一位数学课改实践者的体会

2002年秋季开学后，当我拿着《义务教育课程标准实验教科书——七年级《数学(北师大版)》这本图文并茂的课本时，翻开里面的彩页，也被深深的吸引了。     

新课程重在激发学习兴趣

《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调：在课程的实施中，发展学生的好奇心，求知俗“关注学生的学习举和经验”。     

新课程改革呼唤问题意识

有一句名言如是说：“你的错误就在于没有错误。”套用一下，就是：“你的问题就在于没有问题。”     

新课程改革中的一道风景线——兴趣教学激活初中数学课堂

兴趣教学已经越来越受到全社会的关注，它不但调动起学生学习的积极性和提高教学质量，也可以减轻学生学习过程中的负担。努力培养学生学习的兴趣是教学改革的一个重要课题。必将为数学教学改革开辟一个新的天地。是新课改的又一个重要课题。无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，     

从探索性学习中看新课程改革

目前，正如火如荼地开展着的新课程改革非常强调改变学生学习方式，倡导探究式学习。请看《标准》在前言部分的有关描述：“学生是数学学习的主人”，“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，     

他山之石 可以攻玉——上综合性的数学课

新一轮课程改革强调学科之间的整合，并设立了相应的综合课。作为一名数学教师，我深深地体会到：如果能够将本学科的知识与其他学科的知识自然地融合在一起，不但能收到奇妙的教学效果，也使数学课由单一走向了综合。     

新课程改革实验在校本研究中成——参与新课程改革实验的一点体会

谈起科研．许多老师认为这是专家们的事、我们普通教师还谈什么研究呢?其实不然，校本研究活动与新课程改革的巧妙结合，实质上就是一项有意义的教育科研活动。教师在教学实验中产生种种困惑，旧观念与习惯仍然有相当大的影响，从观念转变到教学行为落实要经历一个过程．要从几十年传统的教学思想、观念、方法中走出来，教学     

浅谈课程改革中的小学数学课常教学

《数学课程标准》强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织、引导与合作。在新一轮基础课程改革中，教师怎样用新的教学理念来进行数学教学呢?     

谈学生主动性的发挥——新课程改革实验的体会

基础教育新课程改革已经取得颇丰的收益。这次课程改革“先破后立”，很多实验为教师在实验的过程中逐步树立起“以促进学生发展为主”的新课程理念，真正体会到“以学生全面和谐发展为本”的目标的深刻意义。     

新课程背景下小学数学课堂教师怎样关注学生

在新一轮课程改革实施以来，教师的角色已经发生了根本的变化，教师不再是由专家编写的教科书的忠实执行者，而是学生学习的组织者、引导者与合作者。那么，在实际教学过程中，教师怎样做才能真正成为学生学习活动的组织者与合作者?怎样才能真正做到关注学生的需要，让学生自己也能成为新的教学生长点呢?     

让学生从评价中肯定自我

评价对于全面描述学生发展状况、促进学生发展具有重要意义，同时也是教师反思和改进教学的有力手段。新课程评价强调参与及互动，强调自评与他评相结合，这样学生可以从被动接受评价转向主动参与评价，有利于形成良好的评价关系。     

初中化学新课程实验的探索

２００１年６月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，经过学习，我校领导班子马上认识到，课程改革是实施素质教育的关键。本着早改早受益的想法，自去年９月，在国家化学课程标准研制组和上海教育出版社的支持下，在区教育局的组织、指导下，我们积极参加了义务教育化学课程标准和化学实验教材的实验工作，成立了由校长、副校长任正副组长的课改领导小组，负责对课改的领导、组织和协调工作，提供政策支持和经费保障。我校是一处有２２个班规模的初级中学，处于城乡结合部。初三共有６个平行班，实验班随机定为一班，共４９名同…     

浅议新课程改革中数学教师教学观念的更新

新课程改革要求教师要有改革意识，从理论以及实践上跟得上课程改革的步伐。过去的数学教学，忽视了学生的主体作用，致使许多该学生做的事情教师包办代替了，使学生丧失许多提高能力的机会。所以面对新课程改革，教师必须做一个明智的“辅导员”，要树立“教是为了不教”的观念，倡导学生独立学习、学会学习，注重培养学生独立思考能力和自学能力，培养学生良好的思维习惯，激发学生学习兴趣。     

老生畅谈——如何学好初一新课程

咦，这里好热闹啊！让俺上前探听一下——原来是2003级年级长章教师召集各任课老师及各班学习成绩优异的同学，共同探讨、总结最佳学习方法，以帮助2004级新生尽快适应初中学习生活，让我们走进去听一听。     

展开自我，让学生心灵开放——浅谈初中数学新课程教学体会

数学新课程标准指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。”在这种以人为本的数学教学观下，数学教学唯有创造各种条件，让学生的心灵开放，学生才会心甘情愿地接纳数学、接纳教师、接纳同学、接纳生活，才会发挥潜能、输出“创造”。下面结合笔者在初中一年级进行的“课改”实践，具体阐述几点体会。     

新课程 新变化

新课程已走进初中校园，走进师生生活，走进学生的家庭。新课程给教学带来了新的活力，给教师带来了新的机遇，给学生带来了创新的学习氛围。