经典游戏,精彩玩乐！怀旧版

六一儿童节又一次欢欢喜喜地走过来,我们快乐地唱啊、跳啊,开心地做起游戏来。游戏虽然不是我们的专利,但是在我们快乐的童年里占着重要的位置。想不想知道以前的小孩子们玩什么样的游戏?这些游戏,可都是原汁原味的快乐游戏!一起来看看,然后和你的同伴在这个美丽的六月痛快地过一把游戏瘾!     

征稿启事

猴年来了，组织少先队员们做金猴游戏，那该多么快乐多么带劲啊!     

快乐工厂

乐英常常记日记,记的都是让她快乐的事情。乐英每天睁大眼睛寻找快乐。她的快乐日记已经记了快半年了,她的心情也越来越阳光了。怎么样?从今天起,你是不是也试着开始寻找并复制快乐日记?下面,我们来瞧一则别人的快乐日记:快乐经典把苦力活变成快乐的游戏鱼市场的地是湿漉漉的,空气是带鱼腥味的,工作是乏味、单调又辛苦的,人们整天抱怨,互相没有好气。但是,年复一年的抱怨并没有改变什么。后来,大家认为,与其整天抱怨,不如把卖鱼当游戏。人家打棒球,我们打“鱼球”。冰冻的鱼像棒球一样在空中飞来飞去,伴随着快乐的呼喊:“啊,5条鳕鱼飞北京去…     

影子和我的故事

经典良品月上柳枝头———大地像一张硕大无朋的宣纸，月光透过枝叶，在宣纸上洒下参差斑驳的光影。微风吹来，影儿颤悠悠的。“嘻嘻……嘻嘻……”“哈哈……哈哈……”几个小孩忽然跑来了，打闹着，嬉笑着，一脸的快乐。哦，这情景多熟悉，又多陌生啊。思绪飞扬———那时侯，我不也一样吗？几绺黄黄的头发，扎个小辫，翘着，和伙伴们玩“踩影子”的游戏。我们好像一个个小精灵，不知疲倦地跳啊，跑啊。“啊，我要踩到你了———”“啊！”“扑通！”我一下跌倒了，给大家表演了一个“狗啃泥”。“哈哈……哈哈……伙伴们围着我笑了起来。…     

爱写信的启启和蒙蒙(13)——快乐的游戏

1启启、蒙蒙和玩具们一起玩“贴五官”的游戏。2熊猫把鼻子贴到了脑门儿上。3大家笑得喘不过气来。4小猴子问熊猫:“你怎么不偷看一下呢?”5熊猫回答:“咱们的小主人总说:做游戏不能耍赖!”6小猴子问大家:“你们怎么不悄悄告诉熊猫一声呢?”7玩具们纷纷说道:“我们也要像小主人那样,做游戏时不耍赖。”8大家继续快乐地玩儿。9启启、蒙蒙提议:“咱们应该写封信谢谢小主人啊!”亲爱的是小你主教人会:我们遵守游戏规则,谢谢你!启启、蒙蒙爱写信的启启和蒙蒙(13)——快乐的游戏@漂亮眼睛 @张虹~~     

一只弗拉菲小猫

九月到了,孩子们在小岛上的幸福时光也要结束了。他们在这里度过了一段十分快乐的日子。他们挖沙子啊,用沙子做城堡啊,在海边玩水啊,游泳啊,划船啊,他们还在涨潮时和涌上岸来的波浪玩捉迷藏的游戏。     

几秒钟的挑战快乐无限

“1234567……”“○□△……”哦,一些简单的数字、图形却成了我们游戏的主角,给我们带来了快乐。“记忆游戏”几个醒目的大字映入大家的眼帘。“耶!”“啊?”……同     

不要羡慕小动物

网络游戏终于走进校园,说明教育家们正在努力地让学生们快乐地学习,在游戏中学习。因此,有许多学生理所当然地认为:我们的教亩太枯燥、太严肃了,教育应该象游戏一样快乐而轻松。还有一些学生认为,《动物世界》里的小动物们都是在游戏中长大的,在游戏中学习逃生和捕猎技巧,为什么我们不能在游戏中快乐地学习呢?     

兴趣是探索未知世界的第一步

一、快乐地游戏,快乐地学习,让兴趣成为老师 幼儿上学．在我们大人看来是让孩子通过老师系统的教育、教学等手法学到更多知识,但是对于孩子来说,他们来幼儿园的一大部分原因可能就是想来幼儿园玩游戏．通过玩将各类知识渗透到主观的思维中去,所以不能小看了“游戏”。     

快乐的精灵(外一篇)

米里是个快乐的精灵,快乐的米里爱唱歌。当米里唱着快乐的歌跑过树林,一棵棵树就有了魔力,它们从泥土里拔出无数只脚,在野地里快乐地跑。当米里唱着快乐的歌跑过菜园,菜园里的蔬菜也有了魔力,它们争着跳出菜园,在篱笆边、小路上玩起了捉迷藏的游戏。当米里唱着快乐的歌跑过大街,商店里的玩具也有了魔力,它们有的从自动扶梯上下来,有的坐着小推车出来,快乐地在商店里跑来跑去。“啊!啊!”最快乐的要数那些小孩子了,他们一个个睁着又兴奋又惊讶的·童话·眼睛,跟着玩具们跑来跑去。米里的歌声是有魔力的!这个消息传到了医院里,聪明的医生们想:…     

角色游戏——鼓起幼儿天使的翅膀

游戏是儿童的最爱,角色游戏是应幼儿角色模仿和扮演的需求而生的。老师是孩子的天使,儿童是快乐的天使。中国近现代教育家陈鹤琴说：＂小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。＂角色游戏充满童心、童趣、童态,她为孩子们插上天使的翅膀,在儿童的天空快乐地飞翔。儿童生活的核心是一种游戏精神,角色游戏追求的是一种过程的快乐,它成为儿童决乐的本质。作为我们幼儿园的老师如何在角色游戏的教学实践中来体现这种快乐理念呢？     

以游戏为载体 让幼儿快乐地学习

在游戏活动中,教师作为游戏环境的创设者,主要任务就是创设一个开放、互动的游戏环境,来促使幼儿主动地学习、快乐地成长。就如何创设开放、互动的游戏环境,进而让幼儿在轻松愉悦的环境中快乐地学习进行论述。     

适合一岁至一岁半宝宝玩的亲子游戏(二)

坐电梯游戏目的:让宝宝在游戏中感受上、下方位的变化,并体验和家长一起游戏的快乐。歌谣及游戏方法:宝宝坐电梯,真啊真有趣。慢慢升上来,慢     

停电一小时

周日晚饭时,先生神秘地宣布：“今天晚上咱家停电一小时。”儿子一下子来了兴趣：“好啊！我们玩捉迷藏游戏。” 晚上8点半,断开电闸,家里顿时一片漆黑,我们的游戏随之拉开了帷幕。     

记一次游戏

<正>文君：等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年……阿呆：文君,你怎么这么高兴啊,竟唱起了《童年》？文君：学习了第六单元的课文,让我想起了童年趣事。这次的习作“记一次游戏”更是让我回忆起小时候玩耍的场景。我可喜欢玩游戏啦！游戏除了能给我们带来快乐,还能锻炼我们的反应能力和运动能力呢！朱老师：文君说得对。提起童年生活,最有意思的就是玩游戏了。游戏有很多种类型：有集体游戏,也有单人游戏;有传统游戏,也有新编游戏;有室内游戏,也有室外游戏。丰富的游戏伴随我们度过快乐的童年时光。阿呆：但如果要把游戏写出来,我就不知道该如何下笔了……文君,你知道吗？     

圆形的朋友

中秋节到了。贝贝比比和爸爸妈妈坐在阳台上赏月。妈妈提议:“我们来玩一个找圆形的游戏,看谁找得最多。”“好啊好啊。”贝贝高兴地拍着手,而比比已经东张西望开始找了。     

“合作不快乐”

最近两周,我们大班正在开展"合作真快乐"的主题活动。我们设计了很多合作的游戏,让幼儿体验合作带来的成功和快乐。在主题活动结束前,我问幼儿:"合作快乐吗?"幼儿齐声说:"快乐!"这时,媛媛大声地说:"老师,滔滔说不快乐!"一句话让大家炸开了锅。有的说:"滔滔说得不对!"有的说:"滔滔瞎讲。"看到孩子们群情激愤的样子,我示意大家安静下来,然后问滔滔:"为什么不快乐啊?"滔滔说:"玩‘活板桥’的时候,我自己一个人玩速度     

为了让学生轻松地拿起笔——人教版新课标教材三年级作文《介绍我自己》教学心得

老师亲切地询问：大家喜欢做游戏吗?现在就让我们一起做个游戏，共度“快乐时光”。先来说说一个人会有哪些方面和其他人不一样，然后男生女生各推荐一名你们觉得与众不同的同学当代表，大家一起找一找，他和她相比，各自有哪些独特的地方，同学说完以后，当代表的同学自己来补充。     

童年在游戏中成长

一个游戏就是一个快乐的片断,串联起来就是一段幸福的时光;一个游戏就是一页快乐的故事,装订起来就是一本幸福的大书。让我们用笔来记下这段欢乐的时光吧!——题记一个游戏就是一朵快乐的浪花,汇集起来就是一片幸福的海洋……我们在这游戏中成长。在游戏中,我们品味到合作的甘甜。在“吹鸡毛”的游戏中,老师把我们分成4组,从最后一个同学开始吹,哪一组先把鸡毛吹到第一个同学那里,哪一组就算获胜。老师的一声令下,我们争先恐后地吹起了鸡毛。顿时,教室里只听得见“呼——呼——”的吹气声,4根鸡毛在空中轻轻地飘。瞧,那“大块头”的李南,腮…     

我区的多元游戏课程研究

我区在多年研究幼儿园游戏活动的基础上．开展了“区域性多元游戏课程开发的实践研究”。目的是对游戏在幼儿成长中的作用及游戏指导手段、游戏开展方法进行深入研究，扩大幼儿游戏活动的内涵．努力让幼儿通过游戏活动获得感悟、体验、成长。我们用多元游戏来设计幼儿园课程内容，体现游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏。