者:教师追寻职业幸福感的路径

正幸福是个体积极的情感体验和主观感受。幸福这一主观体验的产生,只有建立在创造性劳动基础之上。一旦劳动具有了创造的性质,个体就可以充分地发挥自身的潜能,最大限度地实现自身的人生价值,使自身的需要得到满足。所以说,创造性劳动是个体幸福感真正的来源。一、教师的职业幸福感从何而来教师职业幸福感是指教师将自己的工作看作是幸福的职业,在其教育教学生涯中体验到教师职业的快乐和幸福。幸福包含享受和创造两个层面,通常来说,创造是享受的前提,享受是创造的结果。     

浅谈教师创造性的培养

教师劳动的显著特点之一是具有创造性。在实施素质教育的今天,只有教师具有强的创新意识、开拓精神,才能培养学生成为能适应创新经济时代的人才。教师的创造性思维品质虽然与自身的努力有关,但也需要学校管理工作者创造条件进行培养。一、创设民主气氛,增强主人翁意识学校的基本群众是教师和学生。创造是一种主观能动的表现。教师如果不能把学校当作自己的家,没有主人翁意识,被动接受和完成任务,则进取精神不强,必将影响教师劳动的创造性和创造性品质的培养,随之影响教育教学质量的提高。因而,学校管理工作者要积极创造民主氛围,增强教师主…     

“大别山师魂”——记全国五一劳动奖章获得者、湖北蕲春四中教师汪金权

劳动创造历史。工人阶级是推动历史前进的真正动力,乃是永恒的真理。“劳动光荣,工人伟大”。该是不朽的赞美。在庆祝“五一”国际劳动节之际,让我们为辛勤工作在教科文卫体战线上的劳动者,送上一首节日的赞歌,让劳动之花光荣绽放,让尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的旗帜在全社会高高飘扬。     

教师情感劳动的内涵、价值及实现路径

教育是一项情感实践,倾注情感的教育才是具有生命力的教育。教育工作不仅是专业劳动,更是情感劳动,教师本身就是情感劳动者。情感劳动的发现,丰富了教师劳动的内涵,为改进教师专业实践提供了新思路,也为改善淡漠的师生关系创造了契机。探索教师情感劳动的实现路径,应制定情感劳动的规则,激发教师情感劳动的动力,形成属于教师的情感智慧。     

谈谈教师的劳动

教师的劳动具有脑力劳动、超时空性劳动、创造性劳动、奉献型劳动、教学相长的特点。教师的劳动繁重、复杂、艰辛、高尚。教师的劳动应得到社会的进一步的承认和尊重。随着全面建设小康社会目标的逐步实现，教师的待遇应不断得到改善。     

教师情绪劳动初探

该文的目的在于整合教师情绪劳动的概念、表现方式,分析影响教师情绪劳动的因素以及教师的情绪劳动策略。     

创造：教师工作的生命——谈教学研究

创造教师工作的生命谈教学研究南京政治学院科学教育教研室樊慕曾创造教学中的我教师劳动最重要的要求是什么？我认为是：创造性。教师每天的工作都在创造着自己,创造教学中的我。创造教学中的我,说的是在教学过程中,每一个参予其中的教师,都应当努力寻求并使自己的...     

教师劳动报酬探微

提要:从原始教育、古代教育到现代教育,在正常情况下,教师的社会地位和劳动报酬始终高于社会一般劳动成员。这是教师劳动的特点和教师创造的社会价值决定的。热师劳动创造的价值是社会价值、经济价值和文化价值的统一,并且创造出高于自身分动消费价值多倍的新价值。因此,教师劳动报酬应高于社会一般生产劳动者。     

语文教师专业化成长的几个关键词

在当代教育改革实践中,教师的工作职能出现了深刻的变化,这种变化极大地提高r教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展,没有教师专业上的成长,教师的历史使命便无法完成。教师的发展是历史进步使然,是信息时代的教育改革使然。     

中小学教师情绪劳动的张力及其限度

随着学生家长学历水平的普遍提高,中小学教师的职业劳动性质更偏向一种情绪劳动。中小学教师面对正处于快速成长期、生理与心理均不成熟的未成年人,更需要把握情绪劳动的张力与限度。因此,中小学教师需要在情绪劳动的张力与限度中寻求超越的背景下,强化中小学教师的专业认同感,在一体化的教师教育机制中强化情绪劳动的价值与特点,构建中小学教师情感劳动的社会支持机制,优化中小学教师情绪劳动的评价机制,以期在内外合力之下寻求其情绪劳动张力与限度动态平衡的可能性,进一步挖掘中小学教师的情绪劳动在教育活动中的教育价值。     

老子思想对教师管理的启示

本文借鉴老子思想的合理内核,对加强教师管理提出三条建议:促进教师自然本性的充分展现:顺其自然释放教师潜能:管理者要善于处无为之事,行不言之教,给教师更多的时空与信任,让教师的劳动闪现出创造的光辉和人性的魅力.     

教师的劳动及其心理特征

教师的劳动决定下一代在德、智、体各方面的成长。充分认识教师的劳动特点和心理特征,调动教师的积极性,是学校管理人员的一项极为重要的职责,也是做好学校工作的关键。现代学校教师劳动的性质,简单地说,是个体劳动加集体创造,或者说,是在集体创造下的个体劳动,通过个体劳动体现集体创造。这是因为,教师劳动的主要工具是脑,一个人一个脑,每个人都用自己的脑进行独立的、较长时间的思考和工作,这就决定     

教师劳动特点浅析

教师劳动特点浅析张驰教师劳动特点是由教师的职责以及劳动的对象、内容和手段来决定的。具体表现在以下几个方面。１．创造性教师劳动的对象是活生生的人。人是、有思想、有个性的,而且常处在变化发展之中,因此,教师的教育活动不可能采取固定不变的统一模式。同时,教...     

教师劳动素养内涵与培养路径探析

教师劳动素养包含教师基本劳动素养和教师劳动教育素养。具体内容细分为劳动价值观与劳动价值观教育理念、劳动能力与劳动教育能力、劳动习惯与劳动习惯教育。提升在职教师劳动素养,促进其达到劳动教育的“知信行”路径为培养教师的劳动教育意识、增强教师劳动教育知识、促进教师劳动教育行为。职前教师劳动素养培育以贯穿人才培养全过程的系统设计与实施,以劳动素养测评工具动态监测结果为依据,通过与师范专业认证有机结合的劳动素养培育模式,实现职前教师劳动与劳动教育的双重培养。     

教师劳动的特点浅析

教师是特殊的劳动者。教师劳动的根本特点是育人性。教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、长期性和自觉性等特点。     

教师劳动报酬：多视角的理论分析

国民收入如何在劳动者之间进行的分配问题,是经济学研究的基本问题。其中适度分配差是指由于劳动者参与社会分配的调节和手段不同,所取得的社会财富和收入的数量不同,而有利于调动和保持劳动者积极性为度的差额所得。教师作为一种特殊劳动力,是培养社会劳动力的重要资源。他们的劳动直接创造社会的精神财富,也间接创造社会的物质财富,对个人和社会的发展都起着极为特殊的重要作用。因此,在适度分配差原则下,研究教师劳动的合理经济报酬是许多学者关注的课题。我国部分学者就教师工资水平的合理值进行了科学的估算,为教师收入在整个国民